面向创新创业的电子商务特色人才培养体系设计

赵 洁,梁 坤,张 瑞,吴 澎

(安徽大学 商学院,安徽 合肥 230601)

0 引言

近10年是我国电子商务行业快速发展的时期。在新的经济形势下,如何培养“互联网+”时代下国家急需的电子商务专业人才,提高电子商务专业人才培养质量,以服务地方经济发展,已经成为新时代电子商务专业发展亟待解决的问题[1-2]。与此同时,国务院、教育部先后颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的实施意见》《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,为电子商务专业的未来发展提供了方向指引。在此背景下,作为国家级一流本科建设专业,安徽大学电子商务专业开展了电子商务特色专业人才培养体系的一系列探索与实践[3-5]。

本文基于这一背景,围绕国家级一流本科专业的建设要求,探论面向创新创业的电子商务特色人才培养体系,提出了“4233”电子商务创新创业特色人才培养模式,并从课程体系建设、实践教学体系建设、师资队伍建设等角度探讨了特色人才培养模式的实施方案,从而为建设电子商务国家级一流本科专业提供参考,也为新形势下的相关专业人才培养体系改革提供新的思路。

1 面向创新创业的电子商务特色专业建设思路

围绕国家级一流本科专业的建设需求[6-7],安徽大学电子商务专业制定了面向创新创业的电子商务特色专业建设总思路:以强化学科建设和提升人才培养质量为核心,以提升师资队伍水平和强化专业特色建设为抓手,坚持立德树人,创新人才培养模式,构建电子商务创新创业人才培养体系;发挥综合性大学的优势,打造学科交叉平台,强化产学研结合,加强对外交流合作,建立协同育人机制,强化产学研结合,提升人才培养质量和社会声誉,打造国内一流特色专业;积极服务于地方经济、社会发展和国家战略发展,为国家实现大力发展电子商务、加快培育经济新动能提供人才和智力支撑。

面向创新创业的电子商务特色专业建设的重点任务包括:凝练和强化创新创业人才培养特色,建设电子商务特色专业;构建层级递进的、全员全过程的电子商务创新创业人才培养体系;加强课程建设,完善电子商务创新创业教育课程体系;培养与引进并重,建设一流师资队伍;打造校内外产学研实践教育平台和协同育人机制,着力培养学生实践能力和创新创业能力。

针对面向创新创业的电子商务特色专业建设总思路以及任务要求,我们提出了电子商务创新创业人才培养的“4233”模式,构建了四层级全员全过程的电子商务创新创业课程新体系和三层级电子商务创新创业实践教学体系。

2 电子商务创新创业人才培养的“4233”模式

为了实现以培养电子商务创新创业人才为导向的专业特色目标,我们从实施电子商务创新创业四层级课程体系、实现两个融合、构建两个协同、着力三个提升入手,提出了层级递进的、全员全过程的“4233”创新创业人才培养体系。表1是电子商务创新创业人才培养的“4233”模式简介。

表1 面向“能力•融合•协同”的电子商务创新创业人才培养“4233”模式

2.1 实施电子商务创新创业四层级课程体系

电子商务创新创业课程体系贯穿于电子商务创新创业人才培养体系的全过程,是创新创业特色人才培养体系的核心,也是创新创业教育与电子商务专业课程的结合点。为了满足电子商务创新创业人才培养的层级递进性,我们设计了四层级的课程体系,包括电商运营层级、创业实训层级、创新应用层级、综合实践层级,以及三层级的电子商务创新创业实践教学体系。通过不断完善、充实、丰富不同层级课程的教学内容、教学形式、教学方法、考核方式、实现渠道,提高学生的创新创业能力培养质量。

2.2 实现两个融合

为了完善常规的创新创业人才培养体系,我们将创新创业教育融入专业教育全过程,重视知识传授、能力提升、意识普及和创新创业精神培育。基于此,电子商务创新创业特色人才培养体系着重实现两个融合。即电子商务专业教育于创新创业教育的融合、创新创业精神/意识与创新创业知识/技能的融合。两个融合也与国家强化课程思政建设的思路一致[8- 9]。

2.3 构建三个协同

为了提升电子商务创新创业特色人才培养质量,安徽大学电子商务专业积极探索和构建多方协同育人平台[10]:一是专业与专业之间协同,充分发挥大学的综合性优势和多专业优势,实现跨专业培养电子商务创新创业人才;二是专业与企业之间协同,通过聘请企业人士参与教学环节,推进创新创业实践基地建设;三是专业与社会之间协同,寻求多方支持,搭建竞赛、合作、融资等各类创新创业平台,实现协同创新。

2.4 着力三个提升

电子商务创新创业特色人才培养体系着力于实现三个方面的提升:一是教师团队创新创业教育能力的提升。开展创新创业教育,教师是关键。因此,电子商务创新创业特色人才培养体系首先要提升教师创新创业教育的意识和能力,强化教师在知识传授、能力提升、意识普及和精神培育等方面的育人理念。二是学生专业素养与创新创业融合能力的提升。这方面的重点在于将创新创业教育融入专业教育全过程,在专业教育中注重学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养,提高学生综合能力;三是电子商务创新创业人才实践水平的提升。通过建设多渠道、多形式、全方位的电子商务创新创业人才培养实践平台,为学生专业实践能力的提升提供支撑。

3 电子商务创新创业人才培养模式的实施方案

图1是电子商务创新创业人才培养模式的实施方案,其核心是构建四层级全员全过程的电子商务创新创业课程新体系、三层级的电子商务创新创业实践教学体系,开展面向创新创业的师资队伍建设,在协同育人机制的支持下实现能力提升、两个融合、三个协同,最终实现立德树人、提高教育质量的目的。

3.1 构建四层级全员全过程的电子商务创新创业课程新体系

为了促进电子商务专业教育与创新创业教育深度融合,我们优化了电子商务创新创业课程体系,构建了电子商务创新创业课程新体系。

首先,我们在专业必修、专业选修课程设置、内容设计、实验项目设计上紧跟时代发展趋势,有意识地向创新创业教育倾斜,注重专业教育与创新创业教育相互交叉、融合、贯通。其次,加强了创新创业专业课程——电子商务创新创业阶梯课程的建设,开展课程改革,不断完善、充实、丰富4个阶段的阶梯课程的教学内容、教学形式、教学方法、考核方式、实现渠道、实践平台等,引导学生学以致用,能够运用专业知识实现创新创业实践。第三,我们通过聘请校内外各类专业人士开设形式多样的创新创业课程、讲座,提升学生的创新应用能力。最后,组织专业教师队伍开设一批慕课、视频公开课等在线电子商务创新创业教育开放课程,为在更大范围普及电子商务创新创业知识、提升各类人士的创新创业能力提供资源,在全省高校发挥示范作用。

作为电子商务创新创业课程改革的成果,最终我们设计了四层级全员全过程的电子商务创新创业课程新体系(表2)。其中,电商运营层的课程着重向学生介绍网络营销、网店运营等基础知识,提升学生的电商运营能力;创业实训层的课程注重学生的创业实训,包括全程仿真实训和企业实训课程;创新应用层的课程以企业专家讲座和实际案例分析课程为主,培养学生学以致用的创新能力;综合实践层的课程围绕大学生创新创业项目、企业实践等方式,引导和组织学生开展综合创新创业实践,进一步提高学生的创新创业能力。

四层级全员全过程的电子商务创新创业课程新体系自构建以来,在安徽大学电子商务专业已经完整实施了一个轮次。通过新课程体系的实施,孵化了多位自主创业的学生,绝大多数学生表示从全新的创新创业课程体系得到了极大的收获,不仅培养了自身的实践水平,也提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

3.2 建立三层级的电子商务创新创业实践教学体系

注重实践教学是电子商务专业区别于其他专业的一个重要特点。在创新创业实践教学体系建设方面,我们以创新创业教育为导向,建设了3个层次的实验实践教学体系,包括专业课程实验课程群、专业综合和跨专业综合实训课程、大学生创新创业实践实习平台。依托安徽大学国家级经济管理实验教学中心先进实验实训条件和校外实习实践基地,我们建设了条件良好的电子商务创新创业实践平台,为电子商务创新创业实践教学体系的实施提供了环境支撑。

三层级的电子商务创新创业实践教学体系包括“专业课程实验课程群”“专业综合和跨专业综合实训课程”和“大学生创新创业实践实习平台”三大实践教学体系(表3)。“专业课程实验课程群”实践教学体系:提高电子商务专业核心课程中实践课程或配套开设单独设置的、有独立学分的实验课程的比例。从基础课程开始就加强学生的动手能力。这些专业课程实验课程群的设立也可以帮助电子商务专业学生加深对专业基础知识的理解,理论联系实际;“专业综合和跨专业综合实训课程”实践教学体系:将创新创业教育实训与电子商务专业实训紧密结合,引导学生在强化专业技能的同时,培养学生创新创业意识和创新创业能力;“大学生创新创业实践实习平台”实践教学体系:以专业核心实践课程“电子商务创新创业教育-创新创业综合实习”为抓手,结合第二课堂、实习基地活动等形式,积极组织和指导学生参加各类大学生创新创业训练项目和大学生科技文化竞赛项目。

3.3 面向创新创业的师资队伍建设

面向创新创业的电子商务师资队伍建设旨在加强优秀人才引进力度,扩大校内专业教师队伍,建立协同育人机制,壮大外聘兼职教师队伍,建设和丰富电子商务创新创业、产学研相结合的指导体系,从而提升本科教学质量和师资队伍水平。师资队伍建设的具体措施包括以下内容。

围绕安徽省和高校的人才培养与人才引进政策,加强电子商务学术带头人培养和教学团队、科研团队的建设,形成学术水平较高的学术梯队,加强学科建设;加强专业教师队伍教育理念建设,将思想道德、价值观、能力培养和知识传授融入教学过程中。通过积极推动各类思政示范课程建设,提高课程的育人水准,促进学生全面发展,养成健康人格,使学生成为善于思考、勇于开拓、乐于尝试的电子商务专业创新创业人才。

组织专业教师开展国内外访学、培训、参加企业实践、参与国内外学术交流,切实提升教师的教学科研水平和创新创业的实践能力。

发挥学校综合性大学优势,打造跨专业的教学团队,推行创新创业活动导师制。通过聘请政府、社会、企业等各行各业优秀人才担任兼职教师,聘请成功创业的校友担任大学生创业实践孵化团队的实践运营导师等,建立具有较高理论与实践水平的创新创业教育专家团队,形成多元化的学生培养渠道。

加强对青年教师的培养,在科研、教学、师德师风方面实行“传帮带”,建立课程教学团队,同时鼓励青年教师参加各种培训和企业实践,提高他们的科研和教学水平。

4 结语

本文以建设电子商务国家级一流本科专业为背景,探讨了构建面向创新创业的电子商务特色人才培养体系的相关问题,提出了一个“4233”电子商务创新创业特色人才培养体系,进而提出了一个四层级全员全过程的电子商务创新创业课程新体系,以及三层级电子商务专业实验实践教学课程体系,探讨了面向创新创业的电子商务师资队伍建设方案。目前,本文构建的电子商务特色人才培养体系已经在安徽大学电子商务专业试行,并取得了良好的效果。