中学班级管理探索

■文/李永宏

中学阶段处于学生的青春期，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着传道授业解惑的神圣使命，是学生成长进步的引路人。中学班主任作为教师队伍的重要力量，是学生思想政治教育的主要组织者和实施者，是协调各方面教育力量的桥梁纽带。因此，中学班主任管理学生需要处理好以下“四对”关系。

一是教书与育人的关系。教书育人是教师的基本职责，当然也是班主任的基本职责。教书是育人的手段，育人是教书的目的，二者是统一的。教学中，教师要认真传授科学文化知识，做到注重思想教育，努力把二者结合起来，坚持把思想教育寓于传授知识之中，坚持把思想教育寓于各个教学环节之中，坚持把思想教育寓于日常交往之中。首先，在实际工作中班主任要坚持把育人放在首要位置，牢记“育人的根本是立德”，帮助学生系好人生的第一粒扣子，树立正确的世界观、人生观、价值观，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱党，引导学生立志做一名堪当民族复兴大任的新时代中学生。其次，班主任要立足本职、投身教学，积极工作、开拓创新，做到因人施教、因材施教，充分调动学生自主学习的积极性、主动性，把学生的精力和注意力引导到学习上来，不断提高学生的文化知识水平，使之更好地适应未来社会的发展要求。最后，班主任要帮助学生做到发挥特长优势与补齐短板弱项相结合、培养兴趣爱好与实现全面发展相结合、提高学习成绩与保持身心健康相结合，教育引导学生热爱学习、热爱自然、热爱生命、热爱自己、热爱劳动，学会管理情绪，正确认知自己，做到劳逸结合，懂得感恩尊重，遵守法律法规，确保学生学习进步、身心健康、遵纪守法、人格健全和德智体美劳全面发展，当好学校的好学生，当好父母的好子女，当好社会的好公民，当好中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人。

二是学校教育与家庭教育的关系。学校教育是主导，家庭教育是基础，教师和家长、学校和家庭应当按照各自职责分工，携手共进，共同教育管理学生。教育学生不仅仅是学校的事情，而且也需要学生家长、家庭和学校同频共振、相向而行、同向用力，共同负责，坚决克服背道而驰、反向用力的不良倾向。只有家长和学校共同努力，及时沟通交流，协力打造良好环境，才能让学生得到成长和进步，实现教育的终极目标——培养出符合新时代新征程需要的建设者和接班人。作为班主任，首先要尊重每一位学生的家长，尊重他们的家庭，不戴有色眼镜、不用放大镜、不用显微镜，不嫌贫爱富、不分亲疏，无论从事什么职业、无论什么学历、无论什么样的家庭结构，都要保持平等之心、尊重之心，保持与学生家庭的良好关系。其次，班主任要努力提高与学生家庭的沟通实效，用好“家委会”平台，讲求谈话交流的方法策略，虚心听取学生家长的意见和建议，着力培养形成相互信任、相互支持的思想心理基础，精心做好沟通准备，避免相互揭短、亮短现象发生，努力克服埋怨情绪。最后，班主任要努力推动学校教育、家庭教育形成合力，通过微信群、QQ群、精准教学、腾讯会议等平台，及时掌握学生在学校、家庭的实际表现，共同研究解决学生在成长进步中的突出矛盾和倾向性问题，坚决防止出现多头用力、反向用力的问题，力争达到学校教育和家庭教育目标相同，步调一致。

三是严格要求与关心爱护的关系。严是爱，松是害。严格要求，需要做到严之有据、严之有度。严之有据，就是在日常的管理中，严格遵守法律法规，严格遵守规章制度，言谈举止符合教师、班主任的身份需要，符合工作岗位的职责要求，不能随心所欲、任意妄为，不能逾越法律法规的红线，更不能逾越道德的底线，歧视学生、侮辱学生等。严之有度，就是坚持做到严慈相济、宽严统一，管而不死、活而不乱，既要保持好班主任的威严，也不能管得太死、束得太紧，让学生失去了中学生、青年人应有的活泼与朝气，要善于通过恰当的方式方法，充分调动学生主动参与教学管理的积极性。爱是尊重，是包容。关心爱护，就是班主任要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每个学生的长处和闪光点，让所有学生都能成长为有用之才。对待家庭困难、学习成绩不好、身体有缺陷的学生，班主任不能歧视、不能“冷暴力”，在一视同仁、公平对待的基础上，给予更多关注、做好纾难解困；对待违反规定、违反纪律的学生，不能简单粗暴，批评了之、处分了之，在坚持原则、依规依纪的前提下，循序善诱、耐心说服。同时，班主任的关心爱护还要做到真心爱护而不是溺爱，也不是保姆式的、无原则的“关心爱护”。需要批评的要及时批评，需要制止的要及时制止，努力防止小毛病养成坏习惯，防止小问题引发大祸端，做到防微杜渐，把矛盾和问题尽量消灭在萌芽状态，避免造成更大的、不可挽回的损失。

四是言教与身教的关系。古语云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。学高为师，身正为范。身教重于言教，也是教育的一条重要原则。身教，就是班主任用自己的理想信念、职业道德、言谈举止、工作标准来感染熏陶学生，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生做好的自己首先要做好。言教，就是班主任要用渊博的知识、扎实的理论功底，从道理和道义上娓娓道来、循循善诱，讲清大道理、讲好小道理、批驳歪道理，让学生知其言更知其意，让学生知其然更知其所以然，教育引导学生把心思和精力集中到学习上来，集中到个人成长进步的正常轨道上来，不断增强学生自我成长成才、自我完善净化、自我进步发展的自觉性。打铁还需自身硬。作为班主任应时刻牢记这条原则，做到心中有党、国家和民族，深刻认识肩负的使命任务和社会责任，教育引导学生心中要有国家和民族、意识到肩负的历史责任，牢固树立为党工作、为人民服务的意识，立志成为党和人民需要的人才；做到以德施教、以德立身，打动学生、引导学生；做到具有丰富的文化知识和宽阔的胸怀视野，具备学习、处世、育人的智慧，既授人以鱼又授人以渔，在生活、工作的各个方面给予学生以帮助和指导，让学生信服；做到时刻怀有一颗仁爱之心，热爱学生、热爱教育事业，拉近与学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人，起到事半功倍的效果和润物细无声的境界。中学班主任处理好以上这“四对关系”之外，还要在以下四个方面下功夫。

一是始终坚持理论先行。行动上的自觉源于理论上的坚定。作为一名中学班主任、一名从事为党为国培育人才的人民教师，首先要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持原原本本学、全面系统学、联系实际学、及时跟进学，学懂弄通贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，学懂弄通蕴含其中的世界观和方法论，善于从政治上观察分析遇到的矛盾和问题，不断提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力，切实筑牢为党育人、为国育才的思想政治基础，增强干事创业的积极性、主动性、自觉性，确保把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的这一根本问题落实到日常工作实践中。学习好新时代党的教育方针和教育理论，深刻领会办好人民满意的教育的科学内涵，做到用先进的教育理念武装头脑，做到教学管理的各项工作、各个环节、各个内容始终沿着正确的方向开展，确保把立德树人的根本任务落到实处，确保把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目的落到实处。学习好西方先进的教育理论、教育理念，充分借鉴人类教育领域的优秀成果，积极参加各类培训，自主购买各种教育书籍，加强自主学习，不断开阔工作视野，切实提升管理学生的能力水平。班主任还要用好学习强国等自主学习平台，采取集体学习与自主学习相结合、原文学习与研讨交流相结合等方式，加强理论学习，提高学习成效，努力做到理论先行、思想引领，做到学思用贯通、知信行合一，切实发挥科学理论的巨大力量。

二是持续夯实能力基础。中学班主任的双重身份，决定了既要讲授好所带学科课程的知识，又要针对学生的实际情况开展思想政治教育工作。因此，中学班主任要夯实学科授课能力基础和开展思想教育的能力基础。一方面，坚持以提高个人学科授课能力为抓手，打牢学科授课的基础，积极参加各级组织的学科专业培训，通过参加集体备课、评课赛课、录制微课、学习观摩、教学能手评比、担负示范课任务等方式方法，紧跟学科教育前沿，及时更新教育理念，积极申报参加课题研究，潜心学习专业知识，科学制订教学计划，认真撰写教学教案，用好智慧校园的现代化、信息化教学手段，注重课堂教育、课后教育相结合，灵活创新教学方法手段，分层、分类逐步提升学生成绩，全面打牢学科授课的能力基础，以此推动学科课程教学成效得到有效提升。另一方面，以提高开展思想政治教育能力为抓手，打牢做好学生思想教育引导工作的基础。班主任应把学生的思想政治教育作为工作的重中之重，从而确保学生身心健康、成长成才、追求进步。做到以平等的身份开展思想教育，努力克服以上对下、长辈对晚辈的口吻和命令式、说教式的教育方式；做到以高尚的人格塑造学生人格、以自己的智慧启迪学生智慧、以自己的情感激发学生情感，以自己的心灵塑造学生心灵，综合运用各种资源，采取政治教育、红色文化熏陶、典型激励、警示教育、耐心说服、严格管理，甚至纪律处理，与学校德育部门紧密配合，积极开展学生喜闻乐见的活动，努力提升吸引力、感染力，切实增强思想政治教育实效。

三是着力提升教育管理效能。中学班主任提升教育管理效能，其实质就是实现学校教育、家庭教育、社会教育三者的有机结合，充分发挥各自在学生成长进步过程中的特色与优势，实现教育管理效能的最大化。首先，班主任要注重发挥学生的主观能动性，启发学生自我管理的自觉。不断加强班委会建设，把思想素质硬、学习成绩好、管理能力强的学生选为班长和班委会成员，切实发挥班委会管理班级的作用；以运动会、擂台赛、文艺节目展演、评比竞赛等各类活动为契机，指导班委会和班干部、各类骨干积极开展工作，搞好策划和组织，切实使班委会和班干部在完成任务时得到砥砺和提高，不断提高管理班级的实际本领。其次，注重发挥家长的作用，激发家长共同参与教育管理的热情。主要是树立服务意识，充分尊重家长，耐心进行沟通，热情接待来校家长，平等对待，不指责抱怨、不搞亲疏有别，维护和保持良好关系，确保班主任和家长都及时掌握学生的思想动态，和家长始终同向同力、步调一致；建好、用好家长委员会，积极吸收思想素质高、能热心服务又有余力的学生家长，组建家长委员会，协助班主任加强与学生家长的联系，发挥好家长委员会意见建议收集、学生思想反馈、沟通协调交流的作用。最后，注重发挥社会教育的作用，走稳迈向社会、融入社会的步伐。主要是用“法治副校长”和“校外辅导员”等力量，对学生进行法治教育和思想教育；组织学生走进街道社区，走进红色纪念场馆，走进科研院所，利用新时代文明实践中心站（所）等践行社会主义核心价值观平台，积极开展丰富多彩的学研活动和志愿服务活动，引导学生在广阔的社会和生动的实践中增长才干，经受锻炼。

四是继承弘扬优良传统。中华传统文化中关于教师的优良传统有很多，新时代教育领域也有很多有益的好传统、好做法，都是中学班主任需要继承和发扬的，其中最为重要的就是终身学习的理念、爱岗敬业的状态和无私奉献的追求。首先，班主任要树牢终身学习的学习理念。始终保持一种知识饥渴的状态，坚信“依靠学习赢得过去、依靠学习也能走向未来”的人生信条，谨记“倒给别人一滴水自己得有一桶水”的古训，努力做到活到老学到老，认真学习学科前沿知识，认真学习思想政治教育基本理论，认真学习国外的先进教育理念，认真学习教育发达地区和先进典型的最新经验，在不间断地学习中提升处理好“四对”关系的能力，引导学生在知识的海洋里破浪远航，团结家长共同助力学生成长成才。其次，始终保持爱岗敬业的工作状态。牢记“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”的古训，不论是担负的课堂授课，还是班级的教育管理，从备好一节课、讲好一堂课做起，从做好一人一事的学生思想教育工作做起，从日常班级管理的一点一滴做起，做到干一行、爱一行、精一行，争取成为学科领域、思想政治教育领域的行家里手。最后，坚守无私奉献的价值追求。坚守为党育人、为国育才的初心，耐得住寂寞，守得住清贫，经得起诱惑，“捧得一颗心来，不带半根草去”，用爱去启迪学生。

总之，肩负“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”时代重任的中学班主任，要在处理好教书与育人、学校教育与家庭教育、严格要求与关心爱护、言教与身教这“四对”关系上用情用心、尽责尽力，在始终坚持理论先行、持续夯实能力基础、着力提升教育管理效能和继承弘扬优良传统四个方面下功夫，如此才能胜任自身岗位为党育人、为国育才。