红色音乐文化融入地方高校思想政治理论课的实践研究

张桂萍 何雨婷

（九江学院艺术学院，江西 九江 332005）

引言

在十八大以来，党中央对思想政治工作高度重视，始终坚持马克思主义的指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证，为用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人指明了方向。①文艺工作座谈会强调：“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。”②在新时代的语境下，高等学校在办好思想政治理论课的实践中，将红色音乐文化融入思想政治理论课中无疑兼具现实内涵与时代使命。③在思政教育融入红色音乐文化，运用到人才培养模式方面与层次，用“大思政”的理论达到以美育人、以德育人的目的。

一、红色音乐文化融入地方院校思想政治理论课的意义

（一）红色音乐文化融入于思政教育中的必要性

当今信息多元化的时代，大学生们的人生观与价值观也出现了多元化的取向。在全球信息化高度发达的今天，学生们可以通过多样性的方式接触到各种信息，网络上接触到的信息时常与现实教育产生分歧。大学生们还处于吸取各类养分的时期，但大学生还缺乏甄别筛选正确信息的能力，思想道德品质、三观容易被错误低俗的信息所摆布，加之高校大学生正处青春叛逆期，更极端的是被反噬其身。④

艺术教育的根本目的在于育人，提高学生的审美和人文素养，促进学生的健康成长；思政教育的根本目的在于培养学生正确的人生观、价值观，帮助学生身心健康的成长，达到以美育促德育的功效。而当代大学生对中国优秀传统文化的认知不够充分，对我国的红色文化也渐渐淡忘，甚至出现盲目的崇洋媚外现象，对于中国优秀的传统文化缺乏深入的认知。

思政教育与专业教育不应该是单纯的“两张皮”，目前有些高校开展思想政治教育出现了“瓶颈”，甚至有些高校出现了“重专业、轻思政”的现象。2018 年9 月17 日，教育部《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》中提出“把思想政治教育贯穿高水平本科教育中，强化课程思政建设，做好整体设计，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容。专业课程中将红色音乐文化融入思想政治教育元素，全面提高人才培养能力，加快形成高水平人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”⑤构建高校思想政治课程体系，将思想政治教育与音乐教育有机融合，把思想政治工作贯穿教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

（二）红色音乐文化融入思想政治理论课中与形成正面价值观的必要联系

笔者在教学中感受到，音乐专业大学生不仅有着普遍的思想意识、认知意识，还有思想活跃、个性鲜明、个体意识强、集体意识薄弱、专业技能突出、文化底蕴较次等特点。音乐专业的学生们在专业技术训练学习过程中花费了大量的时间，有着相对系统的专业学习、稳固的专业思想，端正的专业学习态度，执著的专业投入态度；学生们对专业课教师也有较高的信任感与敬佩感，专业课教师与学生接触的时间相对其他专业多，专业学习属于实践性的课程，将会伴随学生们的整个学习阶段甚至是更长的时间。音乐专业教师利用这一特点，将课程思政与专业教学有机结合起来，将红色音乐文化在大学生的思想政治教育中传承与发展，充分发挥艺术的感染力，让学生对红色音乐文化有着全新的认识，了解红色文化中所包含的浓厚民族精神与创新精神，达到以美育人、以德传艺的功效。

笔者所工作的一所地方本科院校设有市交响乐团、市歌舞团，这些社团的排练实践课也纳入了教学培养方案中，学生们在专业训练中适当的融入课程思政，将这两者进行适当的结合，既能推动学生的德育能力，培养学生们正确的人生观、价值观、世界观，从而更好的影响学生。音乐专业课程融合课程思政，不但可以开发学生对音乐作品的诠释，更好的进行二度创作，还能共同提升学生们的德育教育、思想政治素养、艺术素养，使学生们成为思想品德与专业都很优秀的人⑥。

二、红色音乐文化在地方高校思想政治教育理论课的途径

（一）开展红色音乐文化相互交流，共同推进思想政治教育理论课的建立

笔者曾与自己家乡一所部属高校的音乐学院进行合作，参与部属高校校级教学重点思政类项目、国家一流本科课程“艺术思政课”。笔者所在高校的院、校两级领导非常支持教师们与率先开展这类课程的高校进行合作交流，也于2021 年成立了“钢琴思政课程”的教学团队。部属高校艺术思政教学团队负责人将先进的教学理念、强大的教学团队引入地方院校，联合文学院与马院师生们对艺术作品创作、记载红色音乐故事、编写红色文化的音乐剧、小品等等。同时，江西作为红色革命的根据地，蕴含着厚重的历史内涵与丰富的革命精神。以地方高校与部属高校共同合作交流为依托，结合江西红色音乐文化，共同推进思想政治教育理论课的建设。笔者所工作的地方高校与曾经工作的部属高校合作，同时联合多个二级学院，采用线上线下授课方式进行教学实践，把这些感人的故事、优秀的作品引入课堂教学中，将课堂教学理论与实践进行有机融合，向学生们传递正能量与正确的价值观，将思政元素融入教学中，成为课堂教学的补充。

多位名师名家在笔者所工作的高校开展课程思政方面讲座，为学校提供了相应的指导与技术顾问，来加强艺术与思政交叉融合。专家们从艺术家、文学家以及世界历史学领域，结合江西与本土红色音乐文化，充分的进行挖掘，慢慢的延伸拓展到自己的专业学科中、为学生寻找感兴趣的思政素材，启示我们将思政内容与专业授课相互融合、融会贯通，达到相辅相成、互相促进的效果，让我们在教学中更能寻找艺术与思想政治理论课的交叉点。

（二）将教学与实践结合起来，充分挖掘所蕴含的思政内容

江西作为革命根据地、红色文化的摇篮，通过爱国主义教育学习、通过采风红色基地、体现革命精神、挖掘红色文艺作品；同时，受课程思政的正面影响，有助于让学生更深入的理解红色文化。

俗话说：“成才者，先成人；学艺者，先为人。”始终教导学生作品中反映的真善美，学生们在展现专业技能方面，提高自身的文化素养，思政类教学团队项目与大学生创新创业项目等有助于丰富学生的实践机会、提升学生们的创新能力。院校的党组织与团组织活动充分学习领会党的纲领，定期开展党日活动、团日活动，对学生们进行鲜活的教育。教师教学工作的重点应在“育人”上，而不仅仅是教书上。

笔者所工作的地方院校在去年的毕业文艺晚会上，教研室主任邀请了各个大中型企业与中小学来观看毕业文艺晚会，通过演绎红色作品、红色歌舞剧等节目，传播江西的红色文化，彰显出中国优秀传统文化特色。音乐会后，各个用人单位与二级学院建立合作关系，并成立了实习实践基地，通过合作发挥双方各自的优势，推进共同合作。为学生们搭建丰富多彩的文艺演出平台，提供了实习、就业的各种机会，丰富学生们的思想政治教育课程内容，发挥艺术类课程思政的以美育人、以德传艺作用。⑦

三、红色音乐文化在地方院校思想政治理论课的实践路径与举措

（一）贯穿思政的新思想，充分将红色音乐文化融入与思政课堂教学中

在地方院校音乐学专业贯穿思政的重要思想，思政教育内容在教学内容中体现出来。但艺术院校的学生更追求个性化，对于社会时政不太关注，学生们弹奏的作品、欣赏的作品也脱离了时代性。音乐学专业教师切忌单纯的对学生进行思政教育，这样会导致学生们认为枯燥乏味。思政元素为传统的授课方式添加了新元素、注入了新能量，在授课中起到点睛之笔，真正让教师做到“传道授业解惑也”，真正达到立德树人的目的。

地方高校应该勇于突破传统的课堂教学模式，将红色经典音乐文化融入课堂教学和思想政治教育中。在思想政治教育的课堂教学与课后作业中，将红色经典歌曲进行传唱，让学生们观看红色电影与红色歌剧，在一次次聆听与观看经典作品的过程中，感知革命英烈的精神，推动新时代活力，更好地教育大学生们，激励青年，引导大学生们你始终牢记历史、坚定信念。在思想政治理论课中，老师不仅仅局限于传统的讲授式上课，更要设定特定的教学环节或丰富的教学活动，课堂上思想政治课老师要通过历史事件，音乐作品来调动学生们对于思想政治理论课学习的积极性，帮助学生们更好的理解课堂教学知识点与历史事件。高校思想政治理论课中，要深入挖掘红色音乐文化蕴涵的丰富精神资源、用红色音乐文化讲好红色革命故事，深刻剖析思想政治理论课的内容，让学生们真正理解思想政治理论课的内容，将思想政治教育理论“植入”大学生的心中。

（二）积极开展多样化的红色音乐教学与实践活动

笔者有幸与市交响乐团合作共同演绎交响乐与双钢琴作品《庐山组曲》，此次活动不仅为学生们献上了具有九江市非物质文化遗产特色的经典作品，还传递了庐山文化的精髓，更培养了学生们的人文艺术精神。在今年7 月的不忘初心·牢记使命之庆祝中国共产党建党100 周年市职工合唱团音乐会中，笔者担任市合唱团的钢琴伴奏并与相关单位进行交流学习，学生们通过音乐感悟党史，透过歌声铭记初心。音乐学专业教师在实践课程教学中，融入积极的思政元素，潜移默化对学生们进行音乐专业思想教育，成为课堂外思想教育的补充与拓展，也使专业教师不但教授专业课程还是一位思想政治课程的教师。

开展多样化的红色音乐实践活动，营造良好的思想政治教育氛围。高校大学生群体拥有者丰富多彩的校园文化活动，江西作为红色革命根据地，传承红色基因、弘扬红色文化，用丰富的红色音乐文化滋养高校大学生的精神世界，也积极推动高校教育，达到立德树人的功效。笔者所工作的高校，积极开展红色经典歌曲大赛、红色音乐作品展演、红色主题舞蹈晚会等活动来促进高校大学生群体熟悉红色经典文化、传承红色音乐舞蹈、讲述红色革命英烈的故事，从而拥有优质的高校思想政治教育的红色氛围。高校开展丰富多彩的红色作品活动，通过红色音乐创新实践，将诗歌、舞蹈、剧目等融入红色作品中，从而推动思想政治教育活动，发挥师生们的积极性。目前，许多高校越来越重视思想政治教育，也将红色音乐文化融入思想政治教育中。推动了红色音乐文化的立德树人模式，更好的改革高校思想政治理论课。以充分发挥学生们的创造力、挖掘学生们的艺术想象力、鼓励并赞扬学生们对艺术作品进行创作，提供大量演出合作机会、提供表演的舞台为核心，带领学生根据不同的主题，精心设计安排各种活动，达到以美育人、以德传艺的目的。⑧

四、结语

总而言之，音乐是一种审美艺术，也象征着积极乐观向上的生活态度。音乐既能使人们紧张的情绪得到放松、又能使浮躁的心情变得舒畅，还能让人们将遇到的难题得到及时的解决，大大提高工作的效率，更能陶冶情操、提升自己的精神境界。将红色音乐文化融入于思想政治教育理论课中，使师生们既在学习专业课程时，又重视了思想政治理论课程的学习，为地方本科院校学生们的思想政治教育的全面实施提供了有效途径。地方本科院校在专业课程教学中始终融入“课程思政”，使广大青年学子体会到红色文化精神，促进深化思想政治教育。⑨地方本科院校的艺术学院通过依托专业课教学、艺术团实践、借助各种艺术场所等，给学生们灌输正确的社会主义核心价值观、追求向真、向善、向美的教育，真正做好美育工作，达到以美育人、以德传艺的最高境界。

注释：

①习近平.在全国高校思想政治会议强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.

②习近平.习近平在文艺工作座谈会的讲话[N].人民日报,2014-10-15.

③⑨胡晓东,文雄.高校“红色音乐+思政”育人模式初探[J].中国音乐教育,2021(11).

④张建化.艺术院校“课程思政”建设路径研究——以浙江音乐学院声歌系为例[J].当代音乐,2019(2).

⑤中华人民共和国教育部.教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见[EB/OL].[2018-10-08].http://w w w.m o e.g o v.c n/s r c s i t e/A 0 8/s7056/201810/t20181017_351887.html?from=timeline &isappinstal led=0.

⑥蒋代力.地方本科院校舞蹈专业“艺术思政”融合教学改革[J].艺术大观,2020(5).

⑦王园园.艺术类院校“课程思政”中的实践育人载体研究[J].教育现代化杂志,2020(14).

⑧郭恺.红色音乐融入艺术类高校思政教育探析[J].中共太原市委党校学报,2021(1).