网络环境下学校德育工作现状及策略研究

李俊慧

网络环境下的德育工作面临着诸多挑战，随着数字化信息时代的到来，引发了社会变革和教学方式的改变，这使得传统的德育工作面临着革新。因此，本文以网络环境下学校德育工作的现状为切入点，分析网络德育的双重影响，以及网络教学下开展德育工作的策略，旨在全面提高学生的综合素质，普及道德教育。

一、网络环境下德育工作现状

如今，网络对人们的生活和学习产生了重大影响，改变了人们的思维方式、观念和行为模式。然而网络德育的渗透往往落后于网络传播速度。因此，学校需要加强对学生的网络道德教育，形成网络道德教育模式，探索一条新的德育途径。教师可以利用网络平台，结合德育的内涵，对学生进行全方位的道德教育，旨在提高学生的素质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。同時教师还应不断完善这种课外延伸教学模式，以推动网络教育的发展和网络德育的现代化进程。

二、网络环境对德育工作的双重影响

1.健康的网络信息对德育的积极影响

（1）丰富德育的多样性

网络扩大了德育的传播范围，成为德育工作的辅助手段。在大数据的洪流下，网络教学越来越便捷，特别是各大网络平台和软件的建立，为网络德育教学提供了便利，丰富了德育的教学手段。在网络环境下，德育因素呈现出多元化、信息化和泛滥化的特点。教师可以丰富德育的内容，引导学生关注国家形势的变化和发展，继承和发扬中华民族优秀的传统，帮助学生识别不良信息。

（2）提高德育的实效性

网络提高了课堂的实效性，促进了师生间的平等交流，通过网络，教师能够记录学生的心理动态和思想变化。同时，网络教学可以开展丰富多彩的德育活动，并利用网络以新的对话方式来实现紧密交流，尊重学生的主体地位，激发学生的创意思维，教师间还可以交流德育心得，提高了德育工作的实效性。

（3）拓宽德育的交流渠道

网络环境下进行德育工作，能够有效地拓宽德育的交流渠道。网络上的教学交流，不仅可以扩展学生的社交范围，有利于学生打开自己的内心世界；还可以让学生通过网络来缓解情绪、吸纳积极情感，获得心灵的慰藉，有助于德育的渗透。互联网拓宽了教师与学生、学生与学生的交流渠道，超越了时间和空间的限制，有助于德育因素与学生精神世界的深度融合。

2.负面的网络信息对德育的消极影响

（1）影响心理健康

网络上存在的负面信息，会给网络德育工作带来消极影响。在虚拟的网络世界中，学生沉迷于暴力恐怖游戏，容易导致消极情绪的滋生，如焦虑、抑郁和注意力不集中等问题。这些游戏通常包含血腥、暴力和恐怖元素，可能会激发学生的攻击性和暴力倾向。同时，游戏中的奖励机制也可能使学生产生强烈的竞争意识和不择手段的心理。此外，网络上广泛传播的游戏报道也可能会对学生的心理造成负面影响，容易导致学生失去自我约束和平衡。

（2）扭曲学生人生观

由于互联网的隐匿性和网络管理制度的不完善，加上教师未能及时干预，容易导致学生出现人格扭曲变形的问题。受网络不良思潮的影响，学生容易沉溺于享乐和拜金主义的冲击中，失去了对信仰的追求。不健康的网络言论会扭曲学生的人生观，使其人格出现双重性，表现出与现实生活截然不同的性格。

（3）弱化道德情操

网络的虚拟性和隐蔽性使得真正的自我被掩盖，各种低素质行为在网上泛滥，如缺乏责任感和说脏话，这些思潮容易导致学生出现自私自利、追求名利和不择手段等问题。同时，随着网络犯罪日益增加，学生的道德标准在潜移默化中被弱化，对学生的品德造成了严重威胁。

三、网络环境下的开展德育工作的策略

1.强化学生的网络道德自律

为了强化学生的网络道德，教师应在网络教学中渗透道德自律，以课堂评价的方式鼓励学生养成自律的习惯，促成学生能动性的发挥。教师需要引导学生加强自身的网络道德自律，遵守网络规则和法律法规，不盲目相信网络上的信息，不传播不良信息，保护个人隐私和维护网络安全。

2.培养学生诚实守信的品德

在网络教学中，教师应注重培养学生的良好品德，引导学生传承中华民族诚实守信的传统美德，并帮助其树立正确的价值观。教师可以反复强调诚信是做人最基本的品质之一，并告诉学生具备良好的品德是赢得他人的信任和支持的前提。同时，教师还应鼓励学生在与他人交往时保持真实、坦诚的态度和良好的行为准则。学校还可以培养网络德育专业人才，指导教师将理论知识应用于实践，完善网络世界的道德领域，创新网络德育的理念。

3.协调社会形成德育合力

教师应把握文化发展的脉搏，以互联网为平台，开展多样化德育活动，引导学生积极参与，潜移默化地引导他们形成正确的行为、思想和人生观。学校还可以拓宽网络德育合作领域，实现不同学校、不同学科、不同层次的融合，形成德育合力。学校通过网络与家长之间建立密切的合作关系，教师可以上传学生的学习情况和学习态度，与家长共同探讨如何更好地促进学生的道德发展。

4.建立网络德育管理机制

教师可以建立由学生管理的德育网站，完善相应的管理和监督机制，实现从组织到行动上的完全自我调整，形成网络联动的局面。该网站可以扩展到多个学校，甚至是整个社会和行业，建立起德育联盟的管理机制，共同加强网络德育宣传。

因此，在网络环境下进行德育工作，对学生世界观和人生观的形成具有重要意义。互联网使得各种资源得到广泛运用，教师要善于利用这个工具，以期真正实现网络和道德的同步教育，全面提高学生的综合素质。