新时代公安院校警察体育教师信息化教学能力提升路径研究*

黄家善

（吉林警察学院，吉林 长春 130117）

我国高等教育已进入高质量发展时代，党的二十大报告明确提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”[1]，体现出利用现代化教育技术、工具和平台对推进教育公平、提升教育质量，办好人民满意教育的重要价值[2]。2018 年教育部发布的《教育信息化2.0 行动计划》要求“积极打造数字化校园，普遍提高师生信息化意识和信息素养”[3]。可见，在新时代的背景下，高等院校教师的信息化教学能力提升已经迫在眉睫。公安院校是公安机关人才培养的摇篮，而警察体育是警察必须掌握的职业技能[4]，在国家推进数字化建设的同时，呈现出警察体育教师的信息化意识淡薄、信息化教学能力差、信息化教学环境短缺等不足。基于此，警察体育学科应审时度势，积极利用新兴信息资源和现代化信息技术，提升警察体育教师信息化教学意识，具备基本的信息思维和素养，在课程教学中运用信息化教学方式，打造信息化的智能课堂，进而实现新时代公安院校警察体育学科教育的高质量发展。

1 新时代警察体育教师信息化教学能力构成要素

随着新时代教育领域的发展态势，警察体育教师要敢于打破原有教学模式，开展信息化教学手段创新课堂教学，积极推进现代信息技术在教学中的应用，建立“互联网+教学”新模式，激发授课过程中教师的教学活力与学生的探究兴趣。公安院校的警察体育教师信息化教学能力主要是依据教育部门对信息化建设的要求应依据教育信息化和对标“一流课程”建设标准，结合警察体育学科的教学特点，将其概括为警察体育教学能力信息化、警察体育训练和组织能力信息化、警察体育科研创新能力信息化三个部分。

1.1 警察体育教学能力的信息化

警察体育教师应具备学科教学能力，这也是警察体育教师综合能力素养的表现。警察体育教师信息化教学方式会潜移默化地影响学生的思维逻辑，学生在掌握课程基本内容的同时，也会建立起信息化应用的逻辑和意识。因此，教师应树立自身的教学信息化理念，提高教学信息化意识，加强信息技术素养，学习并具备信息化思维，在警察体育课程的教学设计、教学内容、教学方法、教学手段、教学考核评价方面，学会运用信息技术作为辅助手段，将信息技术与课程教学各环节有机结合，通过打造智能化课堂的方式，间接培养学生信息化学习能力，顺应新时代高水平教育人才培养的需求，实现警察体育学科教学信息化的发展。

1.2 警察体育训练和组织能力的信息化

警察体育课程主要是通过对技术、技能、战术等内容组织训练来实现教学目标。可见，警察体育教师的训练组织能力是从事教学工作基本能力，是一种警务化与规范化相结合的专门能力。这种能力的培养与提升，需要不断研究警察体育技能理论，掌握新技术、新动作，还要根据不同训练对象，在训练实践中总结经验，更要关注学生的基础体能，以防止教授的技能停滞于理论上的传授，难以运用于实践中[5]。在新时代现代化教育发展背景下，警察体育教师的训练组织能力也需要与新兴信息技术相结合，并适应新时代警察体育技术发展。警察体育教师应运用信息技术开展警察体育课程的组织训练，要具备对大量信息数据的分析能力，学会结合大数据制定科学训练计划，与兄弟院校在教育平台交流经验，推进警察体育课程科学有序的组织训练，有效提升教师指导和学生训练的效率，进而提高警察体育课程教学质量。

1.3 警察体育科研创新能力的信息化

警察体育科研能力应与时俱进，充分利用信息化教育资源，紧跟社会发展和教育现代化发展趋势，培养学生科研创新意识和科研创新能力。警察体育教师应设计出智能化课堂活动，调动学生思维能力，激发学生信息技术方面的创造力；教师要具备刻苦钻研和反思能力，在警察体育教学中，以问题为导向，不断总结和反思，转化为具体研究方向，并将研究成果经过总结凝练成为科研成果[6]。同时，警察体育教师还应该加大课堂教学创新，在教学环节中时刻以“金课”标准开展创新的能力，结合国家推进数字化教育的政策，围绕警察体育课堂信息化教学，开展相关研究和创新，提升警察体育教师的科研创新能力的信息化水平。

2 公安院校警察体育教师信息化教学能力现状及分析

2.1 警察体育教师信息化教学的意识淡薄

在数字化教育时代，“互联网+教育”模式已经成为教学领域的主流发展趋势[7]。教育数字化快速发展给警察体育教师信息化教学能力的提升带来了新挑战，同时也为其进一步提升信息化教学素养提供了机遇。高校信息化教学伴随着新兴信息技术的快速发展已经发生了巨大变化，传播知识的形式呈现出多种形态。但是，目前多数警察体育教师的信息化教学意识还十分薄弱，主要体现在：一是，教师没有建立起信息技术素养的观念。多数警察体育教师对信息化教学发展目标、新兴的信息技术、数字化教育的发展前景等认知模糊，导致教师对信息化教学理念的理解不深刻，将信息化教学视为对计算机等多媒体等硬件的基本操作，尤其部分警察体育教师向新时代教育奋斗的动力不足，导致这部分教师对待信息化教学产生消极情绪。二是，对大数据、云平台、人工智能等新兴信息化技术的认识不足。部分教师缺少改革与创新警察体育课程线上、线下相结合的教学模式，同时还缺少借助新兴信息化技术进行创新型教学，这些对信息化教学浅薄的认知影响警察体育教师信息化教学正确理念形成。三是，受警察体育教师队伍年龄结构影响，教师信息化教学素养水平出现明显的参差不齐。尽管很多教师已经感受到新时代教育信息化改革的发展趋势，但目前警察体育教师队伍年龄偏大的占有一定比例，有的教师对新兴的信息技术的认识程度低，学习信息化教学能力弱，从心里存在着抵制信息技术的学习，这导致警察体育教师队伍的教学信息化素养处在较低水平。

2.2 警察体育教师信息化技术水平普遍较低

警察体育课程教师信息技术水平主要是指教师在警察体育课程教学中，对课程的教学设计、线上教学资源利用、教学实施、教学评价等方面运用信息化教学技术手段的程度。警察体育教师应该加强对学生的科学训练、学生的互动合作和实践应用能力的培养，在各教学阶段不断创新改革，成为学生学习的引导者。而当前公安院校警察体育教师的教学信息化技术水平不容乐观。一是，相当比例的警察体育教师对新兴信息化技术存在认知偏差。认为掌握了基本的多媒体应用技术就可以，不必在信息技术方面耗费精力，这些“简单”技能就可以应对大部分教学工作，而相对复杂的信息化技术掌握水平较低，具体表现在警察体育学科教学内容与新兴信息化技术的融合度不高，在新时代高等教育的人才培养方面产生消极影响。二是，警察体育教师在课程信息化教学方式上的创新能力不足。现在多数公安院校警察体育教师借助大数据平台，开展信息化的教学设计、组织训练、开展教学的能力还是比较薄弱，并未从本质上改变教学方式。三是，在警察体育学科背景和学科知识体系的影响下，警察体育教师在信息技术方面的学习速度和能力与其他专业的教师相比处于较低水平，造成其运用信息化手段教学的能力处于明显劣势位置。

2.3 公安院校信息化教学基础设施条件，不利于形成信息化技术的学习环境

新时代公安高等教育现代化进程中，尽管多数公安院校不断建设信息化教学基础设施，但与现代信息化教学的智能化环境还存在较大差距。部分领导层认为教室配备投影仪和计算机等多媒体就是完成了校园信息化建设，却忽视了警察体育教学环境不可缺少的智能化硬件条件，直接从根本上限制了警察体育课程信息化教学的实施。一是，关于警察体育方面的信息资源数据平台短缺。当前公安院校已建设了信息资源大数据平台，但一般是关于教师信息化技能、学科信息化管理等方面资源，缺少针对警察体育学科特点开展的信息化实用技能资源，尚未形成各院校资源共享的线上数据库建构，这种环境无法有效提升警察体育教师的信息化教学能力。二是，公安院校警察体育课程的智能化应用设备欠缺。公安院校智能化的警察体育教学设备能够有效促进警察体育教师积极的学习信息化技术以适应现代化教学的需求。而当前警察体育学科高质量智能化的教学设备很少，如通过视频分析对人体运动的识别技术，在教学中通过视频分析诊断出学生动作技术存在的问题并提出解决方法，能够大幅度提高教学效率；还有人工智能技术中AR 虚拟仿真技术，能够打破教学实战化难以模拟的场景壁垒，这些信息化技术在警察体育学科中的应用还未真正发挥作用。三是，公安院校缺少高水平信息化教师保障团队。学校高水平的信息技术人员数量不足，导致教学设备维护程度不高，设施检修周期延长，这些都制约着警察体育教师信息化教学能力的提升。另外公安院校在引进人才方面重点关注学科类人才，而往往忽视了对信息化人才的引进，缺失专业的技术人员保障，间接制约着警察体育教师信息化教学能力的提升，而警察体育教师在这种缺乏及时、有效的信息化技术的指导下，会更加抵制信息化教学能力提升。

3 新时代公安院校警察体育教师信息化教学能力提升路径

随着信息技术的不断发展，公安院校警察体育教师要通过不断更新信息化教学理念，提高信息化教学水平，优化教学模式，改善智能化教学环境，将信息化教学理念贯穿到警察体育课堂的各环节中，通过信息化技术与警察体育实践相结合，促进信息技术在警察体育课程中的运用。

3.1 转变观念，增强警察体育教师教学信息化正确认知

意识决定行为，作为警察体育教师要积极贯彻教学信息化改革，从根本上转变警察体育教师的教学信息化理念。公安院校应该在转变观念，提高警察体育教师教学信息化认知上下功夫，主要措施：一是，提高教师对信息化教学的基础核心和应用逻辑的认识。增强警察体育教师对信息化教学的认知，了解信息化教学的优势，掌握新兴信息化教学技术辅助教学，将警务实践与新兴信息化技术结合，弥补传统教学模式的不足，实现信息化技术在教学模式上的创新。二是，学校加强对教师的课程教学信息化宣传教育工作。倡导警察体育教师开展智能化警察体育实训，加强对警察体育教师队伍的教学信息化教育，引导教师学会运用大数据与教学实践相融合，实现警察体育课程教学实施模式上的创新。三是，学校要增设与信息化教学水平薄弱的教师座谈。积极组织对信息化教学薄弱的警察体育教师，举行关于信息化教学相关的座谈会，通过与教师互动传递信息化教学的新理念、新技术以及信息化教学的发展趋势[7]，对新兴信息技术产生抵触心理的教师进行有针对性的讲解，打破中年教师的心理壁垒，从而提升警察体育教师队伍的整体信息化教学素养。

3.2 科学谋划，提高警察体育教师信息化教学技术水平

警察体育教师建立了正确的信息化教学理念，提高其信息化教学水平是关键步骤。对警察体育教师开展系统、科学、专业的信息化教学培训，是快速提高警察体育教师信息化教学能力的主要途径。一是，应系统规划信息化教学培训的内容。公安院校的警察体育信息化教学培训不仅包含教师对多媒体等硬件设施的应用，还应包括对信息化教学软件、人工智能、线上资源、智慧化教学设计、智能的教学评价等技术的应用，后者是警察体育教师实现智慧课堂的关键要素，将这些培训内容按照警察体育教学特点系统的规划，从易到难、化繁为简，分阶段、分层次逐步提升警察体育教师的信息化教学能力，最终实现科学化培训目标。二是，在培训内容上要与时俱进。公安院校应经常更新培训内容及范围，与现代化信息技术发展相一致，保持警察体育信息化教学的先进性。三是，学校应定期对警察体育教师开展专业的信息化教学能力培训，帮助警察体育教师开发新的教学信息资源，确保警察体育教师培训的专业性。四是，公安院校应重视高水平高能力信息化技术人才的引进。高水平的信息化技术人才对学校教师的教学素质的培训和影响，在一定程度上会带动警察体育教师对信息技术的学习和掌握。五是，充分利用其他院校资源进行警察体育教师信息化教学能力培训。学校要完善教师信息化教学能力培训体系，以多元化的培训方式开展，积极主动创新培训方式，以此激发警察体育教师提升信息化教学的内驱力。

3.3 优化资源，提升公安院校信息化教学环境的建设

公安院校需优化现有信息化教学环境资源，为警察体育教师信息化教学能力的提升打造优质的环境氛围。公安院校不断提升警察体育信息资源库，完善教学大数据资源平台，建设信息化教学的硬件设施，实现警察体育教学与现代信息技术的深度融合，为教师的信息化教学能力提供平台。一是，学校应加大经费投入。公安院校应当增加在信息技术方面的经费投入，提升信息化教学设备质量，为教师的信息化教学提供保障，让警察体育教师和学生有广泛的渠道获取现代化信息资源，进而可以增强信息化教学效果[7]。二是，学校管理层要重视警察体育训练场馆智能化环境建设，提升场馆智能化水平，促使警察体育教师融入到信息化教学的氛围，如射击教学中对射击成绩的大数据分析，能够有效精准的指导学生，若教师不会，则严重制约教学水平的提升。因此，公安院校应加快对现代化教学应用软件和信息资源库的开发利用，为提升教师信息化教学能力营造良好氛围。三是，提高原有信息化设备的使用率。学校的信息技术员应定期更新优化多媒体硬件功能，当今信息技术发展迅速，学校应及时对信息化教学设备进行修复、升级与优化，紧紧跟随新时代信息技术的发展变革。四是，引进高水平信息化技术人员加入警察体育教学团队。学校应积极引进优秀的信息化人才，专业的指导警察体育教师将学科知识与信息化技术进行深度融合，及时有效的帮助教师掌握先进信息技术深化教学。

4 结语

新时代背景下，信息化教学已成为高校教学现代化改革发展的主流趋势。从目前看来，公安院校教师的信息化技能情况与社会需求相比还存在较大差距。警察体育是公安院校人才培养的重要学科，警察体育教师作为主要教学人员要积极提升自身信息化教学能力，通过不断地深入学习，实现信息化技术与警务实践相结合，适应信息化时代教育工作需要。