“云端”入“心间”——网络学习空间思政育人探索

文/梅州市梅江区江南育才小学 张伟良

思政课是落实“立德树人”根本任务的最关键课程，事关社会主义办学方向，事关亿万学生健康成长。笔者结合教学经验对网络空间思政育人模式进行实践与探索。

一、画好线上线下“同心圆”

我的思想政治课程始终坚持“因时而进、因势而新、因事而化”的原则，以提高学习的时效性和便捷性，实现思政育人从“指尖”到“心间”和从‘云端’到‘心间’的效果。

1.线下课堂，立足思政课堂

在扎根于中央苏区的红色土壤和客家传统农耕文化的背景下，我们坚持以线上线下课堂为主阵地，将家庭教育作为“后方战场”，把红色教育作为一个思想体系，实现红色教育进教材、进课堂、进头脑、进心灵，在潜移默化中让红色基因得到传承，以促成良好的人生观和价值观。

2.线上课堂，创新思政教学

我的线上思政教育课堂主要依托公共服务平台，以网络学习空间的深度应用为媒介，以教育教学资源共建共享为基础，突破传统教学模式的时空限制，使思政教育教学工作更加开放，实现线上线下相结合，实现信息技术与学科教学的深度融合，是实现立德树人的重要途径。

二、深耕网络思政“责任田”

进入新时代，我的思政课堂紧紧围绕立德树人根本任务，始终坚持为党育人、为国育才的教育初心和使命，培育有抓手、践行有载体、提升有效果，形成网络思政育人新样态。我的网络空间应用主要围绕以下四点展开：一是利用空间优质资源实现共享；二是利用空间教学实现课前导学、课中互动教学、课后实践延伸；三是利用空间增强家校互动；四是利用空间资源自主学习。

三、激发思政育人“聚能环”

我以工作室为平台，充分发挥名校长的引领和辐射作用，潜移默化地影响学生、教师，进而完成生动而深刻的思政教育。工作室坚持以“教育家型校长”作为思想的引领和行动的指南，着力造就一批理念先进、具有鲜明办学思想和较强创新能力的教学骨干。

1.辐射引领踏歌行

工作室通过平台上传教育资源、研讨教育热点话题、汇聚研究成果，从而扩大工作室的辐射影响力。目前，工作室资源平台现有成员620 人。平台上传了思政教育视频、教学设计、教学资源、图片资料、微课、课件、课题论文等资源总量共1734 个，其中文章756 篇，现总访问量已达52 万。

2.教育联盟纳百家

工作室携手成员学校构建教育联盟发展共同体，通过送教下乡、直播送培到校、云端研讨、课题指导、管理诊断等方式共享教育资源，实现学校发展，达到资源共享、优势互补、校际联动、合作共赢的总体目标。

3.搭桥教研云助力

云端分享。工作室通过平台上传教育资源、研讨教育热点话题、汇聚研究成果，从而扩大工作室的辐射影响力。

云端学习。为推进城乡教育均衡化发展，提升基层薄弱学校教师教育教学能力，工作室通过各种方式开展网络研修达50 次以上。

四、唱好立德树人“主旋律”

1.以文入心，传播主旋律

在我的空间主页的文章里结合节点教育设立学党史长智慧、疫情防控、劳动教育、思政课程等专题，原创和转载文章均以传递正能量、爱党爱国爱家为主，以积极向上为辅，一切以学生的健康成长和快乐学习为目标，为国家培养优秀人才。

2.以声传播，弘扬主旋律

学校通过校园电视台开设了《学党史长智慧》《校长有话说》两个专题课程，以及开展“红色故事记心间”“答题小达人”“网上祭英烈”等活动。我将其添加至我的网络学习空间首页进行展播，供广大学生、家长、教师随时收听收看。

3.家校共育，唱响主旋律

凡举办大型德育教育活动，我校均借助“人人通”平台进行网络直播，邀请家长跟孩子一同学习收看，使家长更加了解学校教育，并定期推送思政教育影片，让家长陪同观看，从而实现思政教育与家庭教育的深度融合。