吉林省冰雪运动特色学校设备器材现存问题及解决方案

朱琳

(吉林省教育技术装备中心,吉林 长春 130000)

一、项目学校基本情况

(一)项目学校数量及人数

吉林省冰雪运动特色学校共557 所,线上调研得到491 所学校的有效问卷,其中包括小学288 所,中学94 所,高中22 所,完全中学7 所,九年一贯制学校76 所,十二年一贯制学校2 所,中等职业学校2 所。学生总数593758 人,班级总数14013 个,冰雪运动指导教师数1531 人,获得省级以上冰雪活动奖项755 次。详见表1。

表1 调研问卷基本情况

(二)项目学校获得省级以上冰雪活动奖项情况

自2019 年项目实施后,在参与调研的491 所项目学校中,有120 所学校获得省级以上冰雪运动奖项,共获奖项755 次。其中长春地区获奖235 次,吉林地区获奖220 次,四平地区获奖158 次,辽源地区获奖54 次,延边州获奖50 次,松原地区获奖18 次,通化地区获奖14 次,白城地区获奖6 次。由此可见,长春地区、吉林地区和四平地区项目学校冰雪运动开展较出色,获奖次数较多。

二、项目学校冰雪运动开展情况

(一)已开展冰雪运动特色项目情况

1.已开展冰雪运动特色项目基本情况

参与调研的491 所项目学校中,已开展特色项目24 项,其中轮滑替代项目、轮滑、速度滑冰三项运动的学校数量较多。24 个特色项目的器材采购总量36282 件,损耗总量10781 件,损耗率近30%,增补需求总量20735 件,增补率达57%。冰雪项目特色学校器材增补率远高于损耗率,运动人数增加是器材增补的主要原因之一。

2.已开展真冰真雪项目情况

在已开展的24 项冰雪项目中,真冰真雪项目17 项,替代项目7 项。

从学校类别看,已开展真冰真雪项目的小学114 所,占比39.58%;初中40 所,占比42.55%;高中11 所,占比50%;完全中学4 所,占比57.14%;九年一贯制19 所,占比25%;十二年一贯制学校未开展;中等职业学校1 所,占比50%。受场地、师资等条件限制,较多学校开展了冰雪运动替代项目。

3.已开展真冰真雪项目类型

在491 所参加调研的项目学校中,共有189 所学校开展了真冰真雪项目。其中:开展速度滑冰项目的学校66 所,占比34.92%;开展滑冰项目的学校35 所,占比18.52%;开展冰球项目的学校15所,占比7.94%;开展短道速滑项目的学校15 所,占比7.94%;开展雪地足球项目的学校12 所,占比6.35%;开展雪地球项目的学校11 所,占比5.82%;开展越野滑雪的学校11 所,占比5.82%。分析可见,速度滑冰和滑冰项目是学校选择的热门项目,项目学校数量多,参与活动人数较多。

4.已开展真冰真雪项目器材增补需求情况

在已开展的7 类主要真冰真雪项目中,冰刀、冰鞋、轮滑鞋、护具、雪地球装备、冰球装备、足球、头盔这8 种器材是增补需求较高的,增补需求最高的器材是冰刀。

5.已开展真冰真雪项目器材补充缘由

在189 所已开展真冰真雪活动的项目学校中,共采购器材13441 件,其中损耗4696 件,损耗率34.94%,增补需求量9793 件。器材补充原因有四种:一是补充配套,涉及21 所学校,共计1180 件器材;二是补充损耗,涉及82 所学校,共计4176件器材;三是运动人数扩大,涉及68 所学校,共计4264 件器材;四是其他原因,涉及18 所学校,共计173 件器材。分析可见,补充损耗和运动人数扩大是补充器材的主要原因,说明项目学校冰雪运动参与的人数越来越多,开展形势趋好。

6.已开展真冰真雪项目开展形式

在189 所已开展真冰真雪活动的项目学校中,项目开展形式主要有四种,其中,分年级段开展的学校有67 所、全员开展的学校有26 所、社团开展的学校有64 所、运动队开展的学校有32 所,累计参与活动人次达152682 次。可以可见,分年级段和社团两种形式是多数项目学校开展冰雪活动的主要形式,一小部分项目学校以运动队的形式开展冰雪活动,能够全员参与冰雪活动的项目学校较少。

(二)计划新增冰雪运动特色项目情况

1.计划新增冰雪运动特色项目基本情况

参与调研的491 所项目学校中,计划新增特色项目26 项。其中仿真训练场地、旱地冰球、旱地越野轮滑3 个项目此前未有学校开展过。

在计划新增的26 个项目中,包含真冰真雪项目17 项,冰雪运动替代项目9 项。其中真冰真雪项目中最热门的项目分别是雪地足球、速度滑冰、滑冰;冰雪运动替代项目最热门的项目分别是轮滑、旱地冰球、地板冰壶。

分析可知,轮滑、旱地冰球和地板冰壶等冰雪运动替代项目比较受欢迎,项目学校更多选择了冰雪运动替代项目作为计划新增项目,便于全年开展运动和训练。详见表2。

表2 计划新增特色项目情况

2.计划新增真冰真雪项目情况

在491 所项目学校中,共有187 所学校计划新增真冰真雪项目。其中:计划开展雪地足球项目的学校46 所,占24.60%;计划开展速度滑冰的学校21 所,占11.23%;计划开展滑冰项目的学校21所,占11.23%;计划开展冰雪游戏项目的学校20所,占10.70%;计划开展雪合战项目的学校16 所,占8.56%。可见,项目学校最想开展的真冰真雪项目是雪地足球,其次是速度滑冰和滑冰,冰雪游戏和雪合战也受到部分学校青睐。

在计划新增的5 类主要真冰真雪项目中,共需要增补器材9000 余件。冰雪游戏装备(毽子、跳绳)、足球、冰刀、冰鞋、护具、服装、雪合战装备采购需求量较大。其中雪游戏装备(毽子、跳绳)和足球采购需求量最大。

在187 所计划新增真冰真雪活动的项目学校中,项目增补原因及数量,分别是:学校特色123 所、教师优势33 所、学生特长21 所和其他10 所。可见,计划新增真冰真雪的项目学校中,新增项目主要原因是学校冰雪运动特色,其次是教师专业技能优势。

三、存在的问题

1.开展真冰真雪活动的项目学校数量相对较少、占比低。参与调研的491 所项目学校中,已开展真冰真雪项目的学校共有189 所,占38.49%。计划开展真冰真雪项目的学校187 所,总体占比为38.06%。仍有115 所项目学校未开展真冰真雪项目,总体占比为23.42%。从各学段开展情况看,小学、初中、高中、完全中学和中等职业学校真冰真雪项目开展比例接近50%,九年一贯制学校和十二年一贯制学校真冰真雪运动开展严重不足,尤其是十二年一贯制学校,还未开展真冰真雪活动。由此可见,项目学校对冰雪运动开展目的的认识不足,开展情况不尽如人意,大部分学校仅是开展替代项目,没有达到真正利用冰雪提高学生身体素质并寓教于乐的目的。究其原因,主要是受到自身条件和资金条件的制约。部分学校尤其是城区学校场地有限,活动面积较小,缺乏专用体育场馆,没有冰场等设施条件;部分学校由于缺乏资金,无力购置真冰真雪项目所需的设备器材。

2.真冰真雪活动的种类较少,各项目开展情况参差不齐。在已开展的24 项冰雪活动中,真冰真雪活动有17 项,占比70.83%。计划开展的27 项冰雪活动中,真冰真雪活动仍为17 项,占比为62.96%。计划开展的冰雪活动中,新增加的三项仿真训练场地、旱地冰球、旱地越野轮滑均非真冰真雪活动。这说明冰雪项目学校的真冰真雪项目局限性大,项目学校在选择项目时可选性小,大部分开展真冰真雪的项目学校选择的项目主要集中在速度滑冰、滑冰、雪地足球等,花样滑冰、短板滑雪、短式冰橇滑雪等项目比较冷门,开展学校数量极少。

3.部分项目学校缺乏专业指导教师。在参与调查的491 所项目学校中,仅有145 所项目学校配备专业指导教师,占比29.5%,专业指导教师缺口较大,影响校园冰雪运动的普及和推广。

4.真冰真雪活动涉及学生人数有限。在已开展真冰真雪活动项目学校和计划开展的真冰真雪活动项目学校中,活动开展形式占比较高的是分年级段和社团两种形式,全员参与冰雪运动项目的学校占比较少。这会导致冰雪运动项目仅有部分学生参与,仍有部分学生未能参与冰雪活动,活动并非普遍开展,涉及学生人数有限。

四、解决方案

1.增加真冰真雪活动项目开展学校数量,促进各学段均衡开展。一是向557 所项目学校重申真冰真雪活动开展的目的及意义,提高项目学校对冰雪特色项目的重视程度,指导各项目学校结合本校实际,开展真冰真雪运动,补充配备真冰真雪运动器材,合理安排专业教师加以指导;二是根据真冰真雪运动项目各学段开展情况进行总体规划,补齐短板,对真冰真雪运动开展严重不足的学段,如九年一贯制学校和十二年一贯制学校进行项目改造,督促替换原有项目,开展真冰真雪活动。

2.增加真冰真雪项目种类,引导各项目全面开展。一是针对项目学校已开展和计划开展的冰雪运动项目,结合学生的身体素质和学校实际状况,适当增加真冰真雪项目,使冰雪运动项目更加多样化;二是针对开展学校数量极少的项目进行专项调研,查明原因,引导各项目学校尝试开展一些冷门项目。

3.加强项目学校指导教师队伍建设。各学段项目学校根据现有指导教师情况,通过人才引进、教师招聘考试等方式增加专兼职指导教师数量。教育行政部门积极组织开展教师技能培训,帮助其更好地适应岗位需求,发挥更大价值。

4.进一步补强真冰真雪项目器材。建议针对项目学校开展的7 类真冰真雪热门项目(速度滑冰、滑冰、冰球、短道速滑、雪地足球、雪地球、越野滑雪)和增补需求较高的8 种器材(冰刀、冰鞋、轮滑鞋、护具、雪地球装备、冰球装备、足球、头盔)进行补充配备,进一步扩大真冰真雪活动覆盖面和影响力。

5.进一步为冰雪运动成绩突出以及专业指导教师能力较强的项目学校补充器材。建议优先考虑获得省级以上冰雪活动奖项较多的项目学校,以及指导教师专业水平高、指导能力强的项目学校补充器材。

6.进一步为参与冰雪运动人数较多、器材使用率高、损耗较大的项目学校补充器材。建议重点考虑以全员形式开展冰雪活动的项目学校和冰雪活动器材使用率高、损耗率大、增补需求高的项目学校。

五、结束语

筑梦冰雪,未来可期。冰雪是大自然赋予我们的珍贵礼物,而吉林省又独具利用冰雪增强体魄、发展经济的地缘优势。未来,我省会继续响应习近平总书记“带动三亿人参与冰雪运动”号召,发动全省各级教育装备部门,牢牢把握冰雪运动特色项目学校的建立初衷,以更加专业、更高水平、更多参与为目的,继续推进校园冰雪运动发展,为项目学校补充配备冰雪运动及替代项目设备及配件,有效促进校园冰雪运动教学、训练和竞赛活动的开展。