沉浸“场馆阅读”，享受美好生活

李兰　周阳漾

阅读情境：

为发展天府文化、建设世界文化名城，成都市正加快建设“国际音乐之都”。学校附近的“城市音乐厅”将举行2024儿童新年音乐会。四年级三班同学对身边这个城市新地标充满好奇，相约集体观看此次音乐会后，向他人推荐成都这个“好地方”。

教学目标：

1.尝试阅读多种类型的文本，搜集、梳理、整合信息，解决生活实际问题。

2.能在真实的生活情境中，学习用书面和口头的方式，表述生活中的见闻和思考。

3.能感受世界优秀文化的魅力和民族智慧，感悟人们对美好生活的追求。

教学要求：

从学习结果的角度评价学习目标的达成情况，需要对三个学习任务的完成过程及最终结果提出具体的、可观测的、可评价的学习要求（见表1）。

教学过程：

任务一    前置阅读准备活动

阅读活动一：读海报，览概貌

1.宣布班级集体观看新年儿童音乐会的消息。

2.阅读海报和节目单（见图1），提取信息。

讨论交流：

（1）关于这次音乐会，你了解到哪些重要信息？

（2）对参加这次音乐会，你有哪些疑问？

（引导学生根据生活逻辑梳理问题，如：城市音乐厅是什么样的？欣赏音乐会需要做哪些准备？如何欣赏音乐会？根据学生的问题，开展指向主要问题的阅读活动。）

阅读活动二：读场馆，知功能

1.“云端”初探音乐厅。“百度”搜索，了解概况。

搜一搜：在“百度”里输入关键词“成都城市音乐厅”，搜索相关信息阅读，摘录关键词句，填写资料卡。

资料卡

名称：成都城市音乐厅

地址：_____________

面積：____________

厅内场馆：____________

2.登录官网，“云端”游览（见图2）。

点一点：关注鼠标移动到不同厅的位置时图片和文字变化；阅读该厅更多信息。

说一说：各厅特色是什么？儿童新年音乐会为什么在“音乐厅”举行？

连一连：阅读演出海报，结合对场馆功能的了解，猜猜这些演出分别在哪个场馆举行。

（出示第一行图片：川剧《彩楼记》剧照、红色音乐剧《牦牛革命》主背景图、民族管弦乐音乐会《八月嫣红时》票根；第二行图片：音乐厅、歌剧厅、戏剧厅场馆照片。）

阅读活动三：巧购票，多节省

1.读一读：官网购票界面（见图3）上有哪些重要信息？

2.算一算：四年级三班40名同学和5名老师一起去看演出，如何买票最划算？

阅读活动四：做功课，厚底蕴

1.查一查：乐曲背景资料。

针对节目单中较陌生的曲目，分组查阅资料，了解、交流乐曲背景知识。

2.学一学：音乐欣赏方法。

（1）读绘本《大家来听音乐会》，认识音乐会常见乐器，通过文字描述想象乐器声音。

（2）听《月光曲》，读《月光曲》节选（统编教材六上《月光曲》第9自然段），学习根据乐曲想象画面的方法。

阅读活动五：知礼仪，讲文明

1.读一读注意事项。

观看音乐会注意事项：

（1）观看演出时一般应着比较正式的服装，不宜穿背心、短裤、拖鞋入场。看演出时应摘掉帽子，以免影响后面观众的视线。

（2）在音乐会现场，不允许脱掉鞋子、随意跷腿等。

（3）请勿将食品、饮料等带入场内。

（4）观众须早于演出前30分钟入场。为保证音乐会的欣赏效果，迟到者须等到曲间（曲目间较短间隙时间），在场务人员的指引下才能入场。有特殊情况要暂时离场，应在一首乐曲结束，观众鼓掌时悄悄离开。

（5）如果你想在音乐会现场拍照留念，仅限在音乐会开始前或结束后。演出过程中不能随意摄像或拍照。

（6）演出开始前，须将手机调为震动或关闭状态，保证听音乐会时不影响欣赏效果及现场氛围。

2.玩一玩趣味抢答。

观看音乐会注意事项趣味抢答：

（1）看音乐会的时候，我可以尽情喝饮料。（    ）

（2）音乐会表演真精彩，我用手机全程录下来。（    ）

（3）音乐厅里空调太热了，下午又打了球，脚闷得难受，我把鞋脱了吧。（    ）

（4）听音乐会前我应该要提前查找要听的曲目相关信息。（    ）

（5）座位太矮了，我看不清楚，想要站起来看表演。（    ）

（设计意图：为获得“一起去听音乐会”的最佳体验，学生须做大量准备工作。任务一从学生的实际需求出发，设置了“读海报，览概貌”“读场馆，知功能”“巧购票，多节省”“知礼仪，讲文明”四个阅读活动，让学生对音乐会有心理期待、知识储备、方法准备。）

任务二    现场阅读实践活动

学习活动一：看导览，找位置

1.组织学生实地参观城市音乐厅。

2.根据场馆导览图，找到音乐厅；根据票面信息，找到座位。

学习活动二：静欣赏，慢享受积极调动积累的知识和方法，享受音乐会，注意文明观演。

学习活动三：写留言，乐互动

1.阅读 “观众互动区”留言，了解观众对城市音乐厅的总体评价。

2.写留言条，表达自己本次观演收获或建议，贴在“观众互动区”中。

学习活动四：留合影，藏美好

拍集体照，发朋友圈，用一段话介绍本次观演体验。

任务三    后置阅读成果梳理

学习活动一：制作一份“金曲榜”

1.分小组交流音乐会上最喜欢的曲目。

2.制作新年儿童音乐会“金曲榜”，与他人分享。

学习活动二：推荐一个好地方结合本次云端游览、实地体验的经历，向其他城市的人推荐成都城市音乐厅。

（设计意图：任务三设计了“制作一份‘金曲榜”“推荐一个好地方”两个学习活动，两个活动皆指向本次场馆阅读的成果和经验表达。通过推荐“金曲”，推荐“好地方”，把社会生活中不同的人联结起来，形成一个具有共同精神符码的“共同体”；把阅读和交流有机联结起来，知、情、意相融，读、思、写共生，让学生获得“用语文办大事”的效能感。

前置准备活动中的阅读，更多是为欣赏音乐会积累间接经验。在现场阅读实践活动中，需要学生将这些间接经验用于解决实际问题，形成自己的体验。因此，任务二中设置了“看导览，找位置”“静欣赏，慢享受” 两个学习活动。“写留言，乐互动”“留合影，藏美好”两个阅读交流活动，则鼓励学生在真实的公共生活中开展积极的语言实践活动，将阅读与生活融为一体。）

（作者单位：四川成都市人民北路小学）

责任编辑 郝 帅