幼儿园一日生活中渗透德育的策略

单雪梅

培养幼儿的品德是幼儿教育中非常重要的一个目标，也是帮助幼儿打好基础、走好人生第一步的关键。在幼儿园的一日生活中渗透德育，能对幼儿起到潜移默化的教育作用，有利于培养幼儿良好的品德和行为习惯，在幼儿的心灵深处埋下真善美的种子。教师要重视幼儿园一日生活的价值，在一日生活的各个环节渗透德育，以培养幼儿良好的品质，提升幼儿的道德素养，保持幼儿身心健康发展。

一、在幼儿园一日生活中渗透德育的意义

在幼儿园一日生活中渗透德育，对提高幼儿的道德水平、培养幼儿良好的品行等具有十分重要的意义。

首先，在幼儿园一日生活中渗透德育能够增强幼儿园德育的成效。幼儿园一日生活中时时、处处、事事都包含着德育内容，教师将德育渗透到一日生活的各个环节和各种活动中，能提高德育的趣味性，保证德育的全面性，有助于幼儿了解良好品德与行为的内涵，增强德育的效果。

其次，在幼儿园一日生活中渗透德育能够培养幼儿良好的行为习惯和品德。教师在幼儿园一日生活的各种活动中坚持渗透德育，能够保证德育的全面性和持续性，有助于培养幼儿良好的行为习惯和品德，保持幼儿身心健康发展。

最后，在幼儿园一日生活中渗透德育能够促使家长转变教育观念。教师在一日生活的各个环节中渗透德育，能让家长意识到对幼儿开展德育的重要性，有助于转变家长的教育观念，提高家长对德育的重视程度和开展德育的能力。

二、在幼儿园一日生活中渗透德育的策略

幼儿园一日生活的内容是多元化的，从进入幼儿园开始，幼儿就需要参加晨间活动，之后在幼儿园内开展学习活动和各种游戏，这些环节无一不蕴含着丰富的德育资源。教师要重视一日生活的教育价值，挖掘一日生活各项内容中的德育元素，利用一日生活中的德育契机开展德育，以丰富德育内容，增强德育成效，为幼儿的身心健康发展奠定良好的基础。

（一）在生活活动中渗透德育

教师要根据幼儿思维及情感的特点，从情感教育着手将德育落到实处。生活活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，教师可以在生活活动中渗透德育，增强德育实效。

例如：在每天的入离园环节，教师可以引导幼儿使用礼貌用语问候他人；在升旗、早操等集体活动中，教师可以引导幼儿遵守各项纪律规范，提高幼儿对道德的认识，并深化其情感；在午餐环节，教师可以引导幼儿爱惜粮食、文明就餐、健康饮食，并要求幼儿保持桌面干净整洁；在进餐后，教师可以引导幼儿整理餐具，培养幼儿热爱劳动的意识及独立自主的生活能力；在午休前，教师可以讲述红色故事，培养幼儿热爱祖国的思想情感；在午休结束后，教师可以鼓励幼儿自主穿衣服、整理床铺，增强幼儿的自我服务意识；在散步活动中，教师可以教导幼儿爱护公物，遵守公共秩序，培养幼儿的公德心；等等。

除了上述提到的内容，教师还可以要求幼儿每天用小毛巾擦拭自己的凳子、桌子，给园内的植物浇水，给自然角的小动物喂食，培养幼儿的自主劳动意识，促使幼儿关心集体、热爱劳动。在大班，教师可以开展值日活动，引导幼儿为集体做一些力所能及的事。在日常生活中，教师可以教导幼儿努力做到“三轻”，即说话轻、走路轻、拿放东西轻，培养幼儿良好的品质，让幼儿学会尊重他人。

一日生活中的德育内容十分丰富，但要增强德育效果，教师还需要在一日生活各个环节中改进开展德育的方式方法。教师可以根据一日生活中各个环节的实际情况和幼儿的兴趣特点，采取正面引导、游戏教学等不同的方法开展德育，以吸引幼儿的注意力，增强德育效果，从而提高幼儿的道德水平。

此外，幼儿的模仿能力强，善于模仿他人的言行舉止，教师要充分发挥榜样的力量，以鼓励幼儿合理竞争、开展激励性评价的形式促使幼儿养成良好的行为习惯。例如，教师可以设置“摘红花”比赛，根据幼儿使用礼貌用语的次数，给予幼儿相应数量的小红花，并评选出“小小礼貌之星”，促使幼儿养成使用文明用语的好习惯。

（二）在游戏活动中渗透德育

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园教育活动的基本形式。在日常生活中，幼儿园会开展多种形式的游戏，教师可以在各类游戏中渗透德育，丰富游戏的内涵，增强德育效果，在潜移默化中培养幼儿的责任心，帮助幼儿树立正确的价值观，促使幼儿形成开朗、自信的个性。

例如，教师如果简单地告诉小班幼儿要遵守公共秩序，那么幼儿往往难以理解或者容易忘记。对此，教师在组织开展滑滑梯游戏时，先不要求幼儿遵守秩序，让幼儿体验没有秩序的、混乱的游戏状态，感知秩序在社会生活中的重要性。接着，教师可以引导幼儿讨论在滑滑梯游戏中如何遵守秩序，并与幼儿协商制定相应的游戏规则，促使幼儿主动地遵守秩序，以保证游戏的正常开展，加深幼儿对相关内容的理解和记忆。

又如，中、大班幼儿的许多游戏活动需要两名或两名以上的幼儿合作才能完成。因此，教师在开展各类游戏活动时要重视培养幼儿的合作意识，教导幼儿学会正确交流、分工合作，在遇到问题时与同伴协商解决，以提高幼儿的合作能力和交流能力，促进幼儿的社会性发展。

再如，体育活动是幼儿园每日开展的重要活动，教师可以在体育游戏活动中渗透德育，培养幼儿吃苦耐劳的精神和克服困难的勇气，让幼儿在遇到困难时勇敢面对。如跳绳是一项需要较强的体力和上下肢协调能力且花费较长时间才能练好的活动项目，教师可以开展跳绳竞赛，鼓励幼儿坚持训练，以此培养幼儿吃苦耐劳的精神和克服困难的勇气，增强德育效果。

（三）在种植活动中渗透德育

教师可以在种植活动中渗透德育，培养幼儿热爱劳动的品质，让幼儿在一花一草一木的种植中得到情感的满足。

在开展种植活动的过程中，教师可以渗透劳动教育，引导幼儿开展整地、播种、浇水、施肥、除草、驱虫、采摘等各种劳动，让幼儿爱上劳动，树立正确的劳动观，学会尊重每一个劳动者并珍惜他们的劳动成果，逐渐成长为合格的社会主义建设者和接班人。

教师还可以在种植活动中渗透生命教育，让幼儿了解花草树木都要经历发芽、成长、成熟等阶段，体会生命成长的不易和生命的宝贵，学会珍惜生命、尊重生命、呵护生命、敬畏生命，从而帮助他们树立正确的生命观。

（四）在艺术活动中渗透德育

音乐、美术等艺术活动能够陶冶幼儿的情操，提高幼儿的审美水平，是幼儿园教育活动的重要组成部分，也是开展德育的主要途径。

教师可以在艺术教育中渗透德育，让幼儿了解什么是真、善、美，如何才能做到真、善、美。例如，许多幼儿喜欢画画，对此，教师可以开展符合幼儿兴趣特点的绘画活动，并在指导幼儿绘画和评价其绘画作品的过程中渗透真善美教育，真正做到以美育人、以文化人，从而提高幼儿的审美水平和道德水平。

当前，随着互联网、智能手机在家庭中应用的普及，许多幼儿逐渐沉迷于网络游戏、手机游戏，这不利于幼儿身心的健康发展。对此，教师可以在艺术活动中渗透德育，开展绘画、音乐欣赏等活动，培养幼儿高雅的兴趣爱好，保持幼儿身心健康发展。

（五）在家园合作中渗透德育

在培养幼儿良好品德和行为习惯的过程中，教师不仅要重视开展日常教育，还要重视发挥家庭教育的作用，与家长保持密切的沟通，鼓励家长配合幼儿园将德育的每一项要求落到实处，以保证德育的全面性，增强德育的效果，从而帮助幼儿养成良好的行为习惯，提高幼儿的道德水平。

家庭是非常重要的教育场所，是幼儿园重要的合作伙伴。在开展德育的过程中，教师要引导家长重视德育，可以利用家长接送幼儿、家访等时机，有针对性地与家长沟通，鼓励家长对幼儿开展德育，以保证德育的针对性和实效性。

同时，帮助家长提高教育能力是家园合作的重点，教师应努力帮助家长掌握更多的德育方法，以保证德育的效果，提高幼儿的道德水平。例如，教师可以开展“家长课堂”活动，鼓励家长参与园所德育课程的学习，还可以邀请家庭教育专家开展讲座，让家长了解如何开展高质量的亲子陪伴、如何发挥自身言传身教的作用，从而帮助家长高效地开展德育，共同培养幼儿良好的道德品质。

此外，教师可以根据幼儿的性格特点，与家长面对面交流，共同制订个性化的家庭德育计划，做到关爱与严格相统一，并鼓励家长开展亲子游戏、亲子阅读等，吸引幼儿的注意力，提高家庭德育的成效。

结语

德育在幼儿园阶段是非常重要及必要的，教师在德育工作中起着非常重要的作用。为了确保幼儿园德育工作取得实效，教师要积极学习，不断提升自身的道德素养，为幼儿树立良好的榜样。教师还要积极创新德育工作的内容与形式，用科学的教学手段帮助幼儿领悟德育的内涵，全方位提升幼儿的思想道德品质，为幼儿日后的生活及学习打下良好的基礎。

（作者单位：山东省东营市春蕾幼儿园）