黄炎培劳动教育思想对现代职业教育的启示

段辉 嵇杨

摘 要：进入新时代，职业教育对优化就业结构、促进经济社会发展发挥着重要作用。黄炎培是我国职业教育的奠基者、倡导者和践行者，为我国的职业教育发展奠定了坚实的理论基础，提供了丰富的实践经验。本研究通过分析黄炎培劳动教育思想的内涵及特征，探讨黄炎培劳动教育思想对现代职业教育的启示，提出职业院校践行黄炎培劳动教育思想的具体路径，以此推动现代职业教育中劳动教育的创新发展。

关键词：黄炎培；劳动教育；劳动教育思想；现代职业教育

黄炎培先生是近代中国著名的教育家、社会活动家。他的劳动教育思想，认为劳动是人类最基本的需要之一，是人类生存和发展的必要手段，强调劳动对于人的全面发展的重要性。他主张将劳动教育融入教育的各个方面，认为要使学生在学习知识的同时，学到劳动技能，使他们具备自立自强的实践能力。随着时代的变迁，社会对于人才的需求也在不断变化。在新时期，黄炎培的劳动教育思想依然具有重要的现实意义。

一、黄炎培劳动教育思想的内涵及特征

劳动教育是培养学生劳动观念、劳动技能和劳动习惯的一种教育形式。黄炎培认为，劳动教育是培养学生动手能力和创新意识的有效途径，主张学生应该从小就学会劳动，通过劳动锤炼意志，培养良好的品德。黄炎培也非常注重实践和创新，他认为学生应该在实践中学习，从实践中汲取经验，发挥出自己的创新能力。此外，黄炎培还非常注重劳动教育和职业教育的关系。他认为，劳动是一种重要的教育方式，主张将劳动教育与职业教育相结合，使学生能够获得实际的职业技能。

归纳起来看，黄炎培的劳动教育思想主要具有以下特征。一是主张职业教育的受众应该社会化、平民化。黄炎培认为职业教育应该增强社会化倾向，倡导职业教育扩大受众范围，朝着社会化、平民化方向发展，为社会培养更多的高素质职业技能人才。二是主张职业教育的内容应该实用化、立体化。黄炎培认为职业教育的教育内容应该结合社会的实际需求，不断更新，让受教育者在学习中直接体会到学习技能知识的价值。他认为，教学内容的实用性还体现在教材的选择上，应该采用立体化的教材，努力让学生参加教育活动，体会劳动的价值，从而彰显职业教育的特色。

二、黄炎培劳动教育思想对现代职业教育的启示

现代职业教育旨在帮助学生学以致用，使他们掌握更好的职业技能，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。劳动教育能够有效地培养学生的劳动意识和劳动精神，使学生在劳动中学会拼搏努力、学会与人合作、学会尊重劳动成果。通过劳动教育，学生能够具备一定的劳动能力，尽早地适应未来的工作需要，更好地融入社会。正因如此，在当前的职业教育体系中，越来越多的职业院校开始重视劳动教育的重要价值。劳动教育正在成为职业院校高质量发展的重要环节。

现代职业教育的目标，是培养具备一定动手能力和创新意识的高素质人才。黄炎培的劳动教育思想与职业教育的人才培养需要有许多共同之处，能够为现代职业教育的发展提供参考。具体表现在以下几个方面。

一是注重对学生实际动手能力的培养。黄炎培强调，一面做，一面学，要从随时随地的工作中间，求得系统的知能。这实际上就是提倡要以实际操作、实际应用为衡量标准，特别强调学生必须积极参加劳动，以实际劳动作为掌握技能的首要途径。对此，现代职业教育应加强对学生实际动手能力的培养，让学生在实践中掌握技能和知识，提高工作能力。

二是注重对学生创新能力的培养。黄炎培认为，积极参与劳动，增加对自身动手能力的训练，有利于大脑发育；鼓励学生手脑并用，能够有效提高学生的学习成绩，培养学生的专注力与钻研精神。这些观点与今天的工匠精神有异曲同工之妙。现代职业教育显然也应该注重通过劳动强化对学生创新能力的培养，为学生未来的职业生涯发展打下坚实的基础。

三是鼓励学生在实践中学习。黄炎培认为，劳动教育是一种终身教育，要求人们不断地学习和实践，不断地更新自己的知识和技能。现代职业教育也应该鼓励学生学会从劳动实践中汲取经验，锤炼意志，努力在成长阶段养成良好的行为习惯。

四是推动产教融合。黄炎培还提出了“大职业教育”的理念，把“敬业乐群”作为中华职业学校的校训，主张职业教育应该服务社会。这也启示现代职业教育要深化产教融合，提高人才培养的实用性和针对性，从而使学生更好地服务社会经济发展需求。

三、职业院校践行黄炎培劳动教育思想的路径探索

（一）加强对职业教育的宣传推广，转变传统的职教观念

当前社会对职业教育仍存在一定的认知误区，导致许多学生不愿意从事一线生产工作。培养更多更好的技术实用型人才，是助力我国高质量发展的关键举措；大力弘揚工匠精神，是推动我国实施制造强国战略的重要保障。因此，必须全面加强对职业教育的宣传推广，让更多的人了解职业教育的优势，改变人们对职业教育的偏见，提高技术型人才的荣誉感和自豪感，让技术型人才获得尊严。黄炎培高度认可劳动的价值，他认为“作工自养，是人们最高尚、最光明的生活”。可见，“尊重劳动”的理念始终贯穿黄炎培劳动思想的理论体系。因此，职业院校应该着力培养学生“尊重劳动”的主观意识，要将“尊重劳动”充分融入教学管理、课程建设、人才培养、校园文化、就业创业等各个环节，全面引导学生树立正确的劳动观。

（二）优化劳动教育的教学内容，发挥实践的育人作用

黄炎培指出，职业教育要服务于社会、服务于平民。在职业院校中开展劳动教育，尤其要注意教学的内容和形式，这直接影响着劳动教育的成效。对此，职业院校应立足于学生的实际情况，努力营造崇尚实践的校园氛围。一是职业院校要围绕本行业、本区域的产业发展需要，编写劳动教育教材，为劳动教育的开展提供标准化的教学参考。二是构建理实一体的劳动教育内容。职业院校的劳动教育，既要注重学生专业理论知识的学习，也要突出实践动手能力的培养。一方面，职业院校要对标新时代劳动教育的教育目标，构建涵盖劳动精神、劳模精神、工匠精神和劳动法规等要素的知识体系；另一方面，职业院校还应依托“第二课堂”，从生产实践劳动、社会服务性劳动、日常生活劳动三个方面入手，开展锻炼学生劳动能力的实践活动，让学生在学思践悟中培养劳动技能和劳动态度。

（三）创新劳动教育评价体系，培养学生的工匠精神

首先，职业院校要制定科学合理的劳动教育评价指标。通过实施“劳动课程提升行动、社会实践体验行动、职业生涯引导行动、创新创业训练行动、志愿服务养成行动、劳动文化传承行动”六大行动，建立涵盖“课程教学、科创训练、社会实践、志愿服务、生活技能、文化传承”的劳动教育实施清单和与之相匹配的量化考评指标。其次，职业院校还应改变传统单一的劳动教育评价模式，构建学生、教师、第三方等评价主体共同参与评价的新模式。可以开展学生自评、互评、评教、评课活动，发挥学生在劳动教育评价体系中的主体作用。教师对学生的劳动知识水平与劳动实操能力进行综合评价，增加过程性评价在评价体系中的比重。校企合作单位等第三方评价主体，根据学生在实践活动过程中的表现，对学生劳动能力做出综合判断。

总之，黄炎培先生以深厚的爱国主义情怀、坚定的实用主义教育思想、先进的劳动教育理念，为劳动教育的确立与发展奠定了基础、开辟了道路。黄炎培劳动教育思想在新时代的具体应用，能够为中国现代职业教育发展提供重要的借鉴。在推动中国特色职业教育发展的过程中，职业院校要加强实践教学、注重教育与生产相结合、着力培养学生的创新能力，将黄炎培先生的劳动教育思想发扬光大，为培养更多的优秀职业人才作出应有的贡献。

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责编：司 哲