浅谈农村初中音乐教学现状及改进措施

武朋

摘要：音乐教育作为初中教育中的一项重要内容，可以促进学生全面发展，陶冶学生的情操。本文主要探讨了如何提升初中阶段音乐教学的有效性，以期对农村初中音乐教学有所贡献。

关键词：农村 音乐 教学 现状 措施

一、农村中学音乐教育现状分析

（一）部分学校教学设备不足

音乐教学设备是进行音乐教学的基本保障，是提升音乐教学质量的重要手段。良好的教学设备不仅可以丰富音乐学习内容，还可以让学生通过听觉与视觉的结合进一步感受和理解音乐，增加学习兴趣。而部分学校存在教学设备不足的现象。

（二）对音乐教育的重视不足

有些教师对音乐教育的重视不足，教学方法比较陈旧，很难激发学生的学习热情。

二、农村中学音乐教育在新课改下的改革措施

（一）提高對音乐学科的认识

音乐课是教育体系中不可缺少的组成部分，它有利于培养学生的审美趣味，有利于发展学生的音乐感受力、表现力、创造力，有利于提高学生的音乐文化素养，有利于学生身心健康。它的功能在美育中发挥着独特的作用。因此，教师要高度重视音乐，落实促进学生全面发展和个性发展的“素质教育”。

（二）加强师资建设

良好的音乐教学可以让学生在音乐成长，而这需要一个正确的领路人：音乐老师。音乐是一个艺术性很强的专业，对老师的要求也很高，教师的音乐基本功掌握程度将决定其教育教学的质量。音乐教师应该多参加各种形式的音乐培训，听听名家名教的讲座，多学习新时期的新教法，多研究教材、教法从而更好地辅助教学，调动学生学习音乐的积极性。教师要多学习，多给自己“充电”，发扬自己的长处，弥补自己的短处。只有论知识有知识、论能力有能力、论方法有方法的老师才能教出质量好、水平高的学生。

（三）添置教学设施

音乐是集唱、听、弹、吹、拉等于一体综合艺术学科。除了要求教师具有扎实的基本功外，还要求借助教具能形象地、生动地、直观地教学，这样更能培养学生良好的学习习惯。唱有唱的设备，吹有吹的乐器，弹有弹的乐器，学生才能充分地施展才华。因此，应配备音乐教室、钢琴等教学辅助，进一步推动农村中学音乐教育的发展。

（四）开展激励性评价，树立信心

音乐课程评价应充分贯彻课程标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。通过课程的评价，促使学生正视自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程质量的不断提高。教学出发点应着力于发展人、创造人。教学实践表明，学生的身心只有处于激活状态，思维才能高度活跃起来。课堂上教师准确、科学、鼓励性的评价，就像给学生注入了催化剂，能迅速使学生产生自信心和满足心理，让学生心情飞扬。在平时的音乐课堂教学中，教师应当结合具体的教学需求进行不同形式的评价。同时需要注意的是，各种形式的评价都应该充分肯定学生的进步和成长，又要找出学生在学习中的不足及改进的方法，以促进学生的发展。