信息技术与小学美术教学深度融合的策略研究

晏永全

（广德市桃李园学校城南校区，安徽宣城 242200）

小学阶段的美术课旨在帮助学生探索艺术的世界，让学生在挑战不同的艺术素材的同时，培养审美观念，发现艺术魅力，激发艺术热情，使学生更好地理解艺术的语言，并用艺术的形式去表达思考和情绪。在美术课堂上应着重培养学生的创新思维和实际操作技巧，以便他们能够更好地学习美术知识。为了实现此目标，教师需要采取更有效的措施提高学习效率，可以将信息技术应用于小学美术课堂，如此不仅能使教师更有效地指导学生，还能培养学生的独立思考和创新能力，为学生提供优质的学习环境。

一、小学美术教学与信息技术学科深度融合的必要性

美术是一门注重形态与视觉效果的学科，如果只侧重于讲授理论知识，就无法有效培养学生的审美情趣、艺术灵感、想象力和创新能力。要想提升小学美术课的质量，就需要不断创新，应用信息技术可以确保美术课程的有效实施。借助信息技术的加持，营造一种充满活力的视觉氛围，使学生沉浸在一个充满美感的艺术世界中，为他们提供崭新的舞台，激发他们的潜能，促进他们全面成长。同时，随着信息技术的发展，小学美术教学方式已经发生了根本性的改变，已经超越了传统的课堂和书本，走向更广阔的领域。教师利用互联网上的丰富资源，可以帮助学生提高实际操作技能，并最终实现教学目标。因此，将小学美术课程与信息技术紧密结合意义重大。

二、应用信息技术开展小学美术教学的策略

1.课前云端导学，营造个性化学习环境

在传统的课堂上，学生通常没有足够的时间进行课前预习，而教师则需要花费大量的精力去收集和整理有用的资源，并利用这些资源制作PPT 课件。在当今信息时代，传统的教学方式已无法满足教育发展需求，通过使用教学软件和微课，可以让师生之间的互动变得更加有效，并且能够激发学生的学习兴趣。在上课前，教师可以利用多种学习工具，如互联网、手机App等，传递导学案、预习微课，并且可以创设多种不同的教学情境，如提出问题、进行探索等。学生则可以利用学习平台上的导学案以及课前的微课，深入理解和掌握本节的重点知识。在学案中，教师应引领学生围绕一系列相关的学习目标，设计出一系列有趣的问题，以便他们可以更好地搜寻、整理和利用获得的知识，提高学生的自主思考能力。

在课程讲解中，应用信息技术使学生不再局限于古代建筑和艺术，有助于他们更好地了解和欣赏这些传统文化。例如在教学“我国古代建筑艺术”一课时，教师利用VR 技术制作了“VR 玩转古代建筑”的视频，并以二维码的形式展示出来，以便让学生更加深入地理解和掌握知识。通过VR 眼镜可以模拟古代建筑的场景，在教师的指导下，学生能更清晰地理解所学内容。课前使用微课，教师可以利用它的简洁性提高教学成效。这样，教师就可以在课堂上营造出独一无二的教学氛围，并进行更加精确的授课。又如使用一些艺术教育App，如字体美化大师、设计君和锦色，学生可以提前做好准备。通过字体美化大师App，学生能够轻松访问多种资源，欣赏到美术所具备的独特的艺术魅力，甚至还能制作精致的贺卡。运用锦色App，学生可以实现多种配色方案的调试、训练，并且可以通过对比分析不同颜色的优劣势以提升自身的技巧。

信息技术不仅能够作为教师教学的工具，还能作为学生学习的工具，营造出独特风格的学习环境，可以让学生在这样的环境中进一步掌握所需的知识和技能，改变他们的学习方法。然而，教师应谨慎地将“人灌”替换为“电灌”，并且恰当地分类和整合微课资源和教学工具，以便更有效地提供优质的美术教育。

2.运用多媒体，调动学生课堂积极性

过去为了能够成功授课，教师不仅准备了大量的图片、幻灯片和录像带，还会进行大量的口头演示和讨论。随着信息技术的发展，美术欣赏的资源变得越来越丰富，利用信息技术，可以提高美术欣赏课的教学质量。如果学生熟悉IE 浏览器的操作，并且会利用搜索引擎寻找相关资料，他们就可以进行自主学习。教师可以设计一些实用的任务帮助学生克服技能障碍，如创建一个网站、撰写一篇带有图像的论文、拍摄一张视频、设计一份电子杂志等，这些任务都可以在课堂上获得技术支持和完成。

比如教学“我国古代建筑艺术”一课时，聚焦故宫，以全新的方式呈现给学生，以此提升学生的艺术修养。教师展示故宫的照片和幻灯片，向学生讲解故宫的历史、文化和建筑特点，并且提供相应的问卷帮助他们理解。此外，教师还可以通过播放纪录片《紫禁城》以激发学生的兴趣，并鼓励他们参与讨论。如果教育方式过于强调传统的知识灌输，而忽视培养学生的创新思维和实践能力，会使他们难以有效运用所学知识。为此，可以将美术和信息技术结合起来，制订一套全新的教学方案：将学生分为四个小组，通过合作学习收集信息，制作一条关于故宫的幻灯片展示，并与其他同伴分享。在课堂上，学生被要求通过互联网收集信息、下载照片和制作幻灯片来完成任务。经过精心挑选和组织资源，学生深入研究了故宫的历史、建筑风格，形成全面、多层次的故宫艺术知识库，被古代建筑大师的精湛技艺深深折服，激发起强烈的民族自豪感，从而唤醒对中国古代文化的浓厚兴趣。在这段时间里，所有的学生都非常积极地参与学习，最终，他们通过网络教室观看了一些幻灯片，在彼此交流的过程中表现得非常专注。教师利用多媒体能够更全面、深入地观察各类艺术形式，如雕刻、绘画、工艺等，获得良好的教育效果。总的来说，这种方法具有诸多优势。一是使用高质量的CD 资源，在有限的空间内建立一个专门供学习者使用的电子图书馆。二是应用多媒体，能够让课堂变得更加生动、形象，将图像、文字和声音融为一体，让学生更容易理解并喜欢上它，从而提升课堂教学的效率。三是重新审视“教师一言堂”“满堂灌”的传统教学方法，让“精讲”“多练”变得更加容易理解。

在信息技术的推动下，使用多媒体工具进行课前准备，通过从互联网上下载丰富的图像、音乐、视频和其他教学资源，可以有效地预习和掌握本节课的内容。在上美术课时，使用多媒体制作丰富的课件，包括图像、动画和视频，并通过视觉和听觉感受帮助学生更好地理解美术欣赏课程，激发他们的学习兴趣。

3.理论和实践相结合，体现学生的主体性

根据新的课程标准，教师应认真研究学习方法。在备课时，教师应提前准备好课堂上的指导，帮助学生进行感性的思考、观察、比较、讨论、实践、表演、归纳和积累知识。研究性学习不仅展示了一种全新的教学思想，而且也为学生提供了全新的学习方式，从而推动学生的发展。因此，应把理论和实践结合起来，在原有教学方法的基础上更加注重理论联系实践，应用更有效的教学方法，最大限度地优化课堂，提高课堂教学效益。教师应承担指导者的角色，将课堂交还给学生，使学生成为课堂的主体。

例如在教学“精美的邮票”一课时，将课堂活动划分为四个部分。首先，通过投影仪展示精美的邮票图像，帮助学生观察。运用生动形象的邮票图片，激发学生的思维，调动学生的学习热情，从而为进一步探究课堂奠定坚实基础。其次，指导学生创作。使用多种教学工具，如绘图、黑板、触摸屏，帮助学生更好地理解并掌握设计精美邮票的方法。在教师的指导下，学生可通过小组合作，更快掌握这些技巧。再次，教师巧用多种方式提供指导和帮助，包括录制微课、在课堂上亲自演示和在希沃视频展台上与学生分享他们设计邮票的经验。这些方法既能帮助学生更好地理解和掌握知识，又能使他们在实践中熟悉和运用所学知识。最后，给予学生评价与鼓励。经过教师的指导、同伴的交流和小组的共同反馈，可以激发学生的独立思考，提高学习质量。

4.注重应用信息技术，收集多元的教学资源

随着信息技术的发展和普及，人类能够快速掌握各种信息，从而拥有了更丰厚的知识储备。因此，在教授小学美术课程时，教师应特别关注应用信息技术，这样可以丰富课堂内容。在正式开课前，教师要认真准备小学美术课程资源，使用互联网收集大量的图像资料，之后将它们整合到课程内容中。此外，小学美术教师运用各种信息技术工具，能够更好地传授绘画和素描技巧，帮助学生更快地掌握和运用这些技能。当今，市面上有许多专业的小学美术课程辅导软件，它们能够帮助小学美术教师更清晰、生动地传授美术知识，使学生产生全新的、有趣的学习体验。为了提高小学美术课的教学质量，教师应充分发挥信息技术的优势，使用信息技术工具展示作品，并将这些优秀的作品分享给学生，使学生能够彼此交流和学习。同时，教师也可以借助小学美术教学软件，评估学生的颜色控制能力和绘画技巧。

教师在美术课堂上应用信息技术，为学生提供有趣的学习环境，帮助他们制作出优秀的艺术作品。与其他课程不同，小学生通常都喜欢美术课，因此，教师应发掘学生对艺术的兴趣，并努力营造有利于艺术学习的环境，使学生有机会主动参与实践活动。例如在教学“梦幻的城堡”内容时，教师应指导学生选择喜欢的卡通人物，之后利用电脑和大屏幕展示各种动画片和音乐，创建独特的课堂氛围，以此吸引学生的注意力，使他们更好地理解作品。如果教学条件允许，教师应在正式授课前，认真布置教室环境，如在墙壁上挂一些有趣的动画海报。当学生感到兴奋时，教师就可以帮助他们使用桌面上的纸张，尝试创作自己喜欢的卡通形象。由此一来，教师营造有利于学生实践操作的环境，帮助学生学习剪纸技巧，这样学生就会更有热情学习，并且也有利于提高他们的实践技巧。

5.使用电磁笔和数字板，获得不同评估方式

在课堂上，教师使用平板电脑和电磁笔，将授课内容制作成完整的画面，以此展现其创造的精彩过程。随后，学生一起完成一项真正的挑战，即通过使用画布软件和平板电脑创作一幅图画。如果没有平板电脑，教师可以使用数字化设备与电子设备相结合，并利用专门的教学工具制作各种不同的美术字。使用屏幕查看功能，教师可以实时观察学生的创作进度，实时监测“一对一”的学习状态，能够更精准地为学生提供个性化的指导和帮助，进而提升教学质量。

在教学过程中使用各种软件可以营造各种不同的视觉效果，包括笔刷、图像编辑、绘画技巧等。这些工具有助于快速展示各种绘画作品的特点，从而提高学生对造型艺术的理解，并为学生带来全新的课堂教学体验。比如在教学“美丽的植物和动物”一课时，利用先进的教学软件，不仅可以让学生掌握绘制线条的基础技巧，如从简单的直线开始，再逐步演化为复杂的曲线，还可以利用信息技术更好地理解“图层”的内涵，并熟悉画笔和颜料的作用。对于“美丽的植物和动物”内容，通过使用画王或Photoshop，调整图像的对比度、亮度，让它们在白天看起来更加明亮，在晚上看起来更加柔和，这在传统的艺术课上是难以实现的。在创作作品的过程中，反馈至关重要，因为它是一件作品能否成为精品的关键。为此，教师可以在智慧教室里开设作业提交上传功能，并在课堂上使用手机实时投屏，让学生在屏幕前完整地展示自己的作品，并参与互动评价。

学生通过做实际操作作业可以学习到数字绘画技巧。这种技巧既包括了传统绘画的基本技巧，如构图、线条或立体造型、颜色的协调性、光影的变化等，也拥有它独特的艺术魅力，如简单、容易修正、效果丰富。数字绘画是一种将现代科学与艺术完美融合的创作方法，它为人类带来新颖、充满生机的视觉体验。

综上所述，信息技术的发展为小学美术学科教学带来了前所未有的活力和创新性。教师通过运用信息技术，可以丰富美术课程教学内容，并且可以激发学生的学习兴趣，帮助他们进一步理解和掌握美术理论。同时，引入信息技术能够降低小学生在理解艺术方面的难度，也能提高他们对艺术的热情。使用多种媒介，如图像、影像或其他形式，学生能够获得独特的艺术体验，并产生深远的影响。通过这种方式，不仅能够全面发展学生的核心素养，还能培养他们的艺术创造力，帮助学生迅速成长，提升教育质量。此外，教师也可以借助信息技术与学生进行有效沟通，共同分享艺术资源，帮助学生提升自主学习能力，缩短课堂学习时间，给学生提供更多的实际操作机会，最终提升他们的艺术水平。