育幼期黑猩猩的正强化行为训练

张亚兰，龚利洋，汪丽芬，董京侨，黄 飞

（杭州动物园，杭州，310008）

黑猩猩（Pan troglodytes）属灵长目（Primates）人科（Hominidae）黑猩猩属（Pan），被列为CITES 附录Ⅰ，IUCN 濒危物种（EN），主要分布在非洲中部和西部的热带雨林中［1］。目前，黑猩猩的栖息地在不断丧失，种群数量也在逐渐下降。黑猩猩哺乳期1～2年，育幼期4～5年。雌性黑猩猩一直怀抱幼崽直至6～12 月龄，才允许其独立活动；幼崽4～5 岁时，开始与母亲分开睡觉，并独立觅食［2］。

现代动物园作为野生动物迁地保护的重要场所，其功能和社会职责已经逐步由传统的饲养展示向野生动物科学研究和物种保护方向转变。圈养野生动物环境丰容和行为训练是现代动物园野生动物饲养管理的重要工作内容。正强化行为训练是提高动物福利的有效手段，通过奖励的方法对动物进行训练，可以在圈养条件下最大限度地降低因各种疾病治疗和管理所带来的应激和伤害，同时还能加强行为多样性［3-4］。国内外多家动物园均开展过正强化行为训练，训练对象涉及长鼻目（Proboscidea）［5］、食肉目（Carnivora）［6-10］和灵长目（Primates）［11-13］等，训练项目有定位、串笼、称体质量、测量体温、采血、身体各部位检查及护理等。黑猩猩的训练对象主要为成年［14-16］和人工育幼的幼崽［17］，尚未见到自然育幼的黑猩猩及其幼崽的行为训练报道。由母亲自然育幼的黑猩猩幼崽一旦患病［18-20］，治疗时往往均会对成幼黑猩猩产生应激。杭州动物园的3 只黑猩猩幼崽在1 岁左右便能灵活攀爬，但除喂食外，极少应答饲养员的呼唤，且有些个体在独立活动时惧怕与人接触，难以建立信任。为了消除幼崽的恐惧，本研究对处于育幼期的黑猩猩母亲进行训练，让母亲将幼崽抱在怀中，给予安全感，配合训练员和兽医进行各项训练，旨在监测黑猩猩幼崽的健康状况，进行饲养管理和疾病治疗。目前可以完成的训练项目有抱崽、幼崽触诊、幼崽肌注、成幼黑猩猩称体质量与和谐取食，以期为黑猩猩饲养管理机构提供参考和借鉴。

1 训练对象与方法

1.1 训练对象

以杭州动物园饲养的3 只成年育幼期黑猩猩及其幼崽为训练目标，基本信息见表1。3 只黑猩猩幼崽均在1 岁左右便能灵活攀爬，可沿轧花网、绳索等从地面攀爬至内室和内展厅笼顶。3 只幼崽约从6 月龄开始取食饲料，饲料量随月龄增长逐渐增加，和谐取食训练开展之前，3只黑猩猩母亲存在不同程度的抢食行为。

表1 育幼期黑猩猩及其幼崽基本信息Tab.1 Basic information about the cub rearing chimpanzees and their cubs

1.2 训练场地与器材

杭州动物园黑猩猩活动场分为外场、内展厅和内室，外场是露天环境，内展厅是15 m×12 m×7 m 的封闭玻璃房，游客干扰较小，内室有15个高4 m的笼舍，不对外展示。训练对象白天合群在外场或内展厅活动，傍晚带幼崽回到内室各自的笼舍中。杭州动物园于2020 年6 月—2021 年12 月陆续开展正强化行为训练，抱崽、幼崽触诊、幼崽肌注和成幼黑猩猩和谐取食训练在内室黑猩猩各自的笼舍和内展厅进行；成幼黑猩猩称体质量训练在内室放有地秤的笼舍中进行。训练员共3 名，每对成幼黑猩猩由各自的训练员负责，按照统一的手势和口令训练。训练器材有响片、目标棒、注射器和地秤，地秤四周用13 cm 宽的金属框架固定在地面上，防止黑猩猩搬动。训练奖励的食物是黑猩猩喜爱且日常饲料中没有的，如猕猴桃、果汁、酸奶等。

2 训练方法

2.1 建立桥链接

正强化行为训练开展之前，训练员每天用5～10 min 对黑猩猩进行观察、喂食等，建立初步信任，并建立食物和响片的桥链接。桥链接建立方法：用黑猩猩喜爱的食物作为初级强化物，响片作为次级强化物，在成幼黑猩猩均平静的状态下，按下响片，给予食物奖励。多次重复，直至黑猩猩明白响片后会有食物奖励，即为建立桥链接成功。

2.2 训练步骤

以正强化方法进行训练。根据目标行为，将各项目拆分成几个步骤，训练时，发出口令，当黑猩猩做出正确的动作时，按下响片并给予食物奖励，对行为进行强化。每个步骤连续3 次正确后，即为训练成功。一个步骤训练成功后，再开展下一步骤的训练。若新步骤训练过程中黑猩猩反复出错，则回到上一步骤的训练。最后一个步骤训练成功，即为此项目训练完成。

2.2.1 抱崽

目标行为：寻找并怀抱幼崽+定位。

训练过程：对黑猩猩母亲进行观察，当其将幼崽抱在怀中时，立即按下响片，同时发出口令“娃”，给予母亲食物奖励。多次对此行为进行捕捉强化，当幼崽独立活动时，呼唤母亲名字，并指向幼崽方位，发出口令“抱娃”，母亲寻找幼崽，将其抱在怀中，按下响片但不奖励，当母亲抱崽并将身体贴近训练员面前的轧花网时，发出口令“好”以示训练结束，给予母亲食物奖励。

2.2.2 幼崽触诊

目标行为：抱崽+目标棒脱敏+触碰脱敏+动作保持。

训练过程：发出口令“抱娃”，黑猩猩母亲怀抱幼崽并将身体贴近训练员面前的轧花网。发出口令“碰”，并用目标棒触碰幼崽身体各部位，成幼黑猩猩均保持平静，按下响片，给予母亲食物奖励。发出口令“手碰”，并用手触碰幼崽，成幼黑猩猩均保持平静，按下响片，给予母亲食物奖励。发出口令“保持”，并用手对幼崽身体各部位进行触诊，成幼黑猩猩均保持不动，5 s 后，发出口令“好”以示训练结束，给予母亲食物奖励（图1A）。

图1 育幼期黑猩猩及其幼崽的正强化行为训练Fig.1 Positive reinforcement training for the cub rearing chimpanzees and their cubs

2.2.3 幼崽肌注

目标行为：抱崽+注射器脱敏+动作保持。

训练过程：发出口令“抱娃”，黑猩猩母亲怀抱幼崽并将身体贴近训练员面前的轧花网。发出口令“针”，并用针刺幼崽背部或上臂，成幼黑猩猩均保持平静，按下响片，给予母亲食物奖励。发出口令“保持”，并用针做持续的疼痛刺激，成幼黑猩猩均保持不动，5 s 后，发出口令“好”以示训练结束，给予母亲食物奖励（图1B）。

2.2.4 成幼黑猩猩称体质量

本次临床观察指标:显效,患者的心悸以及胸闷等临床症状消失,且动态心电图检查未发现异常;有效,患者的心悸以及胸闷等临床症状有所改善;无效,患者的临床症状为得到改善。治疗总有效率等于治疗显效率与治疗有效率之和。

幼崽触诊和幼崽肌注训练需要成幼黑猩猩身体靠近训练员，称体质量训练时，黑猩猩母亲仍旧习惯靠近训练员，将双脚置于固定地秤的金属框架上，双手抓住面前的轧花网，导致体质量数据不准确。因此称体质量训练需要黑猩猩双脚离开金属框架，双手离开轧花网，将身体各部位均置于地秤上。

（1）黑猩猩母亲称体质量训练

目标行为：双脚定位+双手定位+动作保持。

训练过程：发出口令“脚”，用2 个目标棒分别触碰母亲双脚，母亲未躲避目标棒，按下响片，给予食物奖励。发出口令“脚退”，移动2 个目标棒，当母亲跟随目标棒将双脚放置于地秤上时，按下响片但不奖励。发出口令“保持”，并将目标棒收回，母亲保持不动3 s，按下响片，给予母亲食物奖励。母亲双脚位于地秤上，保持坐姿，发出口令“手”，用2 个目标棒分别触碰母亲双手，母亲未躲避目标棒，按下响片，给予食物奖励。发出口令“手退”，移动2 个目标棒，当母亲跟随目标棒将双手离开轧花网时，按下响片但不奖励，发出口令“保持”，母亲保持不动直至读出体质量数据，发出口令“好”以示训练结束，给予母亲食物奖励（图1C）。

（2）成幼黑猩猩称体质量训练

目标行为：母亲抱崽称体质量+动作保持。

训练过程：发出口令“抱娃”，母亲将幼崽抱在怀中，按下响片但不奖励，发出口令“脚退”和“手退”，并用2 个目标棒对母亲的双脚和双手进行定位，当成幼黑猩猩身体各部分均处于地秤上时，按下响片但不奖励，发出口令“保持”，成幼黑猩猩保持不动直至读出总体质量后，发出口令“好”以示训练结束，给予母亲食物奖励（图1D）。

幼崽体质量=成幼黑猩猩总体质量-母亲体质量。

目标行为：母亲定位+不抢食幼崽饲料。

训练过程：发出口令“坐”，母亲坐在地面，训练员在距离母亲1 m处，饲喂幼崽饲料、奶粉或保健药品，并发出口令“别抢”，当母亲保持坐姿，未抢食时，按下响片，给母亲喂食饲料，重复此过程直至幼崽取食完成，发出口令“好”以示训练结束，给予母亲大份食物奖励。

3 训练难点及措施

在进行各项目训练时，均遇到过一些问题，采取相应的措施后，训练顺利进行。训练中出现的问题及措施，以及各黑猩猩的训练完成时间见表2。

表2 黑猩猩正强化行为训练难点及措施Tab.2 Difficulties and measures of positive reinforcement training for chimpanzee

4 讨论

4.1 训练场所

为方便对幼崽进行观察、喂食等，本研究在内室和内展厅2 个场所均开展抱崽、幼崽触诊、幼崽肌注与成幼黑猩猩和谐取食训练。在内室训练时，黑猩猩的注意力更集中；在内展厅训练时，黑猩猩偶尔会受到同伴或环境干扰，但3 只幼崽的紧张情绪均有所缓解，以往的研究也表明，黑猩猩在社会群体中训练比单独隔离训练时更放松［21］。内展厅场地较大，当母亲与幼崽距离过远时，母亲有时不愿意根据指令去寻找幼崽，给予大份食物奖励后，此问题得以解决。在内展厅时，“明明”会主动观看其他个体训练，并从中学习，这种黑猩猩训练示范的作用在以往的研究中［22］也得到证实。

4.2 建立信任

信任是行为训练的基础，训练员和动物要建立双向信任。在幼崽出生前，3只黑猩猩母亲均与训练员建立了信任，且有一定的训练基础，但当训练员初次用目标棒触碰幼崽时，3只黑猩猩母亲均出现了不同程度的护崽行为，“亚亚”夺走目标棒，攻击训练员；“贝贝”发出了恐惧的尖叫；“明明”怀抱幼崽，迅速远离训练员。因此，在对育幼期黑猩猩训练时，需要再次与黑猩猩母亲建立信任。研究表明，黑猩猩能够对人类声音的语调做出非常精确的反应，这有助于控制它们的行为［23］。在训练中，使用比平时更低的语调，将语速放慢，缓解黑猩猩母亲由于护崽产生的紧张情绪。初次触碰幼崽时，借助目标棒，以免被黑猩猩抓伤。

同一个物种中，动物的性格也会有所差异，对建立信任的效果产生影响［24-25］。3 只黑猩猩幼崽中，“新运”性格温和，容易与人建立信任；而“新亚”和“新会”性格敏感，只有熟悉的训练员才能喂食，但在独立活动时，仍拒绝与训练员接触。为了消除幼崽的恐惧，让母亲将幼崽抱在怀中，给予幼崽安全感，再逐步建立信任，对训练员的触碰脱敏，最终，3只黑猩猩幼崽均可以在母亲的怀抱中保持稳定的情绪，能配合训练员和兽医触诊、肌注等。

4.3 饲养管理和疾病治疗

幼崽开始取食饲料后，3只黑猩猩母亲均出现不同程度的抢食行为。进行和谐取食训练，并应用到每日的喂食中，可避免幼崽出现取食量不足或饲料结构不均衡的问题。称体质量训练完成后，定期对黑猩猩称体质量并绘制幼崽的生长曲线，本研究中 3 只幼崽年龄相近，通过对比体质量数据，判断生长情况，进行合理的饲养管理，如给体质量较轻的个体补充奶粉、保健药品或增加饲料量等，保证营养均衡。

幼崽“新亚”生病时，母亲“亚亚”多次根据指令，将其抱在怀中，使兽医在无麻醉或强制保定的情况下，对幼崽进行肌注治疗，减少了成幼黑猩猩的应激和伤害。