烂梗“大扫除” 文明靠大家

□ 李红霞

这是一个寻常的上午，冬日的暖阳照着教室的窗台，透过窗户，我看到教室里好几个学生在走动。这个时候，全体学生应该端坐在座位上，居然还有学生在走动，我疑惑中又有些恼火，立马冲进教室。只见小红正在哭，班长、心理健康委员正围着安慰她。他们看见我，连忙回到各自的座位上。因为我们班有一条班规：老师来到，安静坐好，如有问题，举手报告。

我来到小红身边安抚她，示意班长说说情况。原来，今天早上有点冷，小红戴着一顶浅蓝色的帽子来上学，刚进教室，讲台边“贵宾席”上的小林张口就喊：“要想生活过得去，头上就得带点绿。”这句话引来了阵阵哄笑，脸皮薄的小红顿时红了眼睛。几个班干部一直安抚小红，班长还批评了小林，并让他道歉，可小林嬉皮笑脸的样子让小红更伤心了。

听了班长的话，我看向小林，他似乎很委屈，好像觉得小红在小题大做。其实小林平时没什么坏心眼，只是有些调皮捣蛋，我想，恐怕他自己都不理解他说的话是什么意思。

我又联想到在日常生活中，总听到身边的学生开口闭口“绿茶”“栓Q”“鸡你太美”等网络烂梗，在作业、习作、试卷上也看到过这些词语。很多时候，学生说这些话可能只是好玩、跟风，不知道含义，也不会想到随口说出的话会对听者造成伤害，就像今天的小林一样，脱口而出的话伤害了小红还不自知。

午休时，我查阅了相关资料，也和同事们进行了交流讨论。我们一致认为，治理网络烂梗，与其堵而抑之，不如疏而导之。那么，首先要追根溯源，让孩子们知道网络烂梗从何而来。

第二天晨读，我通过多媒体展示事先准备好的资料，介绍网络烂梗是一种浅薄、恶俗、无聊的网络表达方式，但它又不等同于脏话。后者意思直接明了，前者却是“葫芦里的药”，你不去深入了解，根本不知道它是什么意思。

做了这番铺垫后，我宣布从以下几个方面在开展为期两个月的“净化班级语言，拒绝网络烂梗”活动。

第一步，清理“语言垃圾桶”。

在班干部的带领下，孩子们用学生牛奶纸箱做了一个“语言垃圾桶”，把他们在生活中听到的不文明语言写在纸条上丢进去。一个星期后的班会课上，班委会清理“语言垃圾桶”，在班级公示出现频率较高的网络烂梗和低俗的口头禅。我还邀请科任教师参加班会，让教师加入学生的分组讨论中，加深学生对网络烂梗的理解。

道德与法治老师语重心长地说:“我们作为新时代的好少年，要有高尚的道德情操，主动拒绝低级趣味，不说网络烂梗。同时，我还要提醒大家，说烂梗可能会触犯法律，情节严重的将会受到法律的制裁。”

信息科技课是大家最喜欢的课，所以信息科技老师的话大家都听得格外认真：“网络是一把双刃剑，我们使用网络平台时应开启青少年模式，加强自制力，不浏览不良网页，不沉迷网络游戏，将低俗网络主播拉入黑名单。”

作为班主任和语文老师的我也特别提醒学生，平时要好好说话，不要在作业里用这些“垃圾语”，让书面表达更“清洁”。

这次仪式感满满的“大扫除”活动确实发挥了很大作用。孩子们达成共识：“语言垃圾”比生活垃圾的危害性更大，必须果断丢弃。之后，在学校日常生活和学习中，他们盲目跟风使用网络烂梗的频率越来越低了。

第二步，设立“文明监督岗”。为了巩固前期的成果，我在班级成立了文明监督小组，成员除了现有的班干部外，还增加了“文明监督员”岗位，同学们竞聘上岗。“文明监督员”负责时时处处提醒大家使用文明语言，一旦发现身边有同学说不文明的语言，就记录下来报告给班长，班长在班级优化大师上对该同学扣分。这样，孩子们相互监督、相互提醒，不文明的言行逐渐减少，因烂梗产生的口角也少了，同学关系日渐融洽。

第三步，评选“最美语言大使”。为了树立积极向上的语言典范，我在班级开展“朝读经典”“午间悦读”等活动。晨诵午读中，经典诗词、名家散文中的优美语句在学生脑海中留下烙印，在潜移默化中替代不文明语言。这样，学生日常用语更规范了，书面表达更优美了。活动中期，我组织学生通过民主投票的形式评出“最美语言大使”，树立榜样。

第四步，搭建家校共育平台。其实，孩子们之所以说网络烂梗，部分原因来自家庭。现在很多家长都“机不离手”，良莠不齐的短视频充斥着孩子们的生活，耳濡目染中，孩子将网络烂梗记在心里，甚至有的家长还是网络烂梗的传播者。因此，我通过家长会、班级交流群等与家长进行了深度沟通，让家长警惕网络烂梗的危害，希望家长加强对孩子的管理和引导，在日常生活中以身作则，带头抵制网络烂梗。同时，我还利用学校微信公众号发文，倡议大家共同抵制网络烂梗，在学校、家庭、社会之间搭建平台，共育健康向上的新时代少年。

在为期两个月的活动中，师生同心，家校合力，阻碍网络烂梗的传播，让网络烂梗没有滋生的土壤，还青少年一个干净的精神世界。（文中学生均为化名）