充分发挥体育活动在促进技校生全面发展中的重要作用

巫钦鸿

摘 要：教师或班主任通过组织体育活动，引导学生通过体育锻炼增强体力、耐力、协调性和反应能力，促进身心健康和全面发展，为今后的学习和“劳作”打下良好基础。本文总结了体育活动在德育品质培养上的优势，以期促进技校生的全面发展。

关键词：体育活动    技校生    德育品质    全面发展

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，要贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系。把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。法国体育活动家、教育学家和历史学家、现代“奥林匹克之父”皮埃尔·德·顾拜旦曾说过：运动是青年自我教育的一种活动。

体育是教育的基石。的确，笔者在多年的技校生管理过程中发现，在技校生这个群体中，体育活动对德育品质的培养相比其他学科有着更明显的效果和优势。主要体现在如下几个方面。

一、培养学生的体育兴趣和爱好，增强班级凝聚力

培养技校生的体育兴趣和爱好，是技校德育工作的重要途径之一。通过组织多样化的体育活动，让技校生接触到足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳等不同体育项目，并从活动中发现自己的兴趣爱好。鼓励技校生积极参与体育活动，不论是课堂上还是课外活动中，都应该给予充分的支持和鼓励，让他们感受到体育活动的乐趣和意义。

技校教师要指导学生根据自身特点和需求，找到适合自己的体育项目和运动方式，培养他们的体育兴趣和爱好，让他们在体育活动中体验成功和失败，培养技校生敢于挑战、团队合作和自我超越的体育精神，从而激发他们坚持参与体育活动的积极性。而培养团队精神和合作意识是提升技校生职业核心能力的重要手段。

集体参与的体育活动需要团队合作，每个人都需要发挥自己的特长，协同完成任务。通过这样的体育活动，可以增进班级成员间的相互了解，加深班级成员间的“战友”情谊，从而增强班级凝聚力。

（一）目标一致

集体参与的体育活动可以让班级成员有一个共同的目标，如赢得比赛或完成一项挑战。通过组织体育活动，使班级成员主动团结起来，共同努力达到目标。

（二）互相支持

在集体参与的体育活动中，班级成员间将会彼此支持、鼓励和帮助。通过组织体育活动，使班级成员感受到彼此之间的关心和支持，加深班級成员间的“战友”情谊。

（三）共同经历

集体参与的体育活动往往会有很多难忘的时刻。通过组织体育活动，使班级成员共同经历这些赢得比赛或克服困难的时刻，让班级成员更加紧密地团结在一起。

（四）团队合作

集体参与的体育活动不仅需要班级成员发挥自身的优势，还要相互信任、通力合作。通过组织体育活动，使班级成员更好地了解彼此，学会如何与他人合作，共同完成目标，增强班级凝聚力。

二、帮助技校生增强自律意识和纪律观念

培养学生的自律意识和纪律观念是技校学生德育工作中的一项重要任务。

（一）培养规则意识

每项体育活动都有既定的规则制度，参与体育活动的学生需要遵守这些规则。通过参与体育活动，使技校生养成遵守规则的习惯，培养他们良好的规则意识。

（二）培养自律意识

要想顺利完成体育活动并取得良好成绩，体育活动的参与者需要按照训练计划完成一定量的训练任务。在备赛、参赛过程中要很好地进行自我约束，如控制自己的情绪、克服自己的惰性等。通过参与体育活动，使技校生养成按时按量完成任务和随时自我约束的习惯，培养他们严格的自律意识。

（三）培养责任意识

体育活动全过程都需要参与者对自己的身体健康负责，对队友和教练负责。通过参与体育活动，使技校生学会在体育活动中爱惜自己的身体，珍惜队友和教练的劳动成果，积极与队友团结协作，更加自觉地完成共同目标，培养他们强烈的责任意识。

（四）培养法治意识

“生硬”的校纪校规可能会令技校生反感，而通过体育活动对其进行各类“意识”的潜移默化培养，能够在学生的“管”与“被管”之间产生隐性的规则示范效应。

三、帮助技校生增强竞争意识和健康意识

体育活动是帮助技校生增强竞争意识和健康意识的助推剂。

（一）增强竞争意识

竞争才能进步，大多数体育活动都是竞争性活动，需要直面各种挑战，如突破自己的极限、战胜强劲的对手等，通过与其他人竞争赢得比赛。通过组织体育活动，可以激发技校生的竞争意识。

（二）培养毅力和勇气

通过体育竞赛激发技校生直面挑战的勇气，他们会更加勇敢地面对各种挑战，更加努力地进行训练、更加认真地参与比赛，以争取最终的胜利。

（三）获得配得感

当技校生在比赛中取得胜利或克服了某个难题，得到成功的经验、体会到成功的喜悦时，他们会认为自己能够做得更多、更好，从而获得配得感。

（四）增强体质，适应专业需求

很多专业的技能训练需要长时间站立、弯腰、提重物等，例如机械加工、电焊、装配钳工等，技校生要有一定的体力和耐力才能完成工作。如果身体素质差，可能难以胜任这些学习和工作。身体是革命的本钱。技校生大部分正处在16～18岁的阶段，是生理和心理全面成长的关键期，要指导和督促他们积极参加体育活动，进行适当锻炼，以增强身体素质。引导他们注意饮食健康，保证营养均衡，使他们学会关注自己的身体状态，养成健康的生活习惯，能够以最佳状态积极地面对各种挑战，适应未来职业的需要。

四、帮助技校生提高心理素质和抗压能力

培养学生心理素质和抗压能力已经成为当前技校生德育工作的最大挑战。众所周知，由于社会对技工教育的片面认知以及技校招生机制的限制，技校生源基本上是被基础教育筛选后留下的学生。

经过对广东省机械技师学院（以下简称学院）学生进行心理调查发现，在心理素质较为脆弱的学生当中，99%的人都缺乏运动兴趣，他们性格内向，不善与人交流。反之，爱运动的学生大都性格相对开朗，遇到挫折时也能够以积极心态面对。这也从侧面反映出体育活动对学生心理素质的影响。

（一）增强自信心

自信心是对自己充满信心，遇事不乱、处事不惊的从容平静的心境。通过参加自己擅长的体育活动，进行竞技对抗，可以让技校生重新认识自己，从而增强自信心，更加勇敢地面对未来的各种挑战。

（二）锻炼意志力

意志力是一个人自觉地确定目的并根据目的支配、調节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。为了取得优异的体育活动成绩，从而证明自己的能力，技校生需要坚持训练和比赛，这可以锻炼他们的意志力，让他们更加坚定地追求目标，勇敢向前。

（三）培养坚毅力

坚毅力就是不畏艰难险阻、持之以恒前进的力量。有些体育活动需要技校生日复一日、年复一年地坚持训练，坚定不移地追求胜利，这可以培养他们的决心、耐心和毅力，让他们更加坚强地面对困难和挑战。

（四）提高抗压力

抗压力是一个人对待问题、困难的承受力，抵抗外界不利因素，维持好原有稳定心态的能力。体育活动的竞技性需要技校生面对比赛带来的压力和挑战，这可以让他们更加理性地应对压力，具有直面压力的勇气。

五、结束语

体育的作用不仅是锻炼学生身体、增强学生体质，更重要的是对人的意志、精神方面的锻炼。参与体育活动的过程，就是一个人不断面对失败的过程，磨炼的是一个人永不放弃的意志。南京理工大学“动商”研究中心主任王宗平教授说，一个人成才有三个基本条件：智商、情商、动商。动商在一个人身上的体现，除了强健的体魄之外，还包括因体育锻炼所带来的顽强意志、不屈不挠和团队合作精神。从体育的功能来说，其教化的作用更优于健身的作用。

充分发挥体育在促进技校生德育品质培养中的“隐形”教化作用，既能实质性提升学生的身心素质，又能通过体育活动增强技校生的自信心、意志力、坚毅力、抗压力，使其能够更加勇敢地面对挑战，更加懂得如何与他人合作，从而得到全面发展，拥有更强的职业综合能力，能更好地胜任工作，实现自己的职业目标。

技校要高度重视并充分发挥体育活动在促进人的全面发展中的重要作用。

参考文献：

[1]李云海.浅谈体育活动中学生心理品质的培养[J].新课程学习（中），2011（6）.

[3]曹士其.浅析如何提高技校班主任管理工作的效率[J].职业，2016（15）.

（作者单位：广东省机械技师学院）