DI让我们邂逅最好的自己——幼儿园“DI明日之星”项目之初体验

文/何玲 江苏省南京市市级机关第一幼儿园

“现在公布DI‘明日之星’的获奖名单，请看大屏幕！”随着主持人的话音，北京天下第一城“DI中国区总决赛颁奖典礼”正在进行中，现场所有观众的目光都集中在大屏幕上，每个人都屏住呼吸，盯着屏幕上滚动出现的名单，飞速寻找着自己熟悉的队名。突然屏幕上方出现了“×××幼儿园乐乐美美队”，“出来了！第一排就是我们幼儿园的名字！我们得奖了！”“耶！耶！耶！”孩子们高兴地击掌欢呼着，身边的亲友团们也都开心地挥舞着荧光棒……能不激动吗？过去的时光里，我们领着孩子们，在家长们的默默陪伴下，付出了多少汗水和努力，才换来这样的成绩。

初次相遇，项目约定

DI是Destination Imagination的英文缩写，原意是“目的地想象”，又称“头脑创新思维竞赛”，它是一项旨在培养青少年实际创新能力的国际性教育项目。DI的理念旨在培养所有层面人群的三个至关重要的生活技能——创意、团队合作和问题解决。DI的教育目标与《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿学习方式、学习品质的培养要求是紧密契合的。因此，从2015年开始我园就着力于江苏省十二五重点课题“基于DI理念下的幼儿园‘目的地想象’创意活动的研究”工作，尝试借鉴和运用DI理念，不拘泥于DI活动的形式和流程，针对幼儿年龄特点和学习发展核心经验，把握幼儿需要的、感兴趣的事物，进行小、中、大班幼儿“目的地想象”创意活动的设计与实施活动。“没有统一答案，只有最佳方案”，经过两年多的幼儿创意活动经验的积累，也是为了让幼儿得到更好的锻炼，更好地衔接中小学的创意思维教育项目，2017年专家建议我们尝试组织有特别兴趣和能力的大班幼儿参加相关的竞赛项目。

那么有哪些适合我园大班幼儿参加的竞赛呢？这些竞赛和我园的理念是否相符？课题组老师一脸茫然，带着这些疑问我们与江苏DI组委会进行了沟通咨询。原来，DI教育项目中就有专门针对4—7岁幼儿的“DI明日之星” 项目，该项目专家组会设计一道专门的“明日之星团队挑战题”，鼓励幼儿尝试有创意地应对挑战，提升他们即时解决问题的能力和对创新思维活动的兴趣。每年都会有全国赛事，在那里还可以与各地、各国拥有不同成长经历和文化背景的幼儿交流、结交新朋友、展示创意与才华、交换徽章……原来这个项目不仅是参与各种成果展示，更是一个大家一起玩耍、一起创造的“超级聚会”啊！“哇！这正是我们所需要的！”所有人听到这些都兴奋不已。

碰撞交流，组队成功

2017年9月，我们决定正式组队参加同年11月举行的江苏省DI创新思维大赛，并召开了项目活动的首次会议。“如何报名参加项目？我们要做哪些准备？该项目具体要求是什么？目前南京没有幼儿园参加过该项目，也就是说没有同行可借鉴的经验！”我的问题引发了大家的思考：“虽说我们前期有了一些在幼儿园开展DI创意活动的经验，但类似这样的竞赛项目对我们来说是还是一片空白！”“据说项目活动要求5～7 人一组，这5～7 名组员怎么产生呢？”老师们纷纷献计：“让每个班老师推荐吧！”“不行，班上老师主观意识太强，选上的幼儿不一定愿意。”“关键要孩子自己感兴趣，最好还有一技之长。”“一个团队孩子们的特长最好能互补，才能发挥最佳效应。”“还要注意男女生的比例。”“那就海选吧！”……会上，大家商定了 “明日之星”队员海选方案及细节：自愿报名、展示特长、团队合作、即兴表演等。方案正式通过后，由大班课题组长宣布到每个班级，老师、小朋友和家长们在充分了解相关赛事要求后纷纷开始准备起来。

海选当天，孩子们各显神通，特别是即时挑战环节，要求现场与同伴合作即兴表演，小选手们个个开动脑筋，面对主考官们的“故意刁难”，每个人的团队合作意识、创意、解决问题能力都在一个个不同问题情境的处理中展现与提升，自信的表演、灵活的应变……通过一轮轮挑战，最终7名参赛选手脱颖而出！确定了队员就要开始考虑队名了，老师带着7个选手一起讨论：“开心宝贝、快乐一家、葫芦娃、金刚芭比……”孩子们脑洞大开。“这么多的名字究竟选哪一个呢？”“大家再想想，名字除了好听，怎样还能有我们幼儿园的特色呢？我们可是要代表幼儿园去比赛的呀！”老师提醒道。“那就叫乐乐美美队！”苹果灵机一动指着幼儿园吉祥物标志说。“嗯，这个最能代表我们幼儿园！”青鸿也补充道。“大家都同意吗？”“同意！”最终大家决定用幼儿园吉祥物的名字为自己的队名。“乐乐美美队”组队成功！

合作体验，放飞创意

很快，中心挑战命题来啦！题目为《我们都是好朋友》，要求小选手围绕挑战题的主旨与要求创编剧本、制作服装和道具，并现场完成8分钟的表演。这还是欢乐的大聚会吗？这群5岁的娃们能行吗？与其他活动相比，DI项目对队员以外的人明确坚持“不干涉”原则，也就是说老师不能亲力亲为，只能陪伴支持、启发引导。“如何正确地定位老师的角色身份做好指导？”我们再次召开了项目会议，会上介绍了本次挑战项目活动的内容；明确了活动领队老师的人选——由于是第一次参赛，我们派出了最强阵容，领队老师由分管园长、教科室主任和大班课题组长组成，特别强调了对老师的指导要求；讨论制订了下一步的活动方案。接下来就是领队老师带着孩子们按计划实施了。

（一）故事创编我最行

首先把孩子们召集在一起：“今年的挑战题目是《我们都是好朋友》，你们要围绕这个题目，自己编一个故事来表演，后面还要自己做服装和道具。记住要自己动脑筋相互合作来完成这个挑战任务。老师不能帮忙哦！”“啊，原来不是老师编好给我们表演啊！”“要我们自己做衣服啊，我不会。”孩子们有点担心。“别怕，老师会一直陪伴你们，有困难也可以随时找老师啊！”“哦，那行吧！”“现在大家来议一议，就这个题目你们能想到什么，平时你和好朋友会干些什么。”“这个话题我最感兴趣！我先来说，你们听听！” ……

万事开头难，短暂的困窘过后，孩子们渐渐进入了角色，最终将平时角色扮演游戏中的热门话题“外国公主、中国格格谁最美”作为切入点开展了一系列脑洞大开的创意想法，孩子们说、老师帮忙记录。遇到困难卡住了也没关系，去问老师或者回家和爸爸妈妈一起上网查找资料。几天的时间在领队老师的带领下不断丰富情节、研究道具、商量角色……故事越来越离奇、越来越有趣，“你”的点子加上“我”的点子，终于剧本《白雪公主与白雪格格》诞生了！故事充分展现了东西方国家的文化差异，如：国王与皇上、公主与格格、咖啡与茶、西洋剑与矛、中国舞与斗牛舞等，还特别传播了求同存异、相互尊重的友好共享理念，完全符合挑战题的主旨与要求。

（二）旧物改造惊喜多

接下来该动手制作服装和道具了！挑战任务所用背景、道具需要孩子们自己动手，现场独立组装与更换，所以服装道具既要体现创意环保又要方便孩子取用。没有老师和爸爸妈妈的帮忙怎么办？自己动手办法多！孩子们收集来许多生活中废旧材料，学着分工、协作、互助，在领队老师提醒下，设想多种突发可能和应对策略，终于完工了！瞧，“格格的旗头以墨镜作为主要元素加洗碗丝瓜球而制成；皇上的帽子其实是一顶红灯笼；公主的裙子用广告纸、塑料袋拼接扎成，神奇的魔镜就是一个饼干盒……”

变废为宝是我们的一贯作风，也充分运用在这次的创意表演活动中。每一件作品都承载着孩子们的创意，就连故事背景也是孩子们用纸团印画和粘贴的方式完成。题目中要求“必须有一件道具是一物多用”，这也难不倒我们——“魔镜”摇身变为“锅灶”，煮咖啡、烧水、泡茶样样行；皇帝和国王的手杖也暗藏玄机，能瞬间变成令人惊艳的矛和西洋剑！

（三）排练表演磨真功

团队挑战题是以情景剧的形式呈现的，为了以最好的姿态站上舞台，领队老师们陪伴着孩子们进行一次又一次的排练。也许我们的台词还不够熟练，但每句话都是自己的语言；也许我们的表情还需要更夸张，但每一个笑容都发自内心；也许我们的站位还不太专业，但每一步都在不断前行……每周的排练让孩子们对整个星期都充满期待。过程中，孩子们的语言、动作、情绪表达、即时反应得以充分练习，面对突发事件、冷静处理的能力也得到锻炼与发展。最终这场贯穿着创意元素的作品在孩子们反复讨论与尝试中，汇成限时8分钟的现场展示。

挑战国赛，高光时刻

11月中旬，我们首先迎来了省赛，孩子们自己搬布景、摆道具，从活动准备到收尾，分工协作，密切配合，全力迎接挑战任务。童真有趣、极富感染的故事表演获得了评委和现场观众的交口称赞，奇思妙想的道具服装更是获得评委老师们的一致肯定。毫无悬念，首战告捷，我们被推荐代表江苏队参加“北京DI中国区总决赛”。

终于盼来了整装出发的时刻，12月7日的早晨，正逢大雪节气，“乐乐美美队”正式踏上了北上的征途。“北京DI中国区总决赛，我们来了！”到了北京就只是比赛场上那几分钟的展示吗？我们的经历可不止这些！从第一天办理入住开始，熟悉环境、安装道具、检查服装、调试音响、现场彩排，大家分工合作，一切都是那么忙碌而有序。

第二天，孩子们一早就起床了，整理服装，拿上道具，信心满满地迎接今天的团队表演赛！“孩子们，看你们的了！加油！”领队老师对孩子们进行了最后的嘱咐。登上舞台的一刻，我园的7名小选手收住了初来乍到的新奇和兴奋，瞬间进入角色。清脆响亮的对白、干练舒展的动作、精美奇妙的道具，无一不让裁判老师拍手称赞！虽然比赛的过程中也出现了小小的意外——当孩子们布置好背景，踮着小脚拉开幕布时，忽然发现“皇帝”和“国王”的角色站位完全反了，赛前数次排演中从来没有出现过这种状况！意识到这一情况的孩子们临危不乱，大家不露声色地将错就错，及时调整两边队员的站位，动作改为反向，顺利地完成了团队表演赛，赢得了评委的认可和观众的掌声！真是让台下的领队老师忐忑又惊喜！

第三天，最具考验的即时挑战项目来了！由于幼儿年龄小，比赛允许一位领队老师陪同，但不能提示、不能指导，由孩子们自己应对评委的现场出题。回想起当天挑战场景，我们的心中依然感慨不已！

评委：今天的挑战题目是“谁不见了”。农场里都有哪些小动物呢？是谁在一夜过后突然不见了？为什么不见了？你们有5分钟时间准备，再用3分钟表演故事。计时开始！

队长轩轩：我们每人想一个小故事，再串成一个大故事。

苹果：农场里有小猪、小羊、小鸡、小鸭、小狗、小猫。

青泓：他们在一起跳舞，忽然吵架了。

团团：小鸡生气了，不跟他们玩了。

西凡：不是生气了，是想妈妈，去看妈妈了。

队长轩轩：好，是吵架了还是想妈妈了，我们举手表决。“吵架”4票，“想妈妈”3票，那我们的故事就是“吵架”，大家继续想。

果果：小鸡很难过，他发现一片栅栏坏了，就从那里跑了出去。

宝宝：第二天早上，小动物们发现小鸡不见了，又发现栅栏坏了，于是都出去找，最后在小河边找到了小鸡。他们跟小鸡道歉，小鸡原谅了他们，大家开开心心回来了。

队长轩轩：好，故事都编好了，大家觉得可以吗？

队员：可以。

队长轩轩：那么每人认领一个角色表演。

队员各自选择喜欢的角色并设计动作准备表演……

队长轩轩：团团做旁白，大家根据她讲的故事，学动物的样子出场。好，开始表演！

这是一场表演类即时挑战项目，侧重于培养和提高快速反应、解决问题和时间管理能力，创意、判断性思维能力以及团队合作也会融入其中。孩子们必须在5—8分钟内，运用相关的知识和技能，快速思考、讨论，发挥各自特长、分工合作。这其中凸显了团队中的灵魂人物“队长”的重要性。队长既要把控时间，也要引导队员快速决断，出现意见分歧时，队长需采用一些相对公平的方式做出决定。最终，这群经过DI训练的孩子们，以令人惊叹的机智、冷静和合作力，共同取得了“动物园主题”即时挑战赛的成功！当然，最令人期待的要属金色大厅的颁奖仪式。如愿以偿，我们一举摘得了DI创新思维中国总决赛的“明日之星奖”！

收获成长，未来可期

赛后闲暇之余，大家最盼望的活动就是交换徽章！在换徽章过程中，孩子们主动与人交流，在被拒绝和被接受中得到成长，理解到“努力不一定能成功，但过程却很重要”。这也是DI赛事与其他教育赛事的区别，DI关注的是孩子们全方面的成长，而不仅仅专注于结果！家长们也在感叹，以前怎么没发现自己的孩子那么善于沟通和表达！其实，孩子们一直都很棒，只是需要锻炼的机会和展示的舞台。

“DI明日之星”是一场难忘而又充满挑战的童年之旅，这趟旅途中有老师和家长的专注陪伴，有创意火花聚焦的高光时刻，这正是DI项目的魅力所在！从最初遇见，到渐渐地相知、融入，孩子们收获了成长的喜悦！

（一）教师理念的更新——做自始至终的引导者、赞赏者

活动过程中领队老师不能包办代替，要善于启发、巧妙引导、及时调控，帮助幼儿梳理和提升关键经验。要及时肯定幼儿的创意行为，激发“已有经验”与“无限创意”的碰撞，始终为幼儿的进步表现点赞：赞赏他们越来越会管理时间，赞赏他们的相互配合、彼此包容，赞赏他们齐心协力解决问题……当然我们意识到这也是对老师专业素养的挑战！因此，我们长期对教师开展团队体验式的培训，每一次项目组会议，我们都会穿插各种团队挑战活动，让幼儿挑战的材料，老师们先挑战试试；让幼儿玩的游戏，我们先组队赛一个，老师们在身临其境中不断触发新点子，收获新理念。此外，我们每年还组织教师参加了DI全国教师培训，近年来我园先后有5名教师获得省DI杰出领队奖，2名教师获得DI裁判员资格，1名教师获得省DI裁判风尚奖。

（二）家长观念的转变——做尽职尽责的支持者、服务者

台前的精彩离不开幕后的支持！五六岁的孩子，我们需要在排练条件、道具材料、衣着装备和人身安全等方面为他们做好充分的准备和保障。DI项目活动一开始，家长就主动承担了这方面的工作，他们支持、配合老师，默默付出，尽心尽力地服务，这本身就是对孩子们无形的鼓舞。家长在陪伴中与孩子们共同成长，在成就孩子们的同时也领悟到：让孩子们在生活中学会自己解决问题才是更好的教育。

把研究成果转化为幼儿园的特色，让在园的每一个孩子都能受益于创新的教育，彰显我园独特的DI教育理念，是我们的追求。多年以后，我们仍会怀念“DI明日之星”项目那些难忘的时光，回忆那些惊喜与感动，相信未来一定会有更多精彩！