依托本土资源，培养幼儿爱家乡情感——以“古韵秦淮”主题活动为例

文/李金花 江苏省南京市瑞金路幼儿园

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”南京是六朝古都，有着厚重的人文历史、诗意的山水风景，在千年文脉滋养下散发出独有的气质和魅力。我园所处的秦淮区，周边有老门东、明城墙、博物院、秦淮非遗馆等富有地域特色的文化、历史资源，是幼儿生活的重要组成部分，也是重要的课程资源。因此，我们立足本土，以主题活动的方式，梳理资源，设计活动，引导幼儿在寻访、体验、探究等活动中了解家乡、热爱家乡，激发幼儿爱家乡、爱祖国的美好情感。

一、多维度梳理“爱家乡”课程资源

课程资源是指形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件。我园以幼儿生活为中心，从幼儿的兴趣和经验出发，梳理周边一切可利用且富有秦淮地域特色的物质、社会、人文等资源，通过课程审议，筛选能促进幼儿经验生长的资源，形成“古韵秦淮”主题资源，做有准备的课程。

“古韵秦淮”主题资源

续表

二、多途径开展“爱家乡”体验活动

大班幼儿爱学好问，有极强的探究欲望，能初步了解人们的生活与自然、人文环境的密切关系，知道保护、尊重、爱护我们身边的环境。在此基础上，我们以“秦淮河”为切入点，通过亲子寻访、集体探究、区域游戏、环境创设多种途径，开展体验、探究、创作等活动，引导幼儿深度感知家乡文化内涵，萌生爱家乡的美好情感。

1.亲子寻访——感知家乡美誉。

大自然、大社会都是活教材，它们向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容。主题活动开始，我们以亲子“寻访秦淮河”为切入点，通过游览参观、收集资料、图片展示等方式，引导幼儿对秦淮河的历史、人文、建筑、美食等产生探究兴趣，初步了解家乡的历史文化、风景名胜、地方特色，知道家乡各种美誉的由来，感受家乡的美。

2.集体活动——探究家乡文化。

在幼儿有了一定经验准备的基础上，教师根据幼儿的探究兴趣和发展水平，设计了系列集体教学活动，如“水墨画：青砖小瓦马头墙”“社会：老门东真好玩”等。通过在集体中同伴间的倾听、分享、辩论、质疑，以及师幼间的对话、讨论、挑战、提升等，引导幼儿深入探究家乡文化内涵，体验家乡美，丰富幼儿爱家乡的情感。

3.区域游戏——传承家乡民俗。

在活动过程中，幼儿对秦淮传统的手工艺品非常感兴趣，如：花灯、吹糖人、捏面人、绒花、剪纸等，并在欣赏、交流、绘本阅读、手工制作等活动中不断地丰富相关的经验。此外，我们还把民间艺人请进了幼儿园，鼓励幼儿与民间艺人互动，体验秦淮手工艺品的艺术美、创意美、人文美。随着主题活动的展开，我们生成了新的区域操作活动并将相关材料投入班级区域游戏中，如表演区“皮影戏”、建构区“东水关遗址公园”、角色区“秦淮小吃店”、美工区“美丽的花灯”等，让幼儿在与同伴的游戏互动中，在作品的制作中，了解家乡民俗文化，激发幼儿对家乡民俗、传统文化浓厚的探索兴趣和热爱之情。

4.环境创设——涵养家乡情怀。

环境是幼儿的第三任教师。结合主题活动，我们在班级、走廊展示幼儿收集的家乡特产及游览家乡的景观照片，并结合区域，将幼儿的作品，如水墨画、手工等，布置在环境中，打造一个小小的“秦淮风光带”。让幼儿在布置环境、创设环境的过程中，潜移默化地萌生家乡归属感和爱家乡的情感。

三、多元化表达“爱家乡”情感

情感的表达不能“空讲”，需要凭借一定的活动，并与幼儿的经验建立起联系。在主题活动开展过程中，我们结合区域游戏、社会节日以及本土文化资源，开展“小导游”“学非遗”等多种活动，引导幼儿在说、唱、画、做中，多元化地表达爱家乡情感。

1.说一说：我是小导游。

在区域游戏中，为增加游戏串联效果，吸引其他幼儿到小小“秦淮风光带”来游玩，一些幼儿商量设置了“秦淮小导游”的游戏角色，模仿亲子参观时所见到的讲解员的言行举止，把游戏区中秦淮特色小吃、手工作品讲给其他人听，这样不但可以加深幼儿对家乡风景、民俗的认识，还能提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力，在愉快的心境中陶冶了情感，感受了家乡的美。

2.唱一唱：我是秦淮娃。

南京白局在秦淮优秀传统文化中有巨大的教育价值，为更好地传承传统文化，我们积极挖掘白局资源，开展了系列幼儿“南京白局”学习和游戏活动，用“白局”的表演方式，编排了“我是秦淮娃”歌唱节目，深受幼儿的喜爱。童心融入非遗，让非遗艺术在本土幼儿园焕发生机和活力，让优秀的传统文化润泽了幼儿的美丽心灵。

3.画一画：文化宣传员。

结合我国的“文化和自然遗产日”，我们开展了非遗进园的宣传活动。将非遗文化宣传图片带进幼儿园进行展览，提高师幼对非遗的保护意识。同时，我们鼓励幼儿用绘画的方式表达对文化和自然遗产保护的理解，增强了幼儿保护文物和文化遗产人人有责的意识，激发了他们保护家乡、建设家乡的积极情感。

4.做一做：娃娃学非遗。

南京有丰富的非物质文化遗产，捏面人、扎花灯、做绒花等非遗项目均能走进幼儿园，让幼儿体验操作。结合南京民俗博物馆，我们开展了“娃娃学非遗”的系列活动，如剪纸、做花灯、布艺扎染等。并邀请非遗传承人走进幼儿园，带领幼儿对传统艺术进行探究、学习和传承，感受非遗深厚的文化内涵，体会民间传统手工技艺的独特魅力。

家乡是一个有归属感和安全感的地方，每个人都爱自己的家乡。幼儿期是一个人道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的关键时期。因此，对幼儿进行爱家乡、爱祖国启蒙教育十分必要。通过开展“古韵秦淮”主题活动，幼儿感受到了家乡的美以及家乡丰富的文化内涵，真实地感受自己与本土文化之间的密切关联，萌发对本土文化的认同感和自豪感，从而更深入地了解家乡，增进了热爱家乡的情感。