运用现代信息技术提高初中英语教学有效性的研究

王红宇

摘  要：在初中英语课堂教学中，教师要注重为学生创设良好的课堂学习环境，关注学生的学习发展，注重对现代信息技术的有效应用，实现英语课堂的多样化教学。初中英语教育教学工作注重创新，借助信息技术逐步培养学生的英语阅读能力，帮助学生在英语阅读学习中提高个人的学习素养，有助于提升学生的个人综合学习能力。文章分析了初中英语课堂教学现状，提出了现代信息技术在英语课堂教学中的有效应用策略，仅供参考。

关键词：信息技术;初中英语;学科素养

英语课堂教学要注重学生的阅读与写作训练，培养学生的口语表达能力，让学生在主动学习中形成良好的学习意识，提高学生的英语学习主动性。教师在英语课堂上应用信息技术，能够实现课堂教学内容的补充、扩展，促使学生对英语知识产生足够的学习兴趣，从而提高学生的英语学科素养。

一、初中英语教学现状

（一）未凸显学生的主体地位

在当前的英语课堂教学活动中，许多教师往往忽略学生学习的主体地位，以讲解课堂知识为主，这导致学生在学习中容易失去主动性;教师的教学设计主要是根据以往的教学经验开展的，教师不了解学生对英语课堂知识的学习需求，这导致课堂教学脱离了学生的实际，不利于提高学生的综合学习能力。

同时，不少教师注重学生的考试成绩，根据考试设计课堂教学活动，导致课堂教学与学生的学习需求相脱节，难以提高学生的课堂学习综合效果，甚至会让学生在学习中形成功利主义的学习观，不利于学生未来的学习进步和发展。

（二）课堂教学形式较单一

当前的英语课堂教育教学要注重创新，但是许多初中英语课堂教学主要以教师的讲解为主，课堂教育形式比较单一，教师缺乏应用现代化的教学手段。如果教师长期使用单一的课堂教学方法，就会容易导致学生对英语课堂失去兴趣，难以满足学生的知识学习需求;容易形成严肃的课堂教学氛围，学生在英语课堂学习中容易走神，难以集中注意力，无法提升学生的总体学习水平。

（三）课堂的教学内容较单调

目前，有些教师在课堂讲解的知识内容远远不足，较为单调;有些教师因学生的考试压力，其课堂教学以教材知识的讲解为主。这不利于提高学生的课堂知识学习能力，也会让学生在英语课堂学习活动中丧失学习的主动性。

（四）缺乏及时的课堂教学评估

英语课堂教学要注重评价，评价方式要多样化，以满足学生的课堂知识学习需求，增强学生的课堂学习体验。以往的英语课堂评价比较随意，教师主要通过口头来评价学生的课堂表现。然而，这样的评价方式不利于学生的学习发展，甚至会导致学生在学习的过程中失去学习的主动性;许多教师的语言评估缺乏专业性，这会导致学生在此过程中形成自我学习状态良好的假象意识，学生无法实现客观的自我评价;教师的课堂教学评价不到位，不利于提高学生的英语学习综合水平，会让学生在学习中丧失主动性。

二、信息技术在初中英语教学中的应用策略

（一）创设良好的英语课堂氛围

通过信息技术在英语课堂教学中的有效应用，可以转变传统的课堂教育教学形式，保证学生在英语课堂知识的学习中提高个人学习兴趣。信息技术可以营造良好的课堂学习环境，并让学生在学习中形成正确的认识，这对学生的学习发展具有重要的意义。在当前的英语课堂教育教学活动中，教师要注重营造良好的课堂教学氛围，鼓励学生学会课堂知识的创新，激发学生的英语知识学习积极性，确保学生养成良好的学习态度，这对学生的学习发展具有较大的帮助作用;要观察学生的课堂学习表现，适当地优化课堂教学活动，促使学生在学习活动中学会主动思考，并将英语课堂所学的知识应用于个人的日常生活中，学会对课堂知识的学以致用。

例如，在“School life”一课的教学中，教师可以通过多媒体为学生播放校园的生活视频，或者通过呈现不同活动的图片，组织学生主动分析课堂生活，以提高学生的课堂知识学习效果。具体而言，初中教育教学活动要注重引导学生学会对课堂知识的思考、应用，而教师应用多媒体可以为学生营造轻松、愉悦的英语课堂学习氛围，学生在良好的学习氛围下展开思考，能够提高对英语知识的吸收能力;同时可以减轻学生的英语学习压力和负担，使英语课堂教育教学覆盖全体学生，提高全体学生课堂知识的学习效果，也使英语课堂更加适合学生发展。

（二）注重课堂教学模式的创新

加强信息技术在英语课堂教学中的有效渗透，可以转变教师传统的教育教学手段，实现英语课堂教学形式的创新、优化。当前的英语课堂教育教学活动要注重及时地创新，满足学生的英语课堂知识学习需求，关注学生的学习与发展;要注重增强学生的课堂学习体验，促进学生的进步和发展。教学模式的创新，有助于提高学生的学习能力，而教师在课堂应用信息技术教学手段，能够帮助学生在学习活动中学会思考，提高学生对课堂知识的研究、分析能力，以及学生的总体学习效果。

例如，“Colours”一课所在单元的话题是Colours，学生需要根据实际需要选择适当的颜色。在本节课，教师可以通过多媒体呈现出不同的颜色，让学生划分小组，并进行不同颜色的英文表达。多媒体能够营造出一定的课堂学习情境，学生可以在具体的情境中学会口语交流。在交流表达的过程中，学生也就掌握了本节课需要学习的知识，这样有助于增强学生的学习效果，也能让学生学会如何在具体情境中应用英语知识。英语课堂教学要结合学生的生活实际，帮助学生在日常生活中学会应用，并提高学生的英语课堂知识分析能力;要立足学生的实际学习情况，只有将课堂教学活动与学生的日常生活建立联系，才能提高学生的综合学习效果。

（三）注重课堂教学内容的补充

英语课堂的知识内容不能局限于教材，教师可以针对英语教材知识内容进行适当的补充、扩展，确保课堂教育教学符合学生的学习需要，提升学生的课堂学习水平。当前的英語课堂教学活动，要立足学生的学习发展，注重实现课堂阅读内容以及口语表达知识的扩展，逐步提高学生的英语阅读素养。对此教师可以组织学生主动地进行课堂英语写作，让学生将学习到的知识通过写作的形式呈现出来，这能够帮助学生将课堂学习的知识及时地进行输出，有助于提高学生的整体学习能力。

例如，在“Art World”一课中，学生已经在前面的板块“Comic Strips”和“Welcome to the Unit”了解了不同的艺术形式，并对自己喜欢的艺术形式及其缘由进行了讨论。音乐是人类最常应用的艺术形式之一。本单元的阅读版块语篇为传记体人物说明文，主要介绍了我国著名作曲家谭盾的个人经历及音乐成就。通过阅读，学生需要理解谭盾的成就与他早期的生活环境、个人兴趣、所受教育密不可分。标题“Music without boundaries（音乐无国界）”是课文的文眼，全文围绕文眼进行阐述，使学生以谭盾的音乐为线索，发现人与社会、人与自然的和谐。在本节课，教师可以通过多媒体呈现出不同的艺术作品，包括制作微课视频等，帮助学生理解本节课所学的英语知识。在此背景下，学生可以针对自己的不足之处，通过微课视频进行巩固学习，这样有助于提高学生的课堂学习效果，使学生在今后的学习活动中学会对问题的表达。

英语课堂教学要立足学生的学习发展，观察学生的课堂知识掌握情况，合理安排课堂教育教学内容，及时拓展课堂知识内容，确保学生的综合学习水平得到提高。对此教师要针对性地将语篇分析的相关理论渗透到课堂中，帮助学生形成语篇意识，引导学生充分利用语篇知识有效地获取和传递信息，表达观点和态度，最终达到运用语言与他人沟通和交流的目的。现代化的课堂教育教学要注重学生综合学习能力的提高，帮助学生养成良好的学习心态，培养学生良好的英语学习思维意识。

（四）鼓励学生进行口语表达

口语作为学生英语知识学习的重要部分，教师通过信息技术可以纠正学生的英语口语发音，提高学生的英语口语表达能力。不同学生的学习状态和口语水平有所不同，教师不能完全根据学生的英语学习状况来评价学生的表现好坏，而是需要将过程性评价纳入其中，根据学生诊断性评价和终结性评价之间的差异，合理地进行课堂教学点评，及时地肯定学生口语表达中的优异表现，促使学生在学习和发展的过程中掌握所学知识，提高口语表达能力。

当前的英语课堂教学评价活动，要立足实处，关注每一位学生的学习发展变化，要让学生通过自诊发现自己在英语课堂学习中存在的问题，这样才能让学生学会自我调整。例如，在教授“Seasons”一课时，教师可以将天气预报导入课堂，让学生用英语播报本地的天气预报，然后组织学生分小组进行合作探究学习;也可以在课前录制相关的微课视频，组织学生进行观看。具体而言，在课堂学习中，教师要让学生分小组进行汇报，检测每一位学生的天气预报播送情况，让学生在课后录制相关的视频并上传到相应的网络平台中。这样教师可以随时随地点评学生的口语表达情况，从而明确课堂教学的定位，并解决学生口语表达中的问题。教师也可以录制微课视频，让学生在课后进行巩固、观看，从而有效地帮助学生提升学习效果。教师要综合学生多方面的表现情况对学生进行点评，保证口语课堂的教学评价满足学生的发展需要，同时不断提高学生的口语表达积极性，树立学生的口语表达自信心，这对学生的发展而言有着较大的帮助作用。

三、结语

综上所述，在初中英语课堂教学中，教师可以通过信息技术营造良好的课堂教学环境来激发学生的学习兴趣和积极向上的学习状态。英语课堂教育教学活动要注重学生的学习发展，尊重学生课堂知识的学习需要，促使学生在今后的学习中可以了解自身的不足，并针对性地进行查漏补缺，以提高学生的英语素养水平;课堂教学要注重评价，关注学生的未来学习与发展，通过信息技术实现各项信息数据的全面搜集，以提高学生的总体学习效果。

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（责任编辑：廖  艺）