艺术活动：有趣的青花瓷

江苏省南通市海安市第三实验幼儿园 缪亚琴

设计意图：艺术领域的核心价值是引导幼儿从生活、艺术作品中感受美、表现美、创造美。青花瓷艺作为中国特有的传统工艺，其色彩简洁明快，纹样层出不穷，彰显了中华传统民族文化的艺术美。本次活动从生活中的盘子入手，通过谈话激趣，调动幼儿已有经验；通过演示操作，理解中心对称；通过欣赏纹样，领略青花艺术美；通过自主创作，设计装饰纸盘；通过互评交流，展示成功创意，与幼儿一起领略中国特有的传统工艺，以期让幼儿在欣赏、表现、创作中坚定文化自信，增强对祖国的热爱之情和作为中国人的自豪感。

活动目标：1.了解青花瓷盘的纹样特征，欣赏其独特的青花之韵，感受艺术美。

2.尝试用中心对称的方法自主设计纹样并绘制青花瓷盘，体验创作的快乐。

3.了解青花瓷的传统工艺，萌发民族自豪感和文化自信心。

活动准备：1.经验准备：幼儿观察过家中的餐盘。

2.物质准备：白板课件一套、背景音乐，不同形状的纸盘人手一份，粗细不同的蓝色马克笔人手一套，印有青花花纹的笔筒每组一只。

反思：

1.巧用白板，攻克创作难点

在欣赏青花瓷盘阶段，教师首先择选出“中心对称”特征鲜明的青花瓷盘，并利用白板的拖拽、放大功能鼓励幼儿发现“中心对称”的秘密；其次，逐步丰富幼儿对中心花纹图案的经验，激发幼儿对青花瓷盘的兴趣；最后引导幼儿根据“中心对称”创作瓷盘。在初步尝试创作时，白板强大的修改、调整、组合功能让幼儿轻松掌握创作技巧，进而解决活动的难点——围绕中心对称装饰图案。

2.巧设提问，提升活动质效

⑴精准提问，突显重难点。在欣赏环节，精心设计的问题能够有效引领幼儿深入观察、探究、思考，例如：“中心是什么图案？”“中心对称的是哪些花纹？”这样的提问简洁明了，直指核心观察点。幼儿在对多个青花瓷盘观察的基础上总结发现了中心图案的种类，理解了“中心对称”装饰的特点，掌握了中心对称装饰的基本要领。

⑵递进追问，拓增新经验。活动中，层层递进的追问能够带动幼儿积极参与，随后教师巧妙而又不露痕迹地在幼儿已有经验的基础上发现、延展、拓增新经验，促进幼儿有目的地发展。在活动第三个环节，幼儿欣赏了三只纹样由简单到复杂的青花瓷盘，教师随即抛出由浅入深、层层递进的问题：“它的中心是什么图案？中心对称的花纹有什么特点？和刚才的盘子有什么不同？在中心外面有几圈？”逐步让幼儿在直观感知和问题的引领下发现中心对称装饰的基本技巧——图案多种、花纹多样、多圈层装饰等，为后面创作瓷盘做好铺垫。

⑶开放提问，活跃思维力。活动中，教师合理引导、开放提问引发了幼儿大胆思考与表达。教师结合幼儿的回答及时梳理并总结，给予幼儿多种层次、多种可能的创作基础，如：第四环节中的“中心图案画什么？中心对称用什么花纹呢？”这种开放式的提问让幼儿的思维更加开阔，让幼儿有机会根据欣赏的纹样、个体已有的经验及认知积极思考，而答案的不唯一性则让中心对称的图案、纹样、圈层更加丰富多样。

3.精选音乐，营造创作氛围

合宜的背景音乐能在美术欣赏和创作中营造良好的创作氛围，为幼儿沉浸创作提供心理基础。在古典轻音乐的背景中，幼儿静静地欣赏着青花瓷盘，享受着美的浸润，达到心灵与美的契合；在进行创作时，柔和轻扬的轻音乐能够带领幼儿抚触到作品美的肌底，激发创作灵感，增强艺术表现力。潺潺乡音既添加了别样的传统韵味，又舒展了幼儿思维，创作的作品也就“百花齐放”了。