谈谈大自然对幼儿美术活动的几点启示

季红梅

近年来，幼儿美育工作者一直致力于美术活动形式的创新，探索适合幼儿的多样化教学内容和方法。其中，许多教师和园所选择将大自然作为主题之一融入幼儿美术教育活动中。这不仅可以让教学环境变得丰富多彩，促使幼儿更加专注地参与创作的整个过程，还能让幼儿在提高想象力、创造力和动手能力的同时，充分体会课堂的魅力和美术学习的乐趣。基于此，笔者结合具体的教学活动案例，谈谈大自然对幼儿美术活动的几点启示，希望能够为创新一线幼儿美术教育活动、培养幼儿审美能力等提供借鉴和帮助。

一、从自然中寻找主题内容，激發幼儿的创作兴趣

幼儿正处于个体成长的起步期，他们未受过世界各种条条框框的约束，对万物有着强烈的探索欲和求知欲，对各种事物有着天马行空的想象力和不拘一格的创造力。将大自然融入幼儿美术活动中，会让其内容和形式更加生动，从而激发幼儿的创作兴趣。

其中，幼儿最熟悉、最喜爱的就是与“四季”相关的内容主题。春天的生机勃勃、夏天的烈日炎炎、秋天的硕果累累、冬天的白雪皑皑……幼儿手中的画笔可以画出不同季节里万物的风采。比如，在春季，教师可以带领幼儿感受万物复苏、一切生机勃勃的景象，并引导幼儿用涂涂抹抹的方式进行创意表现。这种打破常规画笔创作的方式能够激发更多幼儿的创作兴趣，让其产生积极创作的意愿。此外，教师还可以引导幼儿用剪成小块的硬卡纸代替画笔，从纸的一侧涂到另一侧，在白纸上刮涂出蓝天的背景，中间可以不断添加蓝色或白色的颜料。刮涂形成的肌理效果生动再现了天空中云卷云舒的曼妙，一幅幅美丽的春天创意画让幼儿重新认识了季节、天空、大自然，增加了对绘画创作的热情与喜爱。

二、从自然中寻找灵感，探索创作的趣味玩法

许多幼儿美术活动与大自然的联结往往是具体的、直接的。教师们习惯于带领幼儿直接获取大自然中的材料、元素、色彩等进行创作。然而，大自然对美术教学的影响和启示远不止于此，很多自然中的奇妙现象、生态循环的过程等都能够启发幼儿思考，促使幼儿自主探索创作多种趣味“玩法”。

比如，在美术创作活动《重力滴流画》中，教师通过引导幼儿探索颜料与重力的关系，体会传统材料多种玩法的趣味性，激发了幼儿无限的创作灵感。教师先通过“苹果因为重力从树上掉落”的例子引发幼儿思考。接着，教师让幼儿尝试转动画板的方向，上下颠倒或反转，感受颜料因为重力在纸上滴流时形成的有趣色彩现象。幼儿根据颜料滴流时形成的自然轨迹开发自己的想象，并结合拼贴、中国画等多种形式进行综合表现，整个探索和创作的过程比作品的最终呈现更加珍贵。幼儿在探索与发现的过程中间接提升了自身的思考能力和想象力，积累了独特的创作经验。

三、将自然资源与课程游戏化结合，挖掘幼儿的创作潜能

课程游戏化的主要目标就是让幼儿更好地融入美术课程之中，并在探索和创作的过程中不断丰富和发展新经验。大自然中有着各种各样的资源，种类繁多、形式多样，将自然资源融入幼儿美术活动中，能够丰富课程游戏化的内涵和形式，充分挖掘幼儿的创作潜能，更好地引导幼儿进行创作。

比如，在以园所外的花园为创作素材时，有的幼儿就被一群笨拙可爱的小黄鸡吸引了。他们饶有兴趣地蹲在旁边，仔细地观察小黄鸡的外形特征。在创作时，先是在塑料叉子蘸上黄色的颜料，在纸上印出一个大圆圈儿。接着，又用叉子的齿在纸上刮出纹理，模仿小鸡身上毛茸茸的毛。最后，再贴上眼睛和嘴巴，用黑色画笔画出两只小脚，萌萌的小黄鸡就诞生了！除此之外，还有的幼儿特别喜欢花丛一角的别致景色。于是，他们一边观察一边用蓝色颜料涂抹出天空的背景，用画笔蘸绿色颜料画出草丛，最后随意粘上若干动动眼球，让整个场景变得生动有趣。幼儿们在大自然中尽情观察，忘我地创作，每个幼儿都能在其中找到自己喜欢的场景或元素。在创作的过程中，幼儿充分挖掘自己的创作潜能；在遇到困难时，互相帮助，积极主动地利用自然材料探索新的创作形式。

大自然在幼儿日常学习和生活中是幼儿进行科普学习的“好老师”，更是进行美术创作的“生动资源”。基于此，教师应充分挖掘大自然中有价值并适宜幼儿学习的部分，在教学的过程中适时引入，并不断创新其形式，让幼儿美术活动更加生动、有趣，让幼儿在玩中学，在学中感受创作的乐趣。