幼儿园美术活动游戏化的主要措施分析

郑梦碟

幼儿园的孩子就像一张白纸，经研究表明，激发他们发现、探索、学习、进行创造表现的源动力之一是兴趣。幼儿园美术课程游戏化就是将幼儿日常喜爱的游戏融入到美术活动的某一环节中，起到活跃课程氛围、激发幼儿创作兴趣和创作热情的作用。本文结合幼儿美术活动的形式、开展过程等提出了开展幼儿园美术课程游戏化的几点措施，供一线幼儿美术教师参考和借鉴。

一、幼儿园美术活动游戏化的意义

处于幼儿阶段的孩子活泼、爱玩耍，通过互动、体验、探索等方式能够激发潜在的兴趣和能力，从美术创作的萌芽阶段感受到巨大的乐趣。美术活动的游戏化能够让幼儿在体验游戏的快乐中对创作产生积极的心态，从而更加热爱美术活动，主动探索创作表现的多种形式。

二、幼儿园美术活动游戏化的主要措施

1.打造情景游戏，激发幼儿对美术活动的兴趣

绘本是幼儿最喜爱的图书类别，将绘本中的故事以游戏的形式融入美术活动中，能够更好地引起幼儿的注意、激发幼儿的兴趣点，让其在轻松的游戏环境中顺利进入学习状态。

比如，在一次小班美术活动中，我们用绘本的故事引导幼儿感受和尝试绘画的水平线和垂直线。通过游戏故事表演的介绍，幼儿主动学习的热情更加高涨，对未来的创作活动也产生了更加浓厚的兴趣。教师先将绘本中的故事改编成儿歌，吸引幼儿进入活动主题，再根据小班幼儿已有的绘画经验，将已有的绘本故事串联成一个生动的图画小游戏。幼儿一边哼着“小线条绕呀绕，小圆圈绕呀绕，变出更多的小鱼……”，一边感受、尝试利用水平线和垂直线进行创作，在玩乐的过程中感受创作表现的魅力和乐趣。

2.在游戏中掌握技能，促进幼儿的多种能力发展

教師在教学过程中不应过分强调知识技能本身，而是引导幼儿在自主探索的过程中掌握多项技能。

比如，教师可以根据某一活动主题，设置闯关类型的小游戏，在每一关为幼儿设置不同的美术创作技能，并通过“比一比，看谁闯关最多”的方式鼓励幼儿积极探索学习。此外，教师还可以针对每一关不同的技能设置“创意我能行”的互动内容，引导幼儿发挥想象力，在大胆表现创作中理解并掌握知识技能的要点。

3.创作游戏化，引导幼儿运用多感官进行综合表现

“创作游戏化”通过引导幼儿运用听、说、读、动手等多种能力感知活动情境、进行综合创作表现。美术活动中充斥着色彩丰富的图片和内容生动的小故事，它不像语言活动那样复杂，但却能够立即抓住孩子的眼睛，吸引孩子的注意力，丰富孩子的想象力。图片可以拓宽幼儿的视野，而有趣的小故事则能够吸引幼儿的注意，两者的结合让美术活动变得更加丰富有趣。

比如，在原创主题活动《折纸鸟》中，教师先向幼儿展示了鸟类的图片，其飞翔、觅食、休息等不同状态有助于幼儿们进行想象，更好地塑造鸟类。接着，教师引导幼儿通过图画书、有声读物等让幼儿更深入地与鸟类进行“互动”，与接下来要创作的主题内容产生情感上的共鸣。在创作环节，教师利用触摸屏让幼儿初步体验折纸的步骤，再发挥想象大胆表现自己心中的“折纸鸟”形象。

4.以游戏方式指导，调动幼儿的创作热情

幼儿美术活动游戏化的关键就是要让“游戏”的形式贯穿整个教学活动。因此，教师在指导的过程中，也可以通过“游戏”的方式进行引导。

比如，当幼儿遇到创作的困难，或是对某一创作对象的结构不了解时，教师可以根据幼儿的喜爱，选择“你问我答”“我画你猜”等小游戏和幼儿进行互动。这样做不仅可以依据幼儿心理发展的趋势，调动其创作热情，提升其思考和解决问题的能力，还可以在游戏的过程中弥补美术活动内容和环节等的欠缺和不足。

幼儿美术与游戏教学密切相关。教师通过游戏教学创新美术活动的内涵和形式，激发其学习兴趣，让幼儿积极参与到美术实践活动中来，促进其实践能力和创新能力等多种综合能力的发展。