创新创业教育背景下环境设计专业实践教学体系改革路径

吴凤英 何凤 马娅

［摘 要］在提倡大众创业、万众创新背景下，高校应秉持先进教学理念来提高教学质量，探索可行的实践教学改革路径。高校的使命不仅仅是传授知识，更是为社会培养高素质人才，然而现实却往往与这一理念背道而驰，大部分高校还沿用传统的教学模式，而实践教学体系的完善程度也不尽如人意。实践教学可以让学生更好地掌握所学知识，并把理论知识应用到实践中。这样才能培养出更优秀的人才，满足社会对人才的需求。基于此，本文主要站在创新创业教育视角之下，针对环境设计专业实践教学体系改革展开相关探讨分析。

［关键词］创新创业教育；环境设计；实践教学

［中图分类号］G42文献标志码：A

在我国经济高速发展背景下，高校学生对创新、创业能力的需求越来越强烈。在高校教育中，应发挥高校教育的优势，促进高校教育的全面发展。在此基础上，提出了将高校学生的创新创业能力与实习相结合，以提升高校学生的素质，减轻高校学生就业压

力［1］。将创新创业教育融入课程体系中，并与实际教学有机地融合在一起，能够让学生对创新创业的流程和方法有一个更加深刻的理解，同时还能够对其创新意识、创业精神和实际能力进行培养。高校要为学生提供能够迅速与社会需要相匹配的环境设计者，高校在进行创新创业教学时，应该重视学生对市场的敏锐度和判断能力的训练，使其能够更好地理解社会的需要和发展方向，学会如何进行市场的分析与预测，这样才能更好地开展创新创业活动。

1 创新创业教育背景下实践教学改革的核心概念

1.1 创新创业教育

随着就业市场的日益竞争化，越来越多的高校学生面临就业困难的局面，这也成为当前社会关注的热点话题。为了解决这一问题，一些高校开始注重创新创业教育，这不仅能够改善学生就业困难的局面，还能够提高学生的实践能力和创新思维，培养出更具综合素质的人才，更好地适应就业市场的变化。创新创业教育是一种全新的教育方式，它强调的是实践和创新思维的培养，让学生在学习中不断地探索和实践，从而更好地适应未来的就业市场。在创新创业教育中，学生不仅可以学习到基础知识，还可以通过实践获得更多的经验，这有助于他们更好地适应就业市场的变化。创新创业教育能够培养学生的实践能力和创新素养，这对于拓展学生的就业前景非常有帮助。在创新创业教育中，学生将会接触到各种实践项目，通过实践项目可以培养学生的实践能力和创新思维，这有助于他们在面对实际工作时更加游刃有余。创新创业教育能够帮助学生获得更多的实践经验，这也是提高学生就业竞争力的重要途径。此外，通过实践项目，学生还可以结交更多的人脉资源，这对于未来的职业发展也非常有帮助。创新创业教育能够培养具有创新和创业能力的人才，还可以促进学生之间的合作和交流，这有助于他们更好地理解和应对未来的挑战［2］。

1.2 環境设计专业

环境设计专业的发展历程可以追溯到20世纪80年代，而在21世纪初期，它的发展节奏变得更加迅速。随着社会经济的不断发展，人们对环境的要求也越来越高，环境设计专业的发展也得到了越来越多的关注和支持。环境设计专业涉及的领域包括艺术设计、建筑学及风景园林等。在这些领域中，环境设计专业的作用越来越重要，因为它可以通过设计来改善人们的生活环境。艺术设计可以为环境增添美感，建筑学可以通过设计出更加人性化的建筑来提高居住质量，风景园林则可以打造出更加和谐的自然环境。较多的高校设置了环境设计专业，也培养了大量的艺术设计人才。这些人才在未来的职业生涯中将会在各个领域发挥重要的作用。然而，环境设计专业还需要改善不足之处，打造出综合实力较强的人才，以适应全球化市场的发展需求。比如，需要更加注重学生的实践能力，培养出具有实际操作能力的人才；需要更加关注环保理念，培养出具有环保意识的人才；需要更加注重国际化视野，培养出具有国际化思维的人才。

1.3 实践教学

实践教学在教育中扮演着不可忽视的角色。传统的教学方法注重理论知识的传授，但是缺乏实践操作，这样可能会导致学生对所学内容的理解不够深入，而实践教学则可以弥补这一不足。实践教学使学生更好地掌握知识和技能，通过实践活动，学生可以将理论知识与实际操作相结合，更好地理解知识。实践教学还可以提高学生的成绩，学生通过实践活动提升了理解和掌握知识的能力，这样可以更好地应对考试和评估。同时，实践教学也可以增强学生的创新素养、沟通能力和合作意识，这些都是学生职业发展中必不可少的能力。通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握知识，培养创新精神和解决问题的能力，同时提高学生的沟通和合作能力。比如，在学习编程的时候，学生可以通过编写程序来锻炼自己的编程能力，同时在团队中与他人合作，共同完成一个项目，这样可以培养学生的合作能力。实践教学可以满足学生全面发展的需求，通过实践教学，学生可以培养思维能力、实践能力、交际能力、创新能力等，让学生更好地适应未来的职业发展。比如，在学习化学的时候，学生可以通过实验来锻炼自己的实践能力和创新能力，同时在团队中与他人合作，共同解决实验中遇到的问题，这样可以培养学生的合作能力和创新能力。

2 创新创业教育背景下实践教学体系改革的必要性

2.1 教育部对环境设计专业的定位

设计研究是一门新兴的艺术门类，是一门多学科相互融合的新兴学科，在五大二级学科中，将“环境设计”作为一个单独的专门性领域。目前，我国的环境艺术教育正逐步深入社会生活的各个方面，从而使该专业更具实用性。随着社会经济的不断发展，社会对人才的需求越来越大，对人才的培养也越来越重视。环境设计包含了许多学科，比如建筑、城市规划、风景园林等，所以具有很高的实用性。该领域的多学科特性决定了该领域对学生的多学科融合、创造性与实践性的要求，因此对教学内容也提出了更高的要求。在高校环境设计类课程中，如何将学生的创意与创业教育相结合，是目前国际上比较热门的话题。

2.2 市场实践对创新型人才的需求

随着城市化的加速，人们对环境的要求越来越高，环境设计专业也逐渐受到重视。环境设计专业的工作领域非常广泛，涵盖了建筑、景观、房地产、装饰等多个领域。由于企业对环境设计专业人才的需求不断增加，高校需要适应市场需求，培养实践型人才，因此更加注重创新创业教育，让学生学习创新思维和创业理念，并提升实践能力。创新创业教育可以培养学生的创新思维和创业意识，让学生具备实现自己创新想法的能力。在实践能力的培养方面，高校需要注重培养学生的实践能力，提高学生的实践技能和综合素质。通过项目实践等形式，让学生更加深入地了解环境设计专业的实际工作，提高学生在实践中解决问题的能力。在高校教育中，理论知识的学习和实践能力的培养同等重要。高校应该注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学习并掌握理论知识，从而提高学生的綜合素质。通过理论与实践相结合的教学方式，让学生更好地掌握环境设计专业的知识和技能，为未来的工作做好充分准备。

3 创新创业教育背景下实践教学体系改革策略

3.1 强化实践教学资源建设

建立校内和校外的实训基地，是构建高校实践教学系统最行之有效的途径。实习是培养学生综合素质的重要手段，实习基地能够为其提供良好的实习条件。在学校里，可以建立模型制造室、装饰陈设艺术室、材料工艺室，给学生提供更多的实习和教学资源。在此基础上，通过对模型制作、陈设设计、工艺制作等方面的教学，可以有效培养学生的动手能力。此外，还可以利用学校与企业之间的合作，设立校外实习基地［3］。学校与有关的企业签署实训项目，从而实现从理论到实践的无缝衔接，通过实践教学，使学生能够直接参与到实践活动中，更好地认识到企业的需要，从而增强自身的综合素质。除此之外，在校园内成立设计工作室也是非常关键的一环，学生可以根据自己的兴趣特征来选择自己的专业，并且可以通过学校外的合作企业来提供实际的项目来进行实习。这样不仅可以加深对业务操作的理解，还可以增强自身的动手和动手能力。

3.2 细化专业知识教学

环境设计的教学应该以实践经验为基础，并与社会市场需求密切相关，这样学生才能够更好地理解和应用所学知识。学生毕业后往往会从事设计工作，这些工作涵盖了公共空间设计领域。因此，学生需要在学习中掌握实践技能，以应对未来职业发展的需求。在环境设计课程的教学中，课任教师需要对专业知识进行细化教学，通过组织选修课的设置，使课程系统更细，从而使学生对所学的专业知识有较好的了解与掌握。在此基础上，教师应不断开发新的教学模式，在学习环境设计的过程中，学生应该注重实践经验的积累。

3.3 进一步拓展建筑史课程教学内容

随着文明与历史的演进，中国建筑文化也在与其他国家的融合中逐步发展出自己的特点。中国的历史悠久，中华传统文化在东亚各个国家产生了深刻的影响，如日本的古老建筑既受到中国古典建筑的深刻影响，又具有自身独有的特点。在建筑历史课程的教学过程中，要让学生明白，建筑的发展和演化并不是一个独立的过程，而是要对不同的建筑文化有一个整体的了解［4］。同时，也要帮助学生树立全面的建筑历史观，了解建筑文化的演变历程以及它对不同文化的影响，这样才能更好地理解和欣赏建筑文化的独特魅力。

4 创新创业教育背景下实践教学体系创新路径

4.1 竞赛教学法

竞赛是实现教学创新的有效途径。比赛型教学能够调动学生的积极性，提高学生的整体水平和职业素质。在现代社会，竞争已成为一种常态，而参加比赛是学生提高自身素质的一种重要方式。通过参加各种比赛，学生可以不断提高自己的专业技能，增强自信心和创新能力。同时，比赛还能够锻炼学生的团队合作精神，让学生更好地适应未来职业发展的需要。在竞赛中，学生需要通过自己的实践经验和创意思维，不断提高自己的设计技能和水平。参加竞赛能够培养创新、解决问题和交流等关键综合能力，提高职业素质。在比赛中，学生需要与其他参赛者互动交流，分享自己的设计理念和经验，从而不断提高自己的综合能力。比赛不仅是一种评比的方式，更是一种交流和学习的机会。通过比赛，学生可以结识各行各业的精英，从而更好地了解未来职业发展的趋势和技能需求，提高职业素质和综合素质。

4.2 项目式教学法

项目式教学方法能够引入实际项目，藉由本课程专案，提升其本身设计与操作技巧。在环境设计教学过程中，学生需要注意把握设计时间，养成严格的时间意识。时间是设计的重要因素之一，每一个设计项目都会有严格的时间限制，如果学生不能合理地安排时间，就会导致设计的质量和效率下降。因此，学生需要认真对待每一个设计项目，制定详细的时间计划，确保设计的质量和效率。在环境设计中，沟通是非常重要的一个环节，学生需要锻炼沟通能力，与客户沟通，及时反馈设计思想及过程，并对其进行改进。同时，学生还需要加强与同学之间的沟通和合作，共同完成一个设计项目［5］。

4.3 模型教学法

模型教学法是一种新的能在一定程度上提高学生对空间构造认识的教学方法。在此模式下，教师要指导学生去构思、去推敲、去验证。让学生自己用简单的材质制作出自己的模型，并能在视觉上表现出空间的结构。在此基础上，提出了一种新的具有较强应用价值的实验教学模式。“实践性学习”也是培养学生动手能力、创造性思维的一种重要教学方法。在实训教学中，要求学生能独立完成某些工作，如设计制作一个小规模的工程项目。这样的教学方式能充分调动学生的创造性与想像力，使他们能在实践中不断地去探索、发现。在此过程中，教师要有耐心地指导学生对这些措施进行完善、优化和调整，从而使学生在实际操作中得到更好的发展。

5 结语

在实际操作中，教师要使学生清楚地认识到存在的问题，并采取相应的对策加以改进，增强学生的创新意识与动手能力。本文提出了构建基于知识与技能相结合的实践教学体系。在此基础上，可以采取多种方式，如工作坊、实验、项目实践等，使学生在实践中获得更多的知识与技术。除此之外，还可以对学生进行激励，让他们能够主动参与各类创新创业竞赛，为他们的学习过程给予必要的支持和引导，既可以促进学生自身的发展，又可以推进专业教学水平的提高。

参考文献

［1］沈红. 创新创业教育背景下环境设计专业实践教学体系改革探析［J］. 大众文艺，2023（3）：159-161.

［2］蒋楠，庞辉. 高校工商管理专业创新创业教育实践教学体系设计——评《理念·结构·功能：高校创新创业教育的组织变革》［J］. 中国教育学刊，2022（7）：138.

［3］曾丽娟，陈静敏，周峻岭. 创新创业教育导向下高校环境设计专业人才培养模式研究［J］. 创新创业理论研究与实践，2021，4（18）：78-81.

［4］王安旭. 基于创新创业教育的产品设计专业实践教学体系改革研究——以吉林艺术学校产品设计专业为例［J］. 吉林艺术学校学报，2021（4）：97-101.

［5］王淼. 应用型本科创新创业教育与设计专业实践教学交叉融合研究［J］. 安阳工学校学报，2021，20（5）：123-125.