未来家校共育体系下家长主题沙龙新探

［摘要］ 家长主题沙龙作为家校共育的重要组成部分，对于家校共同体的建设意义重大。我校家校心育中心在未来家校共育体系下积极构建家长主题沙龙实施模型，明确其内涵，厘清家、校、社各自职责与功能，梳理家校共育的主题，重原则，明流程，让家长主题沙龙回归学术研讨，真正实现家校社协同育人。

［关键词］ 家校共育体系；家长主题沙龙；实施模型；协同育人

未来家校共育背景下，学校是主体，家庭是共同体，社会是协同。《中华人民共和国家庭教育促进法》（下文简称《家庭教育促進法》）的公布，体现了新时期大教育观背景下育人生态的重构。《家庭教育促进法》明确了家庭教育在家庭、学校、社会三方之间的权责分配，建构了家庭主体、国家支持、社会协同、法律保障的家庭教育责任体系。

从小学学段到初中学段的学生，身体和心理都产生了急剧变化，情绪相对不稳定，容易引起亲子之间的矛盾与冲突。而家长作为孩子的第一责任人，大多缺乏专业的心理知识与应对策略，部分家长在行为上容易陷入简单粗暴的境地。双向叠加，让矛盾冲突愈演愈烈。我们深知，良好的亲子沟通对于学生的学习状态、个性塑造、品格养成甚至未来的事业发展都有至关重要的作用。因此，应家长的需求，家长主题沙龙着力解决家长的亲子焦虑和孩子成长过程中的诸多问题，以其短、平、快的特点成为家长们的好帮手。

一、未来家校共育体系下家长主题沙龙的内涵

未来家校共育体系是指以学校为主导，家庭与社区协同，通过健全家校社协同育人的工作机制，创新开展家校社共同育人活动，做好家庭教育工作指导，以助力学生健康成长为目的的学校、家庭、社会“三位一体”的育人体系。

未来家校共育体系下家长主题沙龙是指以班级或年级为单位，利用家长主题沙龙，针对各年级或班级部分学生在成长中出现的个性问题，进行“私人定制”服务，点对点地进行问题研讨，解决家长或学生成长过程中的问题。家长主题沙龙具有家长参与人数少、问题小、研讨深的特点。

二、未来家校共育体系下家长主题沙龙的探索

（一）实施模型

围绕家长主题沙龙，在具体的实践过程中，我们初步形成了敞现问题—聚焦问题—深追问题—解决问题这四个环节的实施模型，并在实践过程中不断完善。

1.敞现问题

敞现问题这一环节先将参与的家长分成若干小组，围绕本次家长沙龙主题，家长把自己的问题或困惑写出来，在小组内进行表达和讨论，筛除与本次沙龙无关的或过于宏观、短时间难以解决的问题，每组由一位家长代表发言。

2.聚焦问题

聚焦问题主要由主持人倾听小组代表发言，收集大家的问题，并就问题进行归类分析，明确问题的类型和方向，再次征求家长意见，锁定本次沙龙要解决的共性问题。

3.深追问题

深追问题由主持人引导家长们思考共性问题的根源或本质，家长们思考讨论后发言，进行问题深研，班级导师或年级导师也参与讨论，各方观点深入碰撞，寻求可能解决的途径和办法。

4.解决问题

解决问题这一环节由各方观点碰撞后，在不断地否定和修正中慢慢清晰问题的根源以及解决问题的方法，再由专业的心理老师或家庭咨询师给予指导。

（二）实施原则

1.共建共享原则

家长主题沙龙不是也不可能由一方来完成，需要各方共同搭建平台，筹措各类资源，实现共建共享。只有在这个基础上，才能形成家校社的合力，家长主题沙龙活动才能持续和深入下去。

2.话题开放原则

保证话语权是家长主题沙龙成功的关键。传统的家长主题沙龙活动是班级或年级根据自身需求设计好话题，家长被动参与，积极性不高。未来家校共育体系下家长主题沙龙活动的话题根据家长调查问卷的结果和学生实际存在的问题进行优化选择，来确定沙龙活动的主题。让每个参与者都有话可说、有话想说，还可以拓展着说、深入地说。班级导师和年级主任只是以同伴者的角色出现在沙龙中。

3.以生为本原则

以生为本即以学生的成长作为家长主题沙龙的基本原则。我们的目标是助力学生成长，避免把家长主题沙龙变成吐槽大会，切实帮助学生分析问题、解决问题。因此，沙龙要聚焦学生成长中的问题，更多地寻求解决问题的路径、方法和策略。

4.尊重保护原则

在敞现问题环节，不免出现个别孩子或家庭的隐私问题，家长主题沙龙的所有参与者要保护孩子或家庭的隐私，不在公众场合随意交流，涉及姓名、班级一律隐去，在交流中不打探学生或家长的隐私，尊重和保护个人隐私不受侵犯。

（三）实施流程

1.问卷调查，了解家长需求

家长主题沙龙要基于真实问题的解决，因此主题的选择非常重要。为了全面了解我校不同学段学生的真实问题，我们设计了调查问卷，通过微信群进行发布，了解学生家长的真实需求。

经过调查问卷数据统计，不同学段的家长重点关注的问题一是“双减”之下的学生学业与素养发展，二是亲子关系即学生与家长的共同成长。我们根据调查问卷的结果设计了不同年级的沙龙主题。

如，一年级：“双减”政策下家长如何支持低年级学生学业和素养发展；四年级：中年级家长如何与孩子共同成长；八年级：中学生家长如何与孩子共同成长。

2.发布公告，征集沙龙成员

在确定好主题之后，我们开始在微信群和公众号发布公告，征集对此次沙龙主题感兴趣的成员。同时，为了更好地帮助家长建立先进的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，我们邀请了社区家庭教育指导师或学校心理教师作为指导老师到场答疑解惑。

3.组建团队，细化实施方案

确定好沙龙成员之后，我们开始组建团队，细化方案。首先，在沙龙成员中征集主持人、记录员，选择有主持经验的家长做主持人，保证活动顺利推进。其次，组建沙龙委员会，召集大家商量沙龙的具体事宜和基本流程。最后，细化实施方案，从活动准备到活动流程一一细化落实（如下表）。

4.推进实施，破解共性问题

家长主题沙龙的目的是解决学生成长过程中的问题。因此，在活动实施过程中，首先要按照流程逐步推进实施，营造轻松的氛围，消除教师和家长之间的隔阂，让家长畅所欲言；其次，要有观点碰撞，不同观点的碰撞才能激发解决问题的灵感火花，需要主持人的適时掌控；最后，要有对问题更深入的剖析和追问，更要有策略、观点的梳理与总结。这样才能真正破解学生的共性问题，形成集体共识，打通家庭教育的思路，提升家长解决问题的能力。

5.分享提炼，总结有效策略

在家长主题沙龙推进实施的过程中，由大家研讨达成的集体共识还要进行分享提炼，形成有效策略。一要有理论指导。没有理论指导的教育实践缺乏学理支撑，行而不远。沙龙委员会可以在心理老师或家庭促进会讲师的指导下完成理论支撑。二要有实践检验。策略是否有效，只有回到实践中检验才能证明。我们通过大多数家长行动反馈，确定行之有效才能成为家庭教育指南。三要进行逻辑梳理并形成文字。对沙龙成果进行总结，逐步形成家庭教育指导性文件进行宣传和

推广。

三、未来家校共育体系下家长主题沙龙的思考

家长主题沙龙聚焦学生成长的热点、难点问题，鼓励家长与家长、家长与教师、家长与社区指导老师或心理老师交流思想、分享经验，这种交流方式有利于实现家校社的同频共振。未来家校共育体系下家长主题沙龙还可以呈现多样的形式、多样的生态和多样的资源，真正实现家校社协同育人。

（一）家长主题沙龙形式的多样化

未来家校共育体系下家长主题沙龙除了班级、年级的主题沙龙之外，还可以有更多的形式。从范围上来讲，还可以根据需要举办小组、学校、社区的家长主题沙龙。当然，组织形式上还可以更加灵活多样，如即时性家长主题沙龙，一对一、一对多、多对一等不同样态的家长主题沙龙，这样更有利于真实问题的及时解决。

（二）家长主题沙龙生态的多元化

未来家校共育体系下家长主题沙龙要有多元化的生态。家长与校长、家长与学生、家长与社工、家长与家庭指导师或高校教授、家长与行政职能部门人员等可以根据需要进行多元组合，形成新的沙龙生态，推动家长主题沙龙的健康发展。

（三）家长主题沙龙资源的最大化

传统的家长主题沙龙因为受限于场地、人员和时间，往往容易陷入走过场的境地。未来家校共育体系下家长主题沙龙打破时空的界限，既可以线上线下，也可以走出校园、进入社区，加强家校社合作，形成共育合力。

广东省东莞市松山湖北区学校家校心育中心聚焦“6+2”八项家校心育活动，把家长主题沙龙作为一项日常工作纳入常规管理，切实加强学校教育、家庭教育、社会教育的三维联动，加大家校共建工作的广度和深度，改进家庭教育观念，提升家校共建实效，优化教育发展生态，促进学校与教师、家庭与学生的共同成长，努力建设心育共同体，推进学校内涵式发展。

［参考文献］

［1］高飞，张鸣珊.信息技术支持下的家校共育探索[J].中小学班主任，2021（23）.

［2］张晨晖.班级家长沙龙：新时代家校共育模式探析[J].现代教学，2021（18）.

［3］董巍.衔接互助式家庭教育沙龙实施策略探究[J].辽宁教育，2020（08）.

欧阳伟   广东省东莞市松山湖北区学校。