新形势下小学音乐教学的开展策略探究

马婷婷

随着教育改革发展和素质教育的深入推进，音乐教学受到了广泛的重视，作为音乐老师必须要肩负起学生音乐素养和综合素质培养的重任，不断改进和创新音乐教学，从而激发学生音乐学习的积极性，提高音乐教学的效果。以下是本文对新形势下小学音乐教学开展策略的几点探究，仅供参考。

一、采用角色扮演游戏，调动学生的积极性

小学生性格活泼，喜欢参加游戏活动，教师可以利用学生喜好游戏的特点开展音乐游戏活动，不仅可以帮助学生熟悉音乐的旋律和节奏，而且可以调动学生的积极性，提高学生音乐学习的效率。如，在教学《粉刷匠》这节课的时候，带领学生分析音乐的旋律和节奏，然后在黑板上贴上do、mi、so这些音符，让学生根据自己对旋律的掌握大声唱出来，让学生熟练掌握mi、so、do和so、mi、do音乐旋律的差异，当学生逐渐掌握《粉刷匠》音乐旋律后可以为学生弹奏，让学生判断老师弹奏的旋律是否正确，进一步加深学生对音乐旋律和节奏的掌握和理解。再如，在教学《两只小象》这节课的时候，让学生选择自己喜欢的小动物进行扮演，模仿小动物歌唱，在大家生动愉快的歌声中扮演小象的学生缓缓走进教室，模仿小象走路姿势，用小象的方式和其他学生打招呼，随后教师通过互动的方式引出这节课要学习的歌曲：“同学们，看到我们的新朋友，你们现在最想用哪首歌曲表达自己的心情呢？”学生们齐声答道：“两只小象。”通过这样一个表演活动，使学生对歌曲内容以及所要表达的情感内涵都有了更深刻的理解和感悟，同时还强化了学生对歌曲旋律和节奏的把握，教学效果事半功倍。因此，引入游戏活动教学，符合小学生的年龄特征，能够满足学生的认知需求，可以提高课堂教学的趣味性和生动性，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，激发学生参与的热情和动力，同时还能锻炼学生记忆能力，加强学生对节奏和旋律的认识和掌握，提升学生的音樂素养，实现音乐教学的目标。

二、重视综合素质培养，培养学生思想道德品质

音乐课程改革的深入实施，更加重视学生综合素质的培养，而道德品质是综合素质中的重中之重，因此，小学音乐教学中要积极加强对学生思想道德的培养。如，在欣赏《感恩的心》这首歌曲时，教师可以在教学之前先让学生自己默读歌词，深入体会歌词的含义，然后让学生说一说自己的感受和体会。有的学生说：“生命是坚强的，也是脆弱的，只要能够健康地活着就是一种幸福，所以我们要珍爱生命。”有的学生说：“人的一生非常短暂，不管是幸福还是不幸，都要坦然面对，都要怀着一颗的感恩之心来面对生活，学会在幸福中感染别人，在不幸中锻炼自己，提高自己的心理素质。”每一位学生的发言都非常好、非常深刻，甚至让老师感动和欣慰。由此可见，要积极创设生动的、富有情感的教学情境，以激发学生的学习兴趣，让学生获得深刻的情感体验，自然会取得良好的德育教学效果。

三、合理引入流行音乐，激发学生学习兴趣

流行音乐深受中小学生的喜爱，是学生在日常生活中接触最多，也是听的最多的一种风格的音乐。为此，可以在课堂教学中引入流行音乐，同时帮助学生分辨好的流行音乐，提高学生欣赏水平，在以后的生活中能够有选择地听一些优秀的流行音乐。例如，教学生流行歌曲《相亲相爱一家人》，不仅调动了学生学习的热情，而且增进了学生之间的友谊。再如，教《感恩的心》这首歌曲时，教育学生要持感恩之心，用真挚的情感对待身边的人，用真挚的情感回报自己的父母、老师，用行动来感恩社会。还可以选《男儿当自强》这首歌曲，向学生传达积极向上、自强不息的精神品质，教育学生发愤图强，不畏艰难，勇往直前。因此，在选择流行歌曲进行教学时，既要满足学生的兴趣需要，同时也要教育学生明辨是非，培养学生正确的审美观，杜绝粗制滥造的流行歌曲，吸收优秀流行音乐中的养分。

四、用多媒体辅助教学，激发学生学习欲望

音乐是一种特殊的艺术形式，需要通过听觉、视觉等多个感官进行感知，为了提高学生学习积极性和对音乐的感悟能力，可以引入多媒体手段实施教学。多媒体技术图文并茂、声形兼备，集文字、语言、动画、视频于一体，可以有效激发学生学习兴趣。例如，在教学《蜗牛与黄鹂鸟》的时候，因为缺乏生活经验，很多学生对音乐中所展现的葡萄园景象很难凭借想象力想象出来，脑海中没有与之对应的生活画面，这时可以在欣赏歌曲之前，先借助多媒体设备给学生播放一组葡萄园的场景照片，并且将黄鹂鸟和蜗牛在葡萄园中的生活画面进行形象生动的展示，从而给学生留下深刻的印象，随后再引导学生欣赏歌曲，这样一来，学生就能凭借脑海中的印象勾勒出歌曲中描绘的场景，深刻体会到歌曲中所表达的思想情感，同时形象生动的教学方式也满足了学生的兴趣需求，激发了学生学习的热情和动力。

总之，作为小学音乐老师要深入学习先进教学思想和理念，并在教学实践中勇于探索创新，从而调动起学生音乐学习的积极性和主动性，让学生在学习音乐知识技能的同时，得到各种能力的锻炼和培养，从而实现音乐教学目标。