冰花未消意先春

张云国

以预习课、新学课、习题课，“一课三学”为模式的学案教学中，预习课作为“三学”之一，无论是公开课上的展示，还是教研活动中的研讨，以及名师讲座上的交流，很少见到。究其原因，一是部分老师们对预习课的重视程度不够，总认为预习课的存在，可有可无，没有预习课，照样教得好；二是没有符合班情学情的具体方法步骤；三是缺少范例参考，难以模仿实施；四是忽视了学生新学课的准备需求；五是预习设计的专业能力缺乏主动提升。

冰花未消意先春，梅花怒放味先香。作为新学课前奏的预习课，其实际意义及作用十分重大。

一、设计预习导学案的重要意义

预习导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以2022年新课程标准为指导、以培养学生核心素养为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动学习、合作学习、自主发展的学习方案。是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

通过设计预习导学案，可以解决“以学生为中心”的主体参与，让学生变“被动学习”为主动学习，实现两个前置，即新课内容的熟悉前置和新课自学中发现问题的前置。这样使学生能够在学案的引导之下，通过这两个课前预习前置，降低新课学习的难度。而教师则借助“学案预习导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控新课教学中“教”与“学”的质量效能，从而极大地提高课堂教学效率。一句话，想要学生学通透，课前预习先充电。

二、如何设计预习导学案

（一）明确预习导学案设计的要求

首先，吃透教材是基础。教材是学生学习的媒介，预习导学案的编制必须深入研究教材，紧紧围绕目标要求，提炼知识脉络，把握重点，研究新旧知识的内在联系和拓展提升点。其次，要对教材进行“二度创作与开发”。对导学案的设计，要从教材的编排原则和知识系统出发，把握好对教材的“开发”和“二度创作”。把教材中深奥的、不易理解的、抽象的知识，“翻译”成能读懂的、易接受的、通俗的、具体的知识。最后，要紧扣目标抓落实。预习导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每课设置适宜的学习目標。整个导学案要以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置预习问题和适当的习题。

（二）导学案的设计编写要遵循以下三个原则

1.问题化原则

问题化原则是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的质疑，从而激发学生主动思考，以培养学生的探究精神和对教材的分析、归纳的能力。导学案的编写要遵循以问题为线索的原则。通过精心设计问题，使学生意识到：要解决老师在预习案中设计的问题，不看书根本行不通，看书看不详细也行不通，光看书不思考更不行，思考不深不透仍然不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自主预习。

那么，怎样设计预习问题呢？

（1）问题要能启发学生思维；

（2）问题不宜太多，太碎；

（3）问题应引导学生阅读并思考；

（4）问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座。

2.参与化原则

构建预习学习小组，通过对预习导学案的使用，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。

3.层次化原则

在编写预习导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案，并且要体现出以预习目标为统领的预习思路。预习学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地学习文本、理解文本，能引领学生的思维活动不断深入。预习案的设计，要能满足不同层次学生的需求，使优秀生从中感到挑战，使一般学生从中受到激励，使学困生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所获，最大限度地调动学生自主学习的积极性，提高学生学习的自信心。

（三）预习导学案的设计要点

1.预习目标设计：以自主学习的方式，围绕教材文本内容，初步阅读学习，找准学习重点，弄清重点知识点；对文本难以理解的内容，以小组研讨、探究的方式全部或部分解决。以这两种预习方式，为新学课学习目标的实现，铺平道路。

2.预习重点设计：教材文本研读。

3.预习难点设计：预习问题的提出。（见上文：怎样设计预习问题呢？）

（四）教材研读设计示例

《春》预习研读要点示例

【感受表达】

冬天给我感受最深的是：

春天给我感受最深的是：

【预习任务】

1.初读课文，标出自然段，写写你对文中描绘的春天感受最深的关键词、句：

2.再读课文，书写生字词，小组默写互查。

【基础探究】

探究点1：读注解、查字典，了解生词意思。

探究点2：三读课文，说说课文描绘了哪些事物。

探究点3：找出课文中的比喻句，想一想：不用比喻句，表达效果会有什么变化？

探究点4：“牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响”一句写得是“笛声”还是“春风”？为什么？

【积累运用】朱自清笔下的春天美吗？抄写几句你认为最美的句子。

【课后练习】小组合作，解决课文后面的思考探究和积累拓展部分的问题，把解决好的问题、无法解决的问题写出来。

【课下练笔】大自然的美景，随处可见，写写你发现的自然之美。（200字左右）

【预习示例中预习要点归纳】生字词预习、课文内容预习、生活情境回顾预习、阅读能力预习、读写能力练习。

当然，各学科有各学科的特点，不能拘泥于以上示例，生搬硬套预习要点。要针对学科特点，找准预习目标，把握预习重点，弄清预习难点，让预习过程牵着学生的自学实效，扬帆起航，达到铺垫新课，提升自学能力的最终目的。