数学绘本应用于幼儿园教学中的方法探索

石晶

导读：数学是幼儿园教育的重要内容，幼儿可能较难理解各种抽象的数学概念。为了帮助幼儿建立数学基础，培养数学思维，应利用数学绘本做好教学活动。数学绘本通过图画和故事情节的形式，将数学概念嵌入幼儿熟悉的故事中，使幼儿在愉快的阅读过程中学习数学。如何充分利用数学绘本开展教学，成为当前研究的重点。本文针对数学绘本在幼儿园教学中的应用价值及不足进行分析，探究实际应用方法。

一、数学绘本在幼儿园教学中的应用价值

（一）激发幼儿的学习兴趣

绘本通常具有丰富多彩的图画和生动的故事情节，能吸引幼儿的视觉和注意力。与传统的数学教材相比，数学绘本为幼儿提供了轻松愉快的学习环境，让他们通过阅读故事与图画接触数学概念。同时，生动的情节和角色能激发幼儿的想象力和好奇心。当被有趣的故事吸引，他们会自然而然参与学习，与角色一起解决问题，探索数学概念，建立学习兴趣。通过数学绘本，幼儿可以在愉快的阅读过程中接触数学，在情感和认知层面与知识建立联系，获得正面的学习体验，逐渐树立信心。这种积极的学习态度将促使幼儿积极探索数学知识，为数学学习的进一步发展奠定基础。

（二）帮助幼儿理解抽象的数学概念

幼儿通常对抽象概念感到困惑，因为这些概念无法直接观察或触摸。数学绘本通过生动的图画和情境，将数学概念融入幼儿熟悉的故事情节中，使抽象理论具体化和可视化，可以帮助幼儿形象直观地理解知识。首先，绘本使用色彩鲜艳的画面表达数字的概念，让幼儿通过视觉感知数字的数量和大小。通过观察图画，幼儿可以将数字与实际物体对比，更好地理解数量概念。其次，绘本情节可以帮助幼儿将数学概念与实际情境联系起来。例如，关于动物的绘本引入几何形状，如圆形的脸、方形的窗户等，幼儿可以将几何形状与实际物体进行关联，更好地理解几何形状的特征和属性。最后，数学绘本还可以通过各种故事引导幼儿思考和解决相关问题。例如，介绍加法概念时，绘本可以通过角色合作解决问题的方式，启发幼儿参与数学计算。这样的互动体验能帮助幼儿理解数学概念，将其应用到实际情境中。

（三）培养幼儿思维发展和问题解决能力

数学绘本不仅可以教授具体的数学知识，还可以培养幼儿思维发展和问题解决能力。在阅读过程中幼儿需要进行各种思维活动，观察和分析图画和情节，理解数学概念。幼儿可以比较图画中的数量、形状和关系，展开分类和归纳，培养观察力和逻辑能力。由于故事情节往往涉及数学问题的解决过程，幼儿需要在浏览和思考中提出问题、提出解决方案，根据情节发展进行判断和推理。通过这样的思维活动，幼儿能培养逻辑推理、问题处理和创造性思维能力。此外，数学绘本还可以激发幼儿的想象力和创造力。绘本故事常常涉及角色的冒险和探索，幼儿可以体验人物处境，提出自己的想法，加强对数学概念的理解和应用能力。

（四）扩展学习和应用

作为引入数学概念的媒介，绘本为幼儿提供了学习数学的起点。在引入数学概念后，教师可以进一步引导幼儿扩展学习和应用。借助数学绘本，可以带领幼儿开展创造性的数学活动。例如，通过学习绘本中的数学概念，幼儿可以设计自己的数学游戏、数学故事或数学艺术作品。这种创造性的活动可以帮助幼儿深入理解数学概念，激发创造力和想象力，巩固和拓展数学知识。通过具体实践、生活应用和艺术创作，幼儿能将数学知识与实际情境结合，加深对数学的理解和迁移能力。这样的学习方式不仅能提高幼儿的数学学习成效，还能培养他们的创造性思维、解决问题的能力和生活应用能力。

二、当前数学绘本在幼儿园教学应用中存在的不足

在幼儿园教学中应用数学绘本时，部分内容难度与幼儿的理解能力不匹配。有些绘本过于抽象或复杂，涉及高级的数学概念，如几何形状的属性、分数和比例等，超出了幼儿的认知水平。这种不适应性可能导致幼儿对数学绘本失去兴趣，无法有效参与学习。如果无法理解数学概念，幼儿可能感到困惑和沮丧，产生消极态度。所以，教师需要确保绘本内容与幼儿发展阶段相匹配。此外，一些绘本在交互性、深刻性和启迪性方面存在不足，不能激发幼儿主动思考和深入学习。

三、数学绘本应用于幼儿园教学中的方法

（一）选择适合幼儿年龄和发展水平的绘本

幼儿的认知能力与年龄和发展水平密切相关，以此为基础选择绘本至关重要。首先，教师应根据幼儿的特点和需求，确保绘本内容与幼儿生活经验具有关联，能引起幼儿的兴趣和好奇心。例如，选择涉及日常活动、家庭、动物、自然环境等主题的绘本。其次，绘本语言应简单明了，符合幼儿的理解能力。教师可以使用简短的句子和簡单的词汇，易于幼儿学习。再次，幼儿数学思维形成处于发展阶段，更容易理解具体的数学概念，如形状、颜色、大小、数量等。教师可以选择涉及这些具体概念的绘本，帮助幼儿感受和应用数学知识。最后，幼儿认知能力相对较弱，绘本插图需要符合幼儿的认知特点。例如，在指导幼儿学习高度和重量的概念时，使用绘本《动物量身高》《动物量体重》，鼓励幼儿尝试测量不同动物的身高、体重，激发学习兴趣。此外，图画应清晰、简洁，能提供直观的视觉信息。幼儿倾向于通过观察图像来理解和记忆信息，清晰的插图能帮助他们更好地掌握数学概念。教师应根据幼儿个体差异和兴趣爱好提供多样化的绘本选择，满足不同幼儿的学习需求。

（二）创造互动的阅读体验

创造互动的阅读体验可以进一步发挥绘本的教育价值，激发幼儿参与学习，加深幼儿对数学概念的理解。在教学实践中，教师可以通过提问的方式激发幼儿思考。例如，针对介绍形状的绘本，可以询问：“这个图形是什么形状？你能找到其他相同形状的物体吗？”引导幼儿深入探索形状的概念并学以致用。

在幼儿阅读思考期间，教师首先应鼓励幼儿回答问题并给予积极反馈，激发他们的自信心和参与度，并帮助幼儿纠正错误答案，引导他们重新探索和掌握数学概念。这样的互动能增强幼儿的学习动力，培养他们积极学习的态度。其次，可以通过角色扮演的方式增加互动性。幼儿可以演绎绘本角色，模拟实际情境，开展学习活动。例如，针对关于计数的绘本，安排幼儿扮演不同的角色，通过实际操作进行计数。这样的互动体验能帮助幼儿将数学概念应用到实际情境中，加深理解和记忆。最后，还可以使用其他互动工具，如数学游戏、数学玩具等，与数学绘本相结合，创造更多互动体验。通过上述互动活动，幼儿能更好地感受和应用数学知识，增强学习效果。

（三）关联数学概念和实际生活

教师可以引导幼儿将绘本中的数学概念与实际生活联系起来，帮助他们更好地掌握数学知识。具体而言，可以创建与绘本相关的实际情境。如果绘本涉及分组和分类的概念，可以准备实际物品让幼儿以颜色、形状或大小为依据进行分类。这样的情境创设可以帮助幼儿将抽象概念应用到实践中，巩固数学知识。要想加深幼儿对绘本知识的感悟，教师应有意识地引导幼儿通过各种实践活动理解数学知识。例如，绘本《揭秘数学》介绍了几何形状，可以带领幼儿观察周围的环境，寻找不同的形状，如圆形的太阳、方形的窗户、三角形的交通标志等，更好地认识生活中的数学元素，提高观察能力和数学应用能力，懂得如何利用数学知识解决各种问题。

又如，绘本《首先有一个苹果》涉及数量概念，可以让幼儿在日常生活中进行计数，如计算玩具数量、统计人数等。同时，鼓励幼儿进行简单的测量活动，如测量物体的长度、重量或容量等。这样的实际应用可以帮助幼儿将数学概念融入日常生活中，提高数学实践能力。此外，要想进一步提升幼兒的综合素质，还可以引导幼儿进行数学探究活动，提出与绘本相关的问题，鼓励幼儿思考和解决：“你认为绘本中的数学概念在哪些其他情境中可以应用呢？”这样的问题可以激发幼儿的创造力和探究欲望。

（四）提供扩展学习和应用机会

教师可以通过绘本引发幼儿对数学的深入兴趣，设计与绘本相关的游戏、活动或实践任务，提供更多学习机会，引导他们将数学概念应用于生活场景中。幼儿对各种游戏活动都有较强的热情，可以设计数学游戏和智力挑战，让幼儿运用相关知识。例如，根据绘本中的形状概念设计形状拼图游戏，让幼儿通过拼凑形状图案来巩固认知。又如，设计计数游戏，让幼儿根据绘本情节和图画进行计数和排序。这样的游戏可以激发幼儿的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。部分数学概念存在一定的抽象性，为了使幼儿理解和掌握各种数学知识，需要有意识地布置合适的实践活动，如测量花园中不同植物的高度、比较不同容器的容量等，加深他们对数学知识的认知和记忆。

此外，为了激发幼儿的学习兴趣及推动幼儿想象力的发展，教师应组织独立自主的游戏活动，进一步提升幼儿综合能力。为了实现这一目标，可以鼓励幼儿进行创造性的绘画或手工制作活动，让他们用自己的方式表达和展示数学概念。例如，利用不同的形状制作拼贴画，或设计板书来讲述数学概念。这样的创作活动可以培养幼儿的创造力，提升他们对数学概念的掌握程度。

四、结语

作为一种有趣且有效的教学工具，数学绘本为幼儿园教学带来了新的可能性。通过选择适当的绘本、引导幼儿参与互动、结合实际情境和扩展学习，数学绘本能激发幼儿的学习兴趣，促进他们对数学概念的理解和运用。通过阅读，幼儿不仅可以培养数学思维和问题解决能力，还可以建立对数学的积极态度和自信心。教师应充分利用数学绘本，为幼儿的数学学习和发展提供有趣且富有意义的体验。