借助数学绘本阅读提升小学生数学课程学习的有效性

史友燕

导读：数学作为一门基础学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力的提升有着重要作用。然而，许多小学生在学习数学的过程中常遇到理解困难、缺乏兴趣等问题。为了提高小学生数学课程学习的有效性，教育界尝试了各种方法。近年来，数学绘本阅读逐渐受到重视，被视为提升小学生数学学习兴趣和效果的有效途径。本文旨在探讨如何借助数学绘本阅读提升小学生数学课程学习的有效性。

一、数学绘本阅读的途径

（一）增加学习的趣味性

传统教科书往往注重知识的系统性和逻辑性，忽略了学习的趣味性和学生的年龄特点，导致学生感到枯燥无味，甚至产生畏难情绪。数学绘本通过将抽象的数学知识融入生动的故事和图画中，使数学学习更具趣味性，与传统的教科书相比更能吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在数学绘本中，数学知识通常被巧妙编织进有趣的故事情节中，使学生在阅读过程中自然而然接触数学知识。例如，绘本《数字的秘密》通过主人公一系列冒险和探索展现了数字的神秘和魅力，能让学生认识到数字的重要性，学会数字的基本概念和运算。此外，绘本图画也是增加学习趣味性的重要因素。一方面，生动有趣的图画能吸引学生的眼球，让他们更专注于绘本内容。另一方面，通过画面的表现形式，数学知识也变得更直观和易于理解。例如，绘本《形状的魔法》以一种生动有趣的方式展示了形状的特点和性质，各种形状被赋予了生命和色彩，使学生对形状有了更深刻的认识和理解。

（二）促进知识的理解

传统教科书往往注重逻辑的条理性和完整性，忽略学生的学习特点和认知规律，导致学生难以理解和掌握知识，甚至产生挫败感。数学绘本通过生动有趣的方式将数学知识呈现给学生，不仅增加了学习的趣味性，还能帮助他们更深入地理解数学知识。在数学绘本中，数学知识往往被融入故事情节和图画中，使学生更直观地感受数学知识的实际应用价值。例如，绘本《时间的故事》讲述了时间的起源、发展和流逝等内容，通过有趣的情节和精美的图画，学生能深入理解时间的概念和计时方法。此外，数学绘本还能通过多样化的表现形式帮助学生理解数学知识。例如，绘本《数学宝藏》将各种数学概念融入寻宝冒险故事中，通过游戏、谜题等形式展现知识，易于学生理解数学概念的本质。

（三）培养解决问题的能力

传统教科书往往注重知识传授和技能培养，忽略学生问题解决能力的提升，导致学生在面对实际问题时感到无从下手或无法灵活运用数学知识解决问题。数学绘本包含丰富的问题情境，有利于学生运用数学知识处理实际问题，提高思维水平和实践能力。在数学绘本中，生动有趣的情境设置能引发学生的思考和探索欲望。例如，绘本《数学乐园》通过一系列趣味情境，引导学生运用基本的数学运算、比较大小等知识解决各种问题。此外，数学绘本还能通过多样化的表现形式培养学生的问题解决能力。例如，绘本《图形王国的奥秘》将各种图形拼接成有趣的图案和形状，引导学生运用空间思维、组合等知识解决各种问题，探索图形的性质和规律。

二、借助数学绘本阅读提升学习有效性

（一）选择合适的绘本

选择合适的数学绘本是提升小学生数学课程学习有效性的关键步骤之一。在选择绘本时，需要考虑学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，确保内容与实际情况相匹配。首先，低年级学生正处于数学学习的启蒙階段，对数字和形状等基本概念需要有一个初步的认识，可以选择以数字和图形为主的绘本，如《小熊的数学王国》《动物乐园》等。这些绘本通过简单的数学概念和生动的图画，可以帮助学生建立学习兴趣和基础。其次，高年级学生已经掌握了一定的数学知识，开始接触更复杂的数学问题，可以选择更具挑战性的绘本，如《数学宝藏》《数学花园》等。这些绘本通常包含更多数学问题，可以激发学生的求知欲和探索精神。同时，问题情境也更丰富多样，有助于培养学生的问题解决能力和数学思维能力。再次，还需考虑学生的兴趣和认知风格。有些学生对故事情节更感兴趣，有些学生更喜欢具有挑战性的数学问题，可以选择不同类型的绘本，满足不同学生的需求。最后，绘本难度要适中，既不能过于简单也不能过于复杂，避免影响学生的学习积极性和自信心。此外，应注重沟通和交流。教师可以根据学生的实际情况和教学经验，给出针对性建议和指导，还可以与其他教师分享经验，以便更好地选择适合学生的数学绘本。总之，在选择绘本时，需要考虑学生的年龄、兴趣、认知水平、互动性等因素。

（二）结合课程内容

数学绘本阅读与课程内容的紧密结合，可以更好地提升小学生数学课程学习的有效性。通过选择与课程内容相关的绘本，可以帮助学生加深对数学知识的理解和应用，达到更好的学习效果。首先，在实践中教师可以根据教材内容和学生实际情况，挑选相应的数学绘本。例如，学习加减法时挑选相关主题的绘本，如《小猪佩奇与数学魔法》等，故事情节和图画可以帮助学生更好地理解加减法的意义和应用。其次，可以将绘本阅读与课堂教学相结合。例如，在课前或课后安排任务，让学生通过阅读绘本进行预习或复习。这样不仅可以帮助学生提前了解相关知识，也可以帮助他们巩固所学内容。最后，可以利用问题情境引导学生思考探索。例如，绘本《数学宝藏》包含各种趣味性的数学问题，可以选取适合学生年龄和认知水平的问题，让学生运用所学的数学知识进行解决。这样不仅可以培养学生的问题解决能力，还可以帮助他们更好地理解和应用数学知识。需要注意的是，数学绘本阅读只是数学学习的辅助手段之一，不能完全替代传统的教学方式。在进行教学设计时，教师需要根据实际情况合理安排和调整，确保绘本阅读与传统教学相结合，实现更好的教学成效。例如，《小猪佩奇与数学魔法》是一部深受小学生喜爱的数学绘本。佩奇在魔法森林里遇到了各种数学问题，如测量距离、比较大小、分糖果等。通过阅读，学生可以在轻松愉快的故事中学习和掌握数学知识。教师可以引导学生分组阅读，在课堂上讨论和交流，深入理解数学知识。总之，通过选择与课程内容紧密关联的绘本并设计一系列融合策略，可以显著提升学生学习效率。

（三）开展合作学习

在数学绘本阅读过程中，开展合作学习是一种有效的教学策略。通过组织学生进行小组合作学习，可以帮助学生互相学习、互相帮助，提高学习效果，同时有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神。首先，教师可以根据学生的实际情况进行合理分组，不仅要考虑学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，确保每个小组实力均衡，充分发挥每个学生的优势，还要根据绘本内容的不同将具有相似兴趣和认知风格的学生分在同一小组内，更好地促进他们的交流和合作。其次，可以组织学生在小组内共同阅读绘本。在阅读过程中，学生可以通过讨论和交流，共同理解数学知识。再次，可以鼓励学生展开合作，互相提问和解答问题，促进思维交流和问题解决能力的提高。例如，安排需要多人协作完成的任务或项目，让小组成员共同完成，以便更好地掌握知识，培养团队协作精神和沟通交流能力。最后，需要及时给予学生反馈和评价，关注学生的参与情况、合作表现、知识掌握程度等方面，全面了解学生的学习情况。同时，需要积极给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。需要注意的是，合作学习并不意味着学生可以完全自由地学习和交流。教师仍然需要发挥主导作用，监控学生的学习进程，根据实际情况提供必要指导和帮助，合理调整和安排，确保合作学习的有效性和顺利开展。总之，通过组织学生合理分组、共同阅读绘本、讨论和解决问题和提供正面反馈，可以提高学生学习效果，帮助学生形成合作意识和实践能力。

（四）教师引导与反馈

在借助数学绘本阅读提升小学生数学课程学习有效性的过程中，教师的作用是至关重要的。教师不仅需要发挥引导作用，组织学生有效讨论和交流，还要对学生的阅读成果进行及时反馈和评价，以便学生了解自己的学习情况并做出调整。首先，教师需要引导学生正确理解和掌握数学知识。在课前阅读绘本，了解数学知识、故事情节和图画内容，根据学生的实际情况进行针对性备课。在授课过程中利用故事情節和图画吸引学生的注意力，引导他们逐步认知相关知识，通过提问、讨论等方式鼓励学生积极参与，促进对知识的感知和记忆。其次，需要组织学生有效讨论和交流。在小组合作学习中，讨论和交流是不可或缺的环节。教师可以通过安排小组活动、提出问题等方式引导学生展开互动，关注学生的参与情况，鼓励每个学生积极发表观点和看法，促进互相学习和互相帮助。在这个过程中，还可以适时给予学生指导和帮助，以便他们更好地解决问题和掌握知识。最后，需要及时给予学生反馈和评价。反馈和评价是教学过程中的重要环节，可以帮助学生了解进步程度，发现不足之处并加以改进。教师需要注意方式和方法，尽可能给予学生正面鼓励，激发他们的学习热情。需要注意的是，引导与反馈并不意味着教师是绝对权威和主导者。教师不仅要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造力，根据实际情况合理调整和安排，还要不断提高专业素养和教育水平，更好地发挥引导作用。总之，借助数学绘本阅读提升小学生数学课程学习的有效性需要教师的引导与反馈。通过科学引导、组织互动、给予评价等措施，可以更好地促进学生的数学学习和个人发展。

三、结语

借助数学绘本阅读提升小学生数学课程学习的有效性是一种创新的教学方式。通过将数学知识融入生动的故事和图画中，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在实践中，教师需要选择合适的绘本，结合课程内容开展合作学习，给予学生及时反馈和评价，有效提高学生学习效果。