新课标背景下微课在小学音乐教学中的开展路径

杨佩姗

在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中，对小学生音乐素养提出了明确要求。微课是一种新型的教学方式，主要对一个知识点进行清晰描述，内容十分精练，而且时间短，很容易被小学生接受，因此在小学音乐教学中应用微课具有重要意义。基于此，本文从新课标的角度出发，分析了在小学音乐教学中应用微课的作用以及微课应用现状，并有针对性地提出了微课教学的具体对策，以有效提高音乐课堂教学效果。

互联网技术不断发展，人类进入信息时代。互联网有效地推动了各个行业的深刻变化和革新，而教育领域也受到互联网的极大影响。微课是互联网的产物，属于课程教学与信息技术的有机结合，越来越被广泛地应用到当前的教学实践中，并取得了良好的效果。但是在当前的小学音乐教学中仍然存在着较多的问题，很多教师都是根据教材内容进行“灌输式”讲解，再加上很多学生本身没有充分认识到音乐的丰富内涵和深厚底蕴，在课堂学习中缺乏积极性和兴趣，导致小学音乐课堂教学效果欠佳。在小学音乐教学中应用微课教学则能够产生良好的效果，为学生营造丰富多彩的音乐课堂氛围，而且微课具有生动、形象的特点，不受时间和空间的约束，可以有效激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学效果和学生的音乐学科核心素养具有重要作用。

一、在小学音乐教学中应用微课的意义

（一）有助于提高课堂教学效率

微课的主要载体就是视频，教师在制作微课视频后，对学生加以引导，使其在观看视频的过程中学习其中的内容。微课不仅具有非常精练的内容，而且每一个视频的时间较短，具有较强的针对性，可以有效节省大量的课堂资源，从而保证教学效率。在小学音乐教学中采用微课的方式，可以转变传统的“灌输式”的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，对提升学生的审美能力和艺术修养具有十分重要的作用。微课教学还可以有效推进当前的小学音乐教学改革，有助于素质教育目标的贯彻和落实，能够营造和谐、积极的教学氛围，从而提升音乐教学效率。

（二）有助于激发学生探索音乐的兴趣

小学生年龄较小、生性活泼好动，往往对生动有趣的事物颇感兴趣，更愿意在轻松愉悦的课堂环境中探索音乐的奥秘。在小学音乐教学中应用微课教学，可以为音乐课堂教学注入新鲜的活力，形象地呈现抽象化的艺术，有利于激发学生对音乐的求知欲。微课可以使学生感受到生动、直观的音乐艺术魅力，同时微课本身就是对各种教材知识点的精准阐释，可以更好地拉近学生与音乐的距离，让学生在音乐学习中时刻保持浓厚的兴趣，还可以激发学生的音乐潜能。传统的音乐课堂教学中大多都是以教师为主导，很多教师将音乐课上成了演唱课，先进行演唱示范，再指导学生演唱，并没有充分体现音乐教学的价值，也没有深入挖掘音乐的深刻内涵，大多数情况下都是浅尝辄止，学生自然无法深刻感知音乐的魅力。而采用微课的方式则能够通过视频对各个知识点进行精准阐述，对音乐内涵进行深入挖掘，有利于拓宽学生的视野。

（三）有助于营造良好的教学情境

在音乐课堂中灵活地应用微课教学可以有效地营造良好的教学情境，并进一步形成活跃的课堂氛围，教师可以以学生的年龄特点、个性特征以及兴趣爱好等为依据，有针对性地组织音乐课堂教学活动。微课教学更重视学生的学习体会和感受，能够利用直观、形象的方式呈现各种音乐知识，让学生在观看视频的同时学习到更多音乐知识，从而奠定扎实的基础，使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力。小学音乐教学中包含非常丰富的内容，教师可以通过微课将音乐知识传授给学生，利用微课让学生对音乐艺术的神韵进行感知，培养学生的音乐审美能力和音乐素养。

二、小学音乐教学中微课的应用现状

在素质教育不断推进的当下，再加上新课标理念的逐步深入，在小学教育中美术、体育及音乐等学科的地位越来越高，同时对各科教师的要求也越来越高。在小学音乐教学中，教师必须创新教学理念，不断优化调整教学方法和教学模式，保证音乐教学的效果，提高学生的音乐核心素养。在信息化技术不断发展的今天，小学音乐教学中应用越来越多的教学软件、教学平台、多媒体资源等，教师可以充分应用信息技术，总结和归纳信息技术教学方法，全面提升音乐课堂教学效果。微课作为一种新型的视频教学资源，可以使音乐课堂知识容量得到扩充，形成良好的课堂氛围，还可以提高学生学习音乐的内驱力。所以，教师必须充分认识到微课教学的重要性，积极地学习微课应用方法和技巧，掌握包括视频、音频、图片等各种形式的微课设计和制作方法。

在当前的小学音乐教学中，通过对微课应用的实际效果来看，仍然存在着较多的问题，具体来说主要包括以下几个方面：首先，一些教师设计的微课视频时间过长，内容比较复杂，学生观看视频的过程中往往无法准确地把握其中的要点，导致学生对音乐知识的学习受到影响。其次，一些教师往往喜欢利用微课点缀课堂教学，希望通过微课视频集中学生的注意力，激发其学习的兴趣，这样虽然具有一定的效果，但是很难保证学生在观看微课时真正有所收获，微课变成一个单纯展示知识点的载体，而其自身所具备的总结、归纳和启发的价值被极大削弱。最后，很多教师应用微课教学方法时并没有从学生的实际需求出发，导致微课脱离教学实际，最终影响了应用效果。

三、微课在小学音乐教学中的应用策略

（一）激发学生课堂学习的积极性和主动性

歌曲演唱是小学音乐教学的重要内容之一，也是小学生最喜欢和最感兴趣的内容。在小学音乐课堂教学中，教师可以充分利用微課教学的优势，深化歌唱教学，从而提高课堂教学效果。在具体的歌唱教学中，教师要通过微课引导学生把握作品的音乐内涵，营造生动的课堂教学氛围，让学生快速地掌握各个知识点。例如，在《小动物唱歌》一课教学中，首先，教师可以提前录制好微课视频，在课堂中进行模仿教学，让学生模仿各种动物的叫声，包括小猫的叫声、小狗的叫声等，并引导其思考不同动物叫声的特色，使其进一步把握不同动物叫声所呈现出来的音乐性和节奏性。其次，让学生以不同的节奏为依据来模仿动物的叫声，加深学生对这首歌曲的认知。通过这种方式，能够营造生动、活泼的课堂教学氛围，增强课堂教学的娱乐性，使学生在学习的过程中产生良好的体验。最后，教师利用多媒体将不同动物歌唱的声音展示给学生，对学生进行引导，使其按照音乐旋律歌唱，从而通过生动的课堂教学保证教学的有效性。

（二）加强学生对知识的理解和感悟

在小学音乐课堂教学中，节奏教学具有十分重要的作用，其属于音乐基础知识，能够有效锻炼学生的音乐基本功。音乐旋律包含众多长短不一的音符，以特定的规律为依据将这些音符进行组合，最终形成音乐旋律。在音乐旋律中，音乐节奏是重要的组成部分，是对音乐旋律进行控制的“脉搏”，通过音乐节奏可以很好地培养学生的乐感。在小学音乐教学中，教师可以通过微课介绍各种音乐节奏，还可以将不同节奏的特点呈现出来，这样学生就可以在课余时间观看视频，根据视频把握和学习音乐节奏，当学生遇到难以理解的内容时，教师要及时给予其指导。微课视频能够让学生深刻地体悟音乐旋律的变化，进一步把握和理解音乐规律，最终强化其乐感。

例如，在《幸福拍手歌》教学中，其中的难点是让学生掌握歌曲的节奏，教师就可以根据教学内容精心设计和录制微视频，将跺脚和拍手的节奏动感通过形象生动的方式展示给学生，这样学生在演唱歌曲的同时，可以按照视频中的节奏进行节奏训练，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够优化课堂教学效果。

（三）形成良好的课堂氛围

小学生由于年龄较小，身心发育尚未成熟，在课堂学习中很难长时间集中注意力，针对这种情况，教师在教学过程中必须认真思考如何有效地吸引学生的注意力，使其快速适应课堂教学环境。小学生的认知相对简单，在学习或思考的过程中很容易受各种因素的影响，如果教师在教学中没有营造良好的课堂氛围，就很难取得理想的教学效果。微课作为一种新型的教学方式，具有非常突出的生动、形象的特点，所以，在小学音乐课堂教学中，教师可以通过微课视频营造良好的课堂氛围，快速集中学生的注意力，使学生在良好课堂氛围的渲染下感受音乐作品中的情感、音乐作品中的意蕴以及音乐本身的魅力，从而进一步提高课堂教学效率。

例如，在欣赏《牧民的一天》这首作品的过程中，一方面，教师要让学生了解这首作品的曲调；另一方面，教师要对学生进行指导，带领其仔细地体会和感悟其中蕴含的情感。正式上课时，教师为学生播放微课视频，让学生了解牧民一整天的生活，同时搭配具有草原风情的背景音乐，让学生产生一种身处大草原的联想，从而营造良好的课堂教学氛围。播放完视频之后，再向学生介绍这首歌曲，保证课堂教学效果。

（四）拓展教学内容

音乐本身包含着十分丰富的内容，包括各种乐器、不同乐器的乐理、不同音乐的派别等。小学阶段的音乐教学是学生音乐学习的基础阶段，因此有必要在小学阶段让学生夯实音乐学习基础，这样才能保证学生在后续的学习中具有充足的后劲。对此，在小学音乐课堂教学中，教师必须不断拓展教学内容，拓展学生的音乐知识面，满足学生的音乐学习需求。但是由于音乐课时本身相对较少，再加上具有较多的学习内容，很多教师在教学中都是照本宣科，很少花心思去拓展和补充各种音乐知识，这极大地阻碍了学生音乐素养的培养。基于此，教师可以通过微课视频拓展教学内容，利用简短的视频将各种基础的音乐知识展示给学生，方便学生在课余时间自主学习，不仅能够优化课堂结构，而且可以有效开阔学生的眼界。

例如，在对《奥林匹克号角》这一作品进行教学时，本课的教学目标是让学生了解这首曲目的创作背景和创作目的，教师可以通过微课视频介绍作品的相关信息，配上文字解说，帮助学生充分了解相关知识，感受到音乐传达出来的伟大的体育精神。

（五）提升学生的音乐素养

小学音乐教学主要包括两个方面的内容，一方面是欣赏教学，另一方面是歌唱教学。其中，欣赏教学的主要目的是培养学生的音乐素养，提升其艺术情操，在欣赏音乐作品的同时体会其中的情感；歌唱教学的主要目的是让学生掌握相应的乐理知识，并在歌唱的过程中应用这些知识。但是由于小学生缺乏对音乐的正确认知，学习歌唱时往往面临较多困难，再加上枯燥的乐理知识以及不断重复的歌唱练习，很容易导致学生产生排斥心理，甚至出现厌学的情况。针对这种情况，教师可以通过微课视频为学生进行歌唱模板示范，让其在不断观看视频的过程中加深对乐理知识和歌唱技巧的理解，激发其学习兴趣。

例如，在《让我们荡起雙桨》这首歌曲教学中，教师就可以通过微课视频组织教学，播放一群少年在湖面上划船的情景，在必要的情况下，可以慢倍速播放歌曲，让学生在观看视频的过程中仔细聆听歌曲的曲调和演唱技巧，教师及时帮助其纠正出现的问题，从而有效地解决教学难点。

四、结语

作为一种常见的艺术形式，音乐具有十分丰富的内涵。在小学音乐教学中，教师要合理地应用微课，增强课堂教学的生动性，形成良好的课堂教学氛围，拓展教学内容，解决各种教学问题，对学生进行积极引导，使其深刻理解音乐内涵，深切感受音乐的艺术魅力，全面提高学生的音乐素养。