下好“双减”棋 打赢“赋能”牌

安丰田

为培养全面发展的人才，办好人民满意的教育，日照市东港区第五小学秉承“成就优雅与智慧的人生”的核心理念，积极实施“卓雅”教育，用“三大行动”赋能，下好“双减”这盘棋，为学生搭建多元化成长的“舞台”，助推每一名学生积极向上生长。

赋能行动一：优化“卓雅”课程体系——立魂

学校在严格落实国家课程方案的基础上，充分挖掘各学科的育人功能和育人价值，按照“学校一切皆课程，一切课程皆育人”的基本思路，经历校本课程建设点状实践到学校课程整体规划的跨域，以学生全面发展为宗旨，以实现课程标准为目标，以提升学生能力为导向，以日照市教育科学“十三五”规划课题《国家课程校本化实施研究》为抓手，优化“卓雅”课程体系，建构高品质课程，创设慧动型课堂，形成高成长评价方式。

（一）立足学校特色，注重五养融合

“卓雅”课程是面向全体，关注个体，以“多元、丰富、特色”的课程为载体，让学生在美好的体验中健康成长的有机课程体系。“卓雅”课程有机统整基础型课程与拓展型课程。将国家课程和地方课程设为基础型课程，按照学科特点合理构建课程群，整合成“人文素养、科学素养、身心素养、艺术素养、实践素养”五大领域，变原来的门类教学为领域教学。开设涵盖社团活动、校本课程、研学课程的拓展型课程，丰富课程内涵，构建起“五养融合”的“卓雅”课程体系，让学生在课程中立德、启智、健体、蕴美、尚劳，在学习中发展个性、体验快乐。

（二）丰富学校课程，培育核心素养

学校坚持文化建设为导向，坚持课程改革为重点，以培育学生核心素养为基准，倾力研究基于学科核心素养的学校课程超市开发与建设，涵盖65门类的“卓雅”校本课程，极大满足了学生的个性化需求。每周一、周三下午，学生打破班级、年级限制，进行“菜单式”选课走班。

（三）整合研学课程，丰富教育资源

过去，书本是孩子的世界；现在，世界是孩子的书本。学校深刻认识到“研学课程”的重要性，积极开发校外资源，开设“红色爱祖国、橙色送温暖、黄色保安全、绿色护家园、青色尚劳动、蓝色爱探究、紫色拼才艺”七彩研学实践课程，让学生回归自然、奔向社会，学在天地间，见课堂之不能见，得课堂之不能得，开阔了视野，增长了见识。

赋能行动二：打造“卓雅·慧动”课堂——立根

为了深耕好课堂这一主阵地，学校以学生发展为本，以核心素养为导向，依托大单元整体教学和项目式学习，深化课堂教学改革，重塑课堂样态，从聚焦学生“表现力”到关注学生“思维力”，实现“表现与思维有机结合，形式与内容和谐统一”，有效促进学生进行深度学习，全力打造“卓雅·慧动”课堂。将“提升课堂教学质量，提升课后作业效能，提升课后服务质量”的“三提升”行动作为打造“卓雅·慧动”课堂的关键驱动。

（一）打造优质课堂，助推提质增效

开展“1+1+X”集体备课及“骨干教师示范课”“青年教师亮相课”“校长约课”等听评课活动，实行从“备课”到“课堂”的集体备课闭环管理模式，发挥骨干教师的示范引领作用及集体智慧和团队合力。听课后，立即组织说课、评课，做到精耕细作、精雕细琢、精益求精，全力打造有教学品位的“卓雅·慧动”课堂品牌，助推提质增效。

（二）注重作业设计，提升作业效能

学校实施“基础+拓展”的分层作业模式，倡导作业“精设计”，内容“巧搭配”。各备课组精心研究设计作业，实行先周备课、先周设计作业、教师试做作业、作业困难学生帮扶制度，同时设置了“班级作业协调员”，对班级作业数量及质量进行严格把关。教师及时做好答疑辅导，精准扫除“知识盲点”，教师结合本班学生的实际情况，做好“作业困难学生”帮扶工作，力求做到“作业不回家”。

（三）升级课后服务，用心用情育人

学校充分挖掘教师潜能，盘活校内外资源，与家长、山东外国语职业技术大学及社会志愿者共同描绘了学校、家庭、社会“三方联动”的课后服务新蓝图。学校致力于提供多模式、多样化的高质量服务，构建“作业辅导+卓雅社团”的课后服务模式，致力于德育铸魂、智育固本、体育强身、美育怡情、劳动淬炼，实现了课后服务“十个一”（读一本好书、写一笔好字、习一项技能、学一门才艺、做一点运动、懂一些科學、传一项国粹、会一样家务、做一些实践、养一份自信）。学校依托新课后服务平台，网上推送“‘卓雅精品社团菜单”，学生、家长自主选课，让不同特长、不同素质潜力的学生各美其美，美美与共。为切实解决部分家长无法按时接学生的难题，学校还设立课后延时服务“温情六点钟党员先锋岗”，为家长提供可选择的多个放学时间节点，做到放学时间人性化。

赋能行动三：构建“卓雅”成长模式——立本

学校聚焦“‘卓雅教师”培养目标，着力加强教师创新实践能力。从师德师风、课程开发、课堂改革、班级育人等方面建立校本培训网络，以学术研究为统领，形成自主规划、立足课堂、研训一体、实践提升的教研路径，营造讲师德、比素质；讲干劲、比业务；讲奉献、比创新；讲团结、比品质；讲奋进、比发展的教师成长模式，打造一支师德高尚、素质全面、能力过硬、创新进取的教师团队。

（一）专注分层培养，推进队伍建设

为促进教师的专业化成长，学校积极完善教师成长梯队建设，设立“青—蓝—橙”分层发展模式，开展了“青蓝”教师结对活动，通过骨干教师帮扶，促进青年教师在备、讲、说、评等方面深度发展。

（二）加强业务学习，提升教师素养

学校坚持执行两周一次的专题理论学习，以统一主题，集中与分组学习相结合，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。此外，学校还积极组织教师学习新课程理念，提升专业素养。形式多样的线上培训，也为学科素养的提升奠定了良好基础。

（三）深耕课题研究，走向深度发展

学校深耕课题研究，积极促进教师深度思考，走专业化成长之路，学校现有在研课题5项：日照市教育科学研究课题《“互批互改”模式下小学生写作能力培养研究》《基于学生核心素养的小学语文教学策略研究》，东港区教育科学“十四五”规划2022年度重点课题《“互联网+”大数据精准教研与策略研究》、一般课题《基于班级文化建设的学校德育模式研究》、专项课题《小学数学教学培育学生模型意识的实践研究》。

下步，学校全体教职工将继续勠力同心下好“双减”这盘棋，卓雅画卷，盎然向前，赋予学生持续发展的能力，让每一个生命积极而自由地生长！