让艺术成为孩子生活中的小幸福

肖源

摘 要：城市中工作节奏紧张的家长往往难以按时来幼儿园参加各种类型的家长学校活动，于是，笔者尝试了借助家长资源与幼儿园艺术教育相结合，制作每节10分钟左右的家庭艺术教育微课。真情实景的家庭艺术教育指导视频指导，让家长引起共鸣，也便于不同身份的家庭教育成员学习和了解相关教育内容。通过线上和线下广泛深入地实施，可以使线上家园协同共育变为现实，真正满足家长对幼儿园家庭教育指导角色的需求，落实家庭艺术教育。

关键词：家庭艺术教育；家长；微课

【中图分类号】G616           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）18-0097-03

在现代社会中，家庭作为幼儿成长的重要场所，对幼儿的艺术教育起着深远和持久的影响。通过家庭教育的方式进行艺术教育，可以更好地与幼儿的生活环境和家庭背景相结合，提供更个性化和贴近幼儿生活的教学内容和方法。幼儿家庭艺术教育微课以短小精悍的课程形式，通过视频、音频、图文等多媒体手段，让家长科学系统地掌握3～6岁幼儿艺术教育领域中成长规律、家庭教育策略等，懂得育人的方法，旨在通过家庭环境为幼儿提供艺术教育启蒙的机会，使幼儿艺术教育价值最大化。幼儿家庭艺术教育微课的研究对于提高幼儿的艺术素养、培养其审美能力和创造力具有重要意义。幼儿家庭艺术教育微课的开发和实施，对促进幼儿的全面发展和提高家庭教育质量具有积极意义。

1.幼儿家庭艺术教育微课的特点

首先，微课的时长相对较短，一般不超过10分钟，这使家长能够专注地学习，避免了因长时间的学习而引发的疲劳和注意力不集中等问题。同时，由于微课内容的紧凑性，家长能够更好地理解和消化其中的知识。其次，微课的内容丰富多样，涵盖了各个方面的知识和指导，如幼儿艺术学习与发展特点、如何与孩子共同欣赏大师的作品等，这使家长能够在家中就能接触到不同艺术形式的家庭艺术指导教育内容，拓宽了他们的学习领域和视野，通过微课了解如何在家庭中实施幼儿艺术教育。再次，微课强调互动性和参与性，通过亲子设计活动和小练习，鼓励家长和幼儿共同积极参与学习，培养他们的创造力和动手能力。这样的互动不仅增加了学习的趣味性，还能够有效激发幼儿的学习兴趣和热情。最后，微课的灵活性和个性化特点使每位家长都能够按照自己的节奏学习。每位家长的学习速度和兴趣爱好都有所不同，微课的个性化学习方式可以根据家长的需求进行调整和定制，将最适合他们的教育内容传递给他们。

2.幼儿家庭艺术教育微课的设计原则

微课设计是幼儿家庭艺术教育微课开发的关键环节，设计的质量直接影响着微课的教学效果。在设计微课时，需要遵循以下原则。首先，针对家长的需求和幼儿的发展特点进行设计。微课的观看对象主要是家长，因此了解家长的需求来设计内容是非常重要的。其次微课受益的不仅是家长还有幼儿，因此微课的设计不仅要注重引导家长借助艺术教育启发幼儿的观察力、想象力和创造力，还要融入寓教于乐的元素，激发幼儿学习的兴趣。再次，根据家庭艺术教育目标设计教学内容。微课是有限的教学资源，要根据家庭艺术教育目标进行筛选和组织教学内容，确保课程内容能紧密结合课程目标，并且符合家长的学习需求。最后，注重形象与声音的配合。微课主要借助多媒体手段，家长在学习过程中更为注重视觉和听觉的体验，因此在微课设计中，需要合理运用图片、图表和配音等视听元素，以增加家长的学习兴趣和理解。

3.幼儿家庭艺术教育微课的制作

在进行幼儿家庭艺术教育微课的制作时，需要遵循一定的步骤和使用适当的工具。

首先，微课制作的第一步是确定微课的目标和主题。在确定微课的目标时，需要考虑到幼儿的年龄特点、学习需求以及家庭环境等因素。同时，主题的选择应当紧密结合幼儿家庭艺术教育的核心内容，能够激发幼儿的兴趣和学习动力。例如，可以选择“了解幼儿艺术能力发展特点”“亲子游戏参与艺术表演”“与幼儿共同欣赏艺术大师作品”等主题，让家长通过微课学习相关的家庭艺术教育技巧和知识。

其次，在确定微课的目标和主题之后，接下来需要编写课程大纲和教学大纲。课程大纲包括微课的整体结构、课时安排以及教学目标；教学大纲则包括对具体内容的详细安排。编写课程大纲和教学大纲时，幼儿教师需要根据幼儿的年龄特点和家庭环境，合理安排教学内容和教学方法，确保微课的应用效果。

再次，教师需要准备相应的教学资源和工具。幼儿家庭艺术教育微课一般需要使用音乐、图片、视频等多种媒体资源，因此，需要根据教学内容选择合适的资源。同时，还需要准备录制和剪辑微课视频的工具，如手机、录音设备、视频编辑软件等。在准备教学资源和工具时，教师要考虑到资源的实用性和适合性，以及工具的易用性和功能性。

最后，开始制作微课视频。根据教学大纲和准备好的教学资源，录制教学视频并进行剪辑。在录制视频时，要注意清晰度和音质的良好，确保视频的质量。剪辑过程中，可以使用视频编辑软件进行修整和效果添加，提升视频的可视化效果。制作微课视频时，还可以考虑添加家长、幼儿、教师三方互动元素，增加幼儿的参与度和学习效果。

综上所述，幼儿家庭艺术教育微课的制作过程包括确定目标和主题、编写课程和教学大纲、准备教学资源和工具，以及录制和剪辑微课视频。在制作过程中，要根据家长需求和幼儿年龄特点，选择合适的内容和工具，确保微课的质量和应用效果。通过精心制作的微课，可以为家长提供有趣、实用的家庭艺術教育指导。

4.幼儿家庭艺术教育微课的内容

首先，微课的内容要紧密围绕艺术教育的目标和要求展开。其目的是帮助家长了解3～6岁幼儿艺术领域发展的特征与规律，从而为幼儿艺术学习与发展提供支持性策略，理解幼儿艺术行为，鼓励和支持幼儿艺术表现，家园共育来促进幼儿艺术能力发展和艺术素养提升。因此，在设计微课内容时，需要充分考虑到这些方面的要求，可分为四个主题，即艺术心理、艺术运用、艺术欣赏和艺术评价，具体指导目的如下表1所示。

5.幼儿家庭艺术教育微课的应用

（1）利用微课推动家长主动学习

利用家庭艺术教育微课推动家长主动学习，打破了传统幼儿园单向授课的方式，改变了过去家长“你说我看”的被动参与情况，在形式、时间、管理上更好地顺应了家长的需要。家长可以基于实际情况选择自己所需要的微课进行学习，同时不仅可以作为阅读的人群，还可以直接参与微课制作，和教师针对自身家庭艺术教育需求和孩子的认知水平，合作制作相关的微课。幼儿在微课中看到自己的父母，会对微课内容更好兴趣，进而更好地了解艺术教育内容。这样的微课不仅能增加家长与孩子的互动，也能促使家长与教师进行经验分享和交流互动。而家长参与制作亲子艺术教育微课，能有力推动家长学习态度的转变，使其学习经验的不断积累，促使家长从“要我参加”走向“我要参加”。这会让越来越多的家长意识到需要在生活中关注自己对孩子艺术教育的态度，约束自己的教育行为。家长对幼儿艺术教育的关注度的提高，也就预示着家长与园方艺术教育价值的认同感在不断提高。

（2）利用微课打造家庭亲子游戏场景

很多家长认为学习音乐就是学一门乐器，是一件非常专业、非常深奥的事情，所以就想让孩子到适时的年龄跟音乐教师进行专业的音乐学习。其实家庭中也可以开展幼儿音乐教育，以亲子音乐游戏的方式来进行，就可以降低幼儿音乐学习的困难及在学习过程中的挫败感。微课中“艺术运用”主题主要是向家长介绍家庭中可以开展艺术类亲子游戏，亲子艺术游戏种类分美术、音乐和戏剧，游戏内容贴近生活让孩子感兴趣，有戏剧表演、打节奏、添画等，鼓励家长在家中进行尝试。在亲子陪伴的过程中家长可以根据微课中的知识内容与孩子进行游戏互动，带给孩子崭新的、丰富的活动内容和形式。家长在亲子游戏实践的过程中，通过引导孩子对艺术活动的体验和感知，培养孩子对艺术的长期兴趣，可以促进孩子艺术素养的提升，同时促进亲子关系更和谐。

（3）利用微课让家长走出艺术教育误区

通过微课制作前对家长进行的艺术教育需求调查问卷显示，家长对孩子的艺术教育仍存在“重技能轻素养”的问题。对此，需要针对此问题，利用微课让家长走出艺术教育误区。幼儿家庭艺术教育微课对幼儿的艺术兴趣和学习成效具有积极的影响，同时可以通过微课的学习使家长懂得如何科学根据不同年龄段幼儿艺术学习发展特点，选择适合孩子艺术创作的材料，如何实施更科学合理的家庭艺术教育。比如，在家庭美术教育微课中，提出可以让孩子的艺术作品不仅仅是局限于画笔，更多地利用自然材料或家中现有的各种积木、玩具让幼儿感受色彩的美，发挥想象创造力，创作自己的艺术作品。基于微课指导，家长就可以在家庭环境中引导孩子通过不同的材料接触艺术，并与孩子互动对话，放手让幼儿用不同的材料制作自己的艺术作品。这能使家长感受到要提升孩子的艺术技能首先需要尊重孩子多种表现与创造，同时提高孩子的艺术欣赏和表达能力。如此，家长的支持和参与，能对幼儿艺术教育学习效果起到更明显的促进作用。

（4）利用微课拓展艺术教育边界

家庭艺术教育微课是充分开发与利用需要根据幼儿园已有的艺术教育资源，建立家园共享优质微课资源库，借助信息化平台跨时空跨地域，实现家园协同育人的新样态。“艺术欣赏”主题的微课应用中，可以不定期地推出社会上适合孩子观赏的画展、儿童剧、音乐会等内天。微课中不仅可以有对创作者浅显易懂的介绍，让孩子和家长在去看展前能事先了解创作者的风格与孩子共同享受沉浸式地艺术熏陶，同时也提供看展后与作品风格相同的亲子小制作艺术指导，让家长可以基于微课指导在看展后与幼儿互动，落实家庭艺术教育。微课可以让家长感受到艺术教育不再局限于园内教师的指导与帮助，更要学会融通社会艺术教育资源，拓宽孩子的艺术教育视野，丰富家庭文化生活。

6.结语

总体而言，幼儿家庭艺术教育微课对幼儿的艺术兴趣和学习成效具有积极的影响。通过在家庭环境中接触艺术，并参与互动活动，幼儿能够培养艺术欣赏和表达的能力，提升艺术技能。家长的支持和参与对幼儿的学习效果起到重要的促进作用，对此，未来的研究可以进一步探索微课的设计和实施策略，以提升幼儿家庭艺术教育微课的效果。同时，可以考慮利用新技术手段，如虚拟现实和增强现实，拓展幼儿艺术教育的空间和内容。最后，还可以比较不同幼儿年龄段的学习效果，以进一步了解幼儿家庭艺术教育微课的针对性和适用性，为幼儿艺术教育的发展提供更多的参考和借鉴。

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