高校红色教育和劳动教育的融合育人研究

李馨雨

（广东轻工职业技术学院，广东 珠海 510300）

2020 年，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，并对劳动教育进行了科学部署，认为劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容，明确指出劳动教育的必要性和迫切性，也为各类学校开展劳动教育指明了方向、提供了新思路。红色文化是中国共产党百年历史中用鲜血和汗水凝聚而成的革命精神，是我们最宝贵的精神财富，是爱国、民主、团结、平等、友善、奋进、顽强的集中体现，是非常值得当代大学生深思和学习的。在高校开展红色教育与劳动教育有机融合，有助于大学生树立正确的价值观念，形成良好的道德品质，引导大学生树立正确的政治方向，磨炼大学生的意志品质，这是当前高校育人工作的重要方向，也是有效途径。

一、新时代高校红色教育与劳动教育的概述

（一）红色教育

红色教育可以从两方面进行分析：一方面是运用红色教育资源进行思想政治教育，提升思想政治教育效果，培养学生良好道德素养；另一方面是教师运用中国近现代革命、建设、改革以及新时代发展历程中形成的红色教育开展教育活动，培养学生爱国主义精神，使其树立理想信念，增强意志品质[1]。党的百年奋斗历程中形成了如“军民团结、艰苦奋斗”的井冈山精神、“不怕艰难险恶”的长征精神、“改变作风、提高素质”的延安精神等，还有革命遗址、博物馆、英雄故居等，这些都是宝贵的精神财富，都可以作为红色教育的资源。

（二）劳动教育

劳动教育是为增强学生劳动技能而开展的教育活动，帮助学生养成良好的劳动习惯，使其热爱劳动，形成正确的劳动观念。在教育活动中有目的、有计划地组织学生参与日常生活劳动，让学生在实践中锻炼自己，磨炼意志，形成良好的道德品质，对促进当代大学生全面发展、健康成长、树立正确的价值取向意义重大。

二、新时代高校红色教育与劳动教育融合的意义

（一）有助于引导学生树立正确的政治观念

红色教育中涉及的内容比较多，贯穿了党的百年历史，其中形成众多精神财富，如“井冈山精神”“两弹一星”精神等。将这些宝贵的精神财富融入高校劳动教育中，可以引导大学生树立正确的政治方向，提升政治认同的核心素养，让当代大学生懂得今天的生活来之不易，深入了解红色精神，激发大学生的爱国情感，引导大学生尊重劳动、热爱劳动[2]。同时，在教育过程中，也可以增强大学生对党的认同感，使其自觉拥护中国共产党的领导，不断努力，成为一名优秀的共产主义接班人。

（二）有助于大学生形成正确的劳动观念

劳动教育过程中，利用丰富的实践活动可以锻炼学生的能力，促进学生顽强的意志品质的形成，引导学生养成好的习惯。同时，学生接受劳动教育能够从中获得理论学习难以获得的体验，比如：勤劳勇敢、勤俭节约、艰苦奋斗等精神，这些都是红色文化的重要内涵，值得每一名学生学习，也是每一名学生应该具备的优良品质。我们知道，大学生是祖国的未来，大学生的良好品质关乎国家的发展与进步。

（三）有助于激发大学生顽强的奋斗精神

中国共产党艰苦奋斗、自我奉献的精神品质是值得每一名大学生学习的，所以将红色文化与劳动教育融合意义重大，只有这样学生们才能体会到“民生在勤，勤则不匮”的真正意义所在。在经济水平不断提升的今天，大学生们都过着优越的生活，吃住行非常便利，但是这些都是依靠先辈们的奋斗和鲜血换来的。大学生们正在享受着先辈们换来的成果，理应不断努力，要经得起风雨的洗礼，追求更好的生活，更要具备顽强的拼搏精神，敢于承担自己的责任与使命。以红色精神作为案例，如“延安精神”“井冈山精神”等，能够磨炼学生的意志，帮助学生锻炼坚持不懈的精神以及艰苦奋斗的品质。

三、新时代高校红色教育与劳动教育融合育人的路径

（一）加强红色文化与劳动教育理论知识的学习

首先，高校应该加强红色教育理论传授，从高校发展历史入手，很多高校都是经历了几十年甚至百年历史，之所以能够发展得越来越好，正是在强大的红色文化与精神激励下，作为高校学生理应对这些知识有所了解，将其中的精神和文化传承下去。同时，中华民族的崛起经历了重重困难，我们是如何取得成功的，又是如何发展起来的，作为当代大学生必须明确，要主动去学习历史，感悟先辈们的自强不息、无私奉献、自力更生的精神品质，作为红色精神的传承者，让红色文化得以传承下去[3]。同时，应充分了解学校的发展史，传承对学校有贡献的优秀人士精神，始终铭记学校的红色文化，在实际教学期间将教育理论知识传授给学生，以学生为主体，以多种形式开展劳动教育，通过定期组织实践活动，打造全新的、符合大学生特点的劳动教育模式，在学校与劳动生活中要发扬并传承红色文化。

比如：湘潭大学结合立德树人根本任务的落实，制订了《湘潭大学新时代劳动教育实施方案》，积极构建劳动教育“五融五式”的模式，从课堂教学、思政教育、校园文化、实习实训及创新创业五方面渗透劳动教育，将红色文化、劳动教育理论以及实践有效地结合。同时，高校在引领校园文化的同时，将红色文化融入教学实践过程中。结合建党百年历史，学校设置“建党百年”的主题，由大学生集思广益创作短视频，并在过程中选取100 余个地点，进行“在线红色打卡”，还组织了“网上重走长征路”的活动。学校还成立了党史基层宣讲团，组织学生到各街道、社区进行党史宣讲，深受广大群众好评，使党史学习教育深入人心。通过结合红色历史，将红色文化知识融入理论中，以实践活动的方式帮助学生清楚地认识红色精神的重要性，使学生锻炼出无私奉献、自强不息的精神。另外，加强校园文化建设，将劳动教育与校园文化融合，开展多彩的实践活动，比如：孝老敬亲、爱心助学、感恩支教等，在校园中形成浓厚的文化氛围，使得我国优秀文化得到弘扬并传承。

（二）营造良好的氛围，在劳动教育中弘扬红色文化

高校应该为学生营造良好的氛围，将红色文化潜移默化地渗透到劳动教育中，比如：在学校的宣传栏、校园网站等增加革命事迹，还可以组织红色文化演讲比赛，到博物馆、革命遗迹、英雄故居等参观并写下自己的感受，让学生更深入地了解英雄先辈们，师生共同努力打造具有浓厚红色氛围的校园，让学生对红色教育有深入了解，使红色文化和精神延续并得到弘扬。

比如：西北农林科技大学为了使红色基因更好与劳动教育相融合，激励当代大学生感知劳动，专门组织了“一堂行走的红色文化和劳动体验主题教育课”，来到洛川会议旧址，让师生感受红色历史，追寻红色记忆，传承红色基因，同时也从展览馆内陈列着功能各异的农具、非遗剪纸、真实模拟的场景再现等，见证人民辛苦奋斗和劳动致富的历史。同时，师生进入洛川苹果试验示范站，帮助农户采摘苹果，进入到田间地头，边学习边劳动，不仅品尝新鲜美味的苹果，而且幸福感和专业自豪感也得到了提升，积极利用实践活动更好地引导学生认识劳动、感知劳动。

（三）加强理论考核，提高红色教育实践活动的实效性

将红色文化融入高校劳动教育，对促进学生进一步学习具有积极作用，学校可采取红色文化理论知识和劳动教育知识考核的方式，加深学生对红色文化的理解，进而激发学生主动参与劳动教育的积极性，有助于增强劳动教育效果。首先要加强理论考核，了解学生对红色教育和劳动教育的认知程度，检验学生理论的掌握情况，然后再进行实践和学习态度的考核。

比如学校可对学生劳动能力进行考核，给予学生在红色基地开展学习和进驻企业锻炼的机会，通过对实践活动中的表现及其劳动能力进行评价，考查学生劳动效果与质量[4]。同时，学校在传授劳动教育理论知识期间，应结合国家对新时代学习劳动教育理论的要求，积极开展各类红色文化活动，营造良好的氛围，在劳动教育中弘扬红色文化，使学校内的劳动教育效果变得越来越好。学习态度也很重要，红色文化与劳动教育的融合是为了磨炼学生意志，培养学生艰苦奋斗和甘于奉献的道德品质，客观的评价和反馈可以为教师改进劳动教育方式提供参考，也能反映出学生在接受劳动教育过程中的不足之处。再如学校也可组织学生进行实训课，通过组织学生参加志愿活动的方式来提高学生的劳动素养，通过提供多样化方式，如构建对学生劳动教育考核机制的方式来培养人才。

（四）创新教育途径，促进劳动教育与红色教育的融合

创新教育途径，促进劳动教育与红色教育的融合，有助于提升高校红色教育在育人方面的水平。因此，高校须不断创新课程思政的模式，加快课程思政创新发展的步伐。具体来讲，高校需要以开展公益活动或志愿服务活动的方式，提升学生参与劳动教育与红色教育活动的积极性与主动性，丰富校园红色文化与劳动文化的内涵，实现将红色教育与劳动教育有机结合的育人目标。

比如在开展井冈山红色文化教育的过程中，高校可以井冈山红色文化体验模式为基础，开展课程思政教学，以讲述井冈山历史与组织开展红色活动的方式，提高思政课程的教育性与体验性。如组织开展追随红军长征步伐的活动，使学生在活动中切身体会革命者的艰辛，同时，培养学生团队合作意识，帮助学生深入理解井冈山精神，坚定自身投身中国特色社会主义建设的信念。在此过程中，学生可以在学习红色理念的同时参与劳动教育，通过参与劳动实践活动、重走长征路的方式，巩固自身对劳动理念的认知。除此之外，高校教育工作者可将井冈山红色理念教育模式作为教育案例，并将其与实地勘察、游览红色文化区域、探望抗战英雄等方式结合起来。优化其他红色教育课程的教学效果，并安排学生以小组合作的形式展示学习成果，促使学生积极参与红色教育与劳动教育融合的实践活动，深入体会红色文化的魅力。

四、结束语

高校红色教育与劳动教育的融合是有效的育人方式，应该加强学生对红色文化与劳动教育理论知识的学习，营造良好的氛围，在劳动教育中弘扬红色文化并建立学生劳动教育考核机制，加强考核，调整教育方式，通过科学的劳动教育模式培养学生良好的精神品质和劳动素养，使学生自觉学习和传承红色文化和精神，不断奋斗，并努力成为优秀的社会主义接班人。