基于校企合作的民办高校实验室建设模式研究*

董帆

西安交通工程学院 西安 710300

0 引言

高校实验室是教师教学、学生学习的重要载体，同时也是教师和学生开展科研工作的平台。目前，实验室已经成为高等院校发展的基石，在高校中已从幕后走到了台前，地位逐渐上升，已成为衡量高校教学能力、科研创新能力乃至综合实力的重要指标，是高校的一大支柱和衡量高校办学水平的一个重要标志[1]。

对于我国公办高校来说，由于建设和管理理念先进，资金、人才充裕，实验室建设做得比较好，不乏高质量高层次的实验室[2]。对于我国的民办高校来讲，其以培养应用型人才为己任，实验室的建设与应用尤为重要，但是，民办高校实验室建设跟不上民办高校发展步伐，存在诸多问题。例如：仅用于一般的实验教学，与社会交流少；仪器陈旧，不能作为科研平台来使用；仪器利用率低，经费短缺，设备更新慢，配套服务跟不上等[3]。这制约了民办高校的发展，成为其发展瓶颈。

通过校企合作对实验室进行建设，能够弥补民办高校实验室建设工作的不足，彰显应用型大学的特色。文章首先分析我国民办高校实验室建设现状，研究如何将校企合作模式融入实验室建设。

1 民办高校实验室建设现状

对陕西省多所民办高校进行调研，得到民办高校实验室建设的总体现状。

1.1 理念和运行模式落后，实验室功能单一

公办高校实验室的功能已偏向科学研究。在民办高校，一提起学校实验室，很多人会觉得是学生做实验的场所。很多民办高校实验室建设的初衷确是如此。建设实验室纯粹是为了实践教学，方便教师和学生验证课程中的知识、操作课程中的实验内容。这导致民办高校实验室功能单一、运行模式落后。随着社会发展及教育改革的深入，实验室不仅是实践教学平台，还应是科学研究、科技创新的重要基地，是民办高校开展社会服务的基础。

1.2 缺乏资金，教学和科研设备、仪器落后，实验室环境差

实验室的投入，在某种程度上决定了实验室建设的水平。民办高校大部分的资金来源于学生的学费，学校建设投资大，导致资金不足。建设实验室时，很多民办高校不会加大投资购买先进的或者贵重的设备，造成民办高校实验室软件、硬件都比较落后，甚至连实践教学需求都不能很好地满足，更不用说开展科研或者服务社会了。

1.3 实验室人员队伍整体素质偏低

很多民办高校存在生师比偏高的情况，因此，学校不会将高水平人才或者高层次人才安排到实验室。实验室里高职称、高学历人员几乎没有。专职实验员队伍职称、学历结构偏低，部分民办高校实验室甚至成为学校安排低学历家属或留校生的地方。大部分专职实验员没有实践经验。

1.4 实验教学内容和方法相对落后

民办高校不少教师缺乏实践经验，实验教学内容甚至多年不变，难以适应高等教育的发展，与社会经济和科学技术的高速发展相比，更是滞后。在实验教学方法上，不少教师还是采用满堂灌的教学方式，启发式的、探究式的、与行业实际相对应的、与时俱进的教学方法应用较少。

总之，由于教育主管部门对民办高校教育经费扶持有限，加之民办高校自身筹集资金的资源不多、渠道有限，导致大多数民办高校对于实验室建设是说起来很重要，但是，做起来次要、忙起来不要[4]，使得实验室专项建设经费投入、高水平人才引进严重不足，管理手段及教学内容落后[5]。资金的匮乏，加之理念的陈旧、高层次人才的缺乏，导致民办高校实验室建设落后，既影响了民办高校的科学研究，又严重影响了创新型、应用型人才培育和服务地方经济建设等功能的发挥。

要解决民办高校实验室建设存在的主要问题，必然要加大实验室建设投资，改善实验室软、硬件条件，引进实践经验丰富的高水平人才。校企合作能够弥补民办高校资金、高水平人才等方面的不足，突破民办高校实验室建设的瓶颈。

2 突破民办高校实验室建设瓶颈的策略

民办高校实验室建设要解决的主要问题是理念、资金、软硬件等，可以通过以下策略来突破实验室建设瓶颈。

2.1 转变理念

做事情，必须有先进的理念来指导，否则，结果容易偏离目标，甚至往错误的方向发展。所以，要突破民办高校实验室建设瓶颈，首先要从思想上意识到实验室建设对学生培养、教师发展以至学校综合发展的重要性；应意识到实验室不仅是学生实验的场所，还应是科学研究、服务周边经济、服务社会的平台。

2.2 筹集资金

资金是学校实验室软硬件建设首要的、必不可少的资源，没有资金，一切建设都是空谈。对于民办高校来说，筹集资金是非常重要的事情。既然单打独斗困难大，可以结合学校的优势，寻找可以投资的合作单位。

2.3 更新软硬件

实验室的软硬件，例如设备仪器、实验所需的应用软件等，需购买先进产品方能够满足实验室的需求；实验室人员队伍建设，既需要高学历、高职称的人才，也需要实践经验丰富的人才，而这也正是民办高校资金配备不足的地方。民办高校应该转变理念、筹集资金，不断更新软硬件，以满足实验室建设的需求。

校企合作可以促进民办高校实验室建设。通过校企合作，能够帮助民办高校拓宽视野，了解社会行业的发展及需求；通过校企合作，能够解决实验室建设的现实问题，如解决一部分资金问题；通过校企合作，能够解决实验室人员队伍实践经验不足的问题。所以，民办高校通过校企合作进行实验室建设，是一种可行的策略和途径。

3 校企合作建设实验室模式研究

校企合作是学校与企业建立的一种合作模式[6]。

首先，校企合作适应了社会与市场的需要。学校通过企业反馈和需要，结合市场的导向，培养学生的实践技能，培养社会需要的人才[7]。

其次，校企合作是一种双赢的模式[7]。校企合作，做到学校与企业在信息、资源等方面共享。学校利用企业提供先进的设备，并与企业共同培养人才，实现学生所学的理论知识与企业实践进行有机结合，让学校和企业实现优势互补，节约学校与企业的成本，是一种双赢模式。

对于培养应用型人才的民办高校来说，实验室建设的质量关系到教学水平，所以，实验室建设应成为民办高校高度重视的工作。根据民办高校的发展状况及其实验室建设现状，通过校企合作建设实验室，是民办高校弥补自身条件不足、突破实验室建设瓶颈的非常重要的策略甚至战略。

本文基于民办高校实验室建设现状及企业的需求，研究、分析并归纳出以下两种适合民办高校的校企合作建设实验室模式：

1）将企业部分业务引进学校，建设实验室；

2）校企联合投资建设实验室。

3.1 将企业部分业务引进学校，建设实验室的运行方式和优势

企业需要创新型的高层次人才。而高校，不管是新思维、新理念的产出，还是人才的数量和层次，都可以弥补企业的不足。高校与企业可以通过合作的方式，将企业一部分业务引进学校，例如：将设计、研发、试验、创新等业务引进学校，建设实验室。实验室可以采取以下运行方式。

1）企业投资，学校提供场地建设实验室。

2）实验室是企业设计、研发、试验的场所，也是高校从事科学研究和实践教学的平台。

3）可有偿聘请高校教师参与实验室的各类事务。

4）高校教师可在实验室从事相关研究方向的科学研究。

5）实验室内所产生成果的所有权，可由高校和企业协商、通过协议方式来确定。

6）教师可带领学生在实验室进行相关方向的科研或者实践、实训。

7）对于实验室的所有事务，企业与高校都应通过有法律效力的协议或合同方式来确定，避免产生不必要的纠纷。

这种模式有以下优势。

1）方便学生实习、实训，使学生在校内就能够实现“真枪实弹”的实习或实训。学生在学校既能够按时上课，又有机会接受实际培训，或者在引进企业生产业务的实验室中工作。

2）这种模式既可以解决企业场地或人员不足的问题，同时也解决了民办高校资金不足、实验室设备不足或者陈旧的问题。

3）能够在校园内真正实现理论与实践相结合的教学模式。

4）能够为师生提供创新、科学研究的实践或实验平台。理论从实践中来，理论又能够指导实践。这种模式能够使教师带领学生，以企业的实际工作为抓手进行创新或进行科学研究。

将企业引进学校的模式，实现了企业与学校资源共享、优势互补，构建校企合作、产学研相结合的双赢模式。

3.2 校企联合投资建设实验室的运行方式和优势

校企联合建设实验室，是学校与企业共同投资建设实验室，可以以学校为主体，也可以以企业为主体。

1）以学校为主体，校企联合建设实验室。学校可以根据自己的专业、学科特色及其需求，寻找适合的企业，联合投资建设实验室。

2）以企业为主体，校企联合建设实验室。企业根据自己的业务特点和需求，寻找合适的学校，联合投资建设实验室。

不管是以学校为主体，还是以企业为主体建设实验室，都可实施以下运行方案。

1）学校和企业根据各自的收益及发展，通过协商，且通过有法律效力的协议或合同，确定以一定的投资比例来共同建设实验室。

2）共同建设实验室，对于学校和企业来说，是为了各自的发展和利益，但一定要有共同的目标，就是建设一个高质量、高层次的实验室。

3）实验室运行时，学校和企业都将派遣管理、技术人员等任实验室的各种管理和技术等岗位，共同管理实验室，共同为实验室的科学研究、实践教学、社会服务等功能的发挥而努力。

4）实验室产出的成果所有权，通过协商并采取有法律效力的方式来确定。

5）实验室既是高校开展实践教学、企业进行创新的重要场所，也是高校和企业合作进行科学研究的平台。

6）企业人员可通过实验室参与高校的实践教学；高校教师可通过实验室参与企业的研发和创新。企业和高校共同进行科学研究，促进高校的专业、学科建设，推动企业的创新。

7）有了企业和高校共同建设的实验室这个基地，企业和高校可增加交流，企业为高校教师提供实践交流，丰富教师的实践经验；高校为企业人员提供培训，提升企业人员的理论知识水平。

校企联合投资建设实验室模式，有以下优势。

1）学校或企业可以根据自己的需求，寻找合适的合作伙伴。

2）校企联合投资建设实验室，能够弥补各自的不足，通过实验室建设来使自己快速发展。

3）学校教师、企业员工可通过实验室针对某一方向进行创新或者从事科学研究。

4）有了企业的参与，高校的实践和实验教学能够与行业企业实际相结合，培养学生解决问题、动手及实践能力。

5）有了高校的参与，企业能够较快地解决技术难题，业务流程可不断创新。

6）校企联合投资建设实验室，双方投资少、收益大，可实现各类资源的共享。

总之，高校和企业共同投资建设和管理实验室，能够实现企业与学校资源共享，达到校企合作、产学研相结合的共赢目标。

4 结束语

实验室作为高校教学和科研的重要基地和依托，对学生创新创业意识、创新能力、科学素养的培养起着至关重要的作用。实验室的建设水平，直接影响高校实验、实践教学的水平。民办高校肩负培育应用型人才的艰巨任务，却因自身各方面条件的不足而影响实验室建设，其应该根据自身与企业的需求，与企业建立合作，弥补自身不足，突破目前民办高校实验室建设的瓶颈，使实验室的软硬件能够满足培育人才、科学研究、服务社会的需要，让实验室真正成为民办高校办学的支柱。