红色基因融入大学生思想政治教育的意义与路径研究

郭奕萌

(长治医学院 学生处，山西 长治 046000)

1 红色基因的含义

1.1 红色与基因

红色，代表鲜血的颜色，代表火焰的颜色，代表着一代又一代革命先辈为党和国家建设艰辛的付出与英勇的牺牲，代表一种强大的力量与精神。基因是生物学名词，指的是具有遗传效应的DNA片段，基因支持着生命的基本构造和性能，储存着生命的全部信息[1]。

1.2 红色基因

红色基因是革命先辈在参与党和国家的革命与建设实践中形成的先进思想因子的总和，体现了中华民族和中国人民在理想信念、精神信仰、价值追求、个人品质等方面的先进性，是汇聚了中华文明优秀文化与中国共产党优良传统的精神结晶。红色基因代表着一种坚持与信仰，一种精神与力量。红色基因是中华民族的精神纽带和精神内核，蕴含着丰富的革命精神、厚重的历史文化内涵和充实的育人元素。充分挖掘红色资源、传承红色基因，对高校落实立德树人根本任务、激发思想政治教育的活力、提高人才培养质量等方面具有极其重要的意义。

1.3 传承红色基因的重要论述与重大意义

党的十八大以来，党中央高度重视红色基因的传承工作，党中央领导人多次在重要场合发表重要讲话与指示，指出传承红色基因的重大意义与基本路径。在新的历史时期，站在新的历史方位，党中央再次强调了传承红色基因，赓续红色血脉的伟大意义。中央领导人的一再叮嘱与多次论述体现了党和国家对传承红色基因的高度重视，也为如何传承红色基因，培养时代新人提供了基本遵循与重要参考。可见，高校一定要把红色资源利用好、把红色基因传承好，成为传承红色基因的主阵地，充分激活红色基因的育人功能，挖掘红色基因的精神内涵与育人元素，融合红色基因开展大学生思想政治教育，铭记光辉历史、传承红色基因，完成好立德树人的根本任务。

2 红色基因与大学生思想政治教育的契合点

2.1 红色基因充实了思想政治教育的内涵

利用红色基因的丰富内涵可以有针对性地对不同时期、不同阶段的大学生开展思想政治教育。在入学初期，挖掘红色基因中坚定理想信念的素材，对学生进行宣传教育，帮助学生树立正确的理想信念和价值观念，树立专业意识，牢记职责使命，养成良好的行为规范。在实习、实践阶段，挖掘红色基因中艰苦奋斗、百折不挠的元素，对学生进行宣传教育，帮助学生养成吃苦耐劳的品格、脚踏实地的作风与百折不挠的意志。在毕业阶段，挖掘红色基因中爱国主义的元素，对学生进行爱国主义教育和感恩母校教育，引导学生感恩祖国和学校对自己的培养，将国家的发展与个人的命运紧密相连，自觉投身于国家的发展与建设中，为祖国的建设添砖加瓦。

2.2 红色基因丰富了思想政治教育的素材

红色基因包含了中国共产党从创立之初到发展至今的众多伟大故事和崇高精神，为不同时期针对不同群体开展思想政治教育提供了丰富的素材。结合当地红色资源和学校红色历史文化，可以将学生带入熟悉的环境与情境之中，增强红色基因的感染力，提高大学生的领悟力。只有充分挖掘红色基因的丰富素材，才能应对思想政治教育对象的多元化与个性化，因材施教地开展工作。

2.3 红色基因拓展了思想政治教育的场景

近年来，各地区建立了越来越多的红色教育实践基地，为思想政治教育提供了场所。将思想政治理论课与实践课相结合，将理论与实践穿插进行，定期组织学生赴红色革命旧址、博物馆、纪念馆等地进行参观、体验、接受教育。通过红色遗址、红色物件还原历史情景，展现先辈们经历的艰苦条件与奋斗的不易，将理论与实践相结合，避免空洞的说教，激发学生的探索欲望与学习兴趣。此外，演绎或观看红色情景剧、红色舞台剧等方式打破了在教室上课的传统教学方式，为思想政治教育拓宽了教育场景，丰富了教学方式，学生通过音像、互动、演绎等方式体会红色基因的感染力与引领力。通过红色故事帮助青年大学生在情景剧中感受医护人员的家国情怀，学习他们身上作风朴实、勤奋治学、克己奉公、无私奉献的精神。

3 红色基因融入大学生思想政治教育的意义

3.1 加强理想信念教育的内在需要

理想信念是人内在的精神动力和精神支柱，红色基因中蕴含着无数先辈坚定理想信念、树牢精神信仰的素材。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部43号令)提出，高校辅导员的首要工作职责就是思想理论教育和价值引领。对大学生开展理想信念教育是思想政治教育的重要内容之一，当前国内外形势经历着巨大变革，意识形态领域也面临着多元化的挑战，各种不良思潮不断侵扰着青年大学生的头脑，牢牢守住青年大学生的思想阵地是思想政治教育的一大难题。 传承红色基因同坚定理想信念相结合，可以为当代青年大学生补足理想信念这一“精神之钙”提供强大支撑，帮助大学生增强文化自信，引导大学生正确认识时代责任和历史使命，将远大抱负落实到脚踏实地的实际行动中。

3.2 推动红色基因代际相传的现实需要

红色基因包含的是中华民族千百年来无数先辈们的崇高精神和伟大故事，是无数思想政治教育案例和教材的大合集，是思想政治教育的素材之源[2]。传承红色基因是开展立德树人工作的精神支柱和力量源泉，为开展大学生思想政治教育提供了鲜活的素材。大学生开展红色基因教育，引领当代青年大学生学习红色历史、重温红色故事，可以使大学生的思想接受革命精神的洗礼，了解党和国家走过的历史及先辈们作出的英勇牺牲，不忘来时路，才能珍惜今天美好生活的来之不易，为大学生树立理想信念提供精神支柱，为以后的学习和工作提供力量源泉，促使大学生在国家未来发展中，自觉赓续红色血脉。

3.3 落实立德树人根本任务的客观需要

红色基因蕴含着先进文化和革命精神，革命先辈体现出的精神气魄、理想信念、道德品质是培养“德才兼备”大学生的精神指导。红色历史中，革命先辈不畏牺牲、不求名利、一心为公的家国情怀同当下胸怀“国之大者”的要求与培育担当民族复兴大任的时代新人的战略目标高度契合。高校应当成为传承红色基因的主阵地，充分发挥红色基因的价值导向和政治引领功能，结合学校历史文化背景与专业特色，积极开展红色基因的宣传、教育与传承工作，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，促进高等教育为我国社会主义现代化建设服务。

4 红色基因融入大学生思想政治教育的路径

4.1 贯通应用于“三个课堂”

第一课堂是理论教学课堂。理论教学课堂是学生掌握专业技能、获取专业知识和人文社科知识的主渠道，是培养学生科学精神、人文素养的主要途径。在“大思政”格局下，需要提高思想政治理论课及其他课程教师的政治站位及理论高度，从主观上认同红色基因传承的重要意义，在教学案例中合理融入红色思政元素，带领学生开展红色主题实践活动和探索活动，接受红色文化的洗礼。充分运用多媒体等现代化技术手段，通过H5、VR、直播等多种方式，提高学生的参与度与体验感，从而提高课堂教学的活力，充分调动学生的积极性，促使课堂成为发扬红色基因的主阵地。

第二课堂是校园文化活动课堂。通过开展主题突出、格调高雅、形式多样的第二课堂活动可以促进学生对于红色基因的了解与认同。将红色基因融入不同层面的校级活动、院系活动、班级建设等方面，开展不同类型、不同形式的智育、德育、体育、美育和劳育活动。学生可以通过参与文艺体育活动在轻松舒适的氛围中提升对红色基因的熟悉与了解，通过参与“互联网+”创新创业大赛与“大创”项目等活动，探索家乡红色资源的宣传与开发，提高大学生参与社会实践的主动性和赓续红色血脉的积极性，塑造大学生的精神品格，提高价值认同。

第三课堂是隐性课堂。隐性课堂是思想政治教育的辅助线，通过完善思想政治教育机制，建立“第二课堂”学分制度与管理文化，体现红色基因的传承和人文关怀；丰富红色基因的传承媒介，充分利用网络与新媒体现代技术，用学生喜闻乐见的方式宣传红色基因，建立网络文化主阵地，营造红色育人氛围，丰富传承红色基因的精神载体；通过融合红色基因，设计形象标识与建筑物等人文景观，丰富传承红色基因的物质载体，营造浓厚的红色氛围，达到潜移默化、以文化人的效果。

4.2 注重育人方式“三化”

(1)注重育人对象的个性化。高校应紧扣办学目标与专业特色，充分挖掘当地红色基因及学校红色历史，通过对红色学校、红色医院、红色教师和医生、红色历史等多方面进行提炼，有针对性地对大学生开展教育引导，促成大学生职业价值观与意志品质的形成。例如某医学院校的办学目标是培养医学应用型人才，现有院史馆、原创红色情景剧、红色校训、红色校歌、红色标识等红色资源，均是融合红色基因对大学生开展思想政治教育的典型案例。(2)注重育人模式的体验化。除了在思想政治理论课与专业课堂中充分融入红色元素之外，更要注重加强“第二课堂”作用的发挥，采用实地教学、体验教学、情景教学等方式开展丰富多样的体验与实践活动。例如身临其境观看红色情景剧，融入当时的历史背景与艰苦环境中，体会人物的经历与心路历程；或是组织师生前往红色教学实践基地，参观革命旧址与历史文物，聆听先烈故事，身着革命服装参与劳动体验；又如在抗击新冠疫情之时，招募学生志愿者身着防护服参与志愿服务，体验医护人员的工作不易。通过视觉、听觉、触觉等多种方式进行充分体验，促使学生与红色人物、红色故事产生共鸣，在不知不觉中增强情感认同和价值认同。(3)注重育人频次的日常化。将红色基因融入大学生思想政治教育中，真切让学生产生共鸣与认同，自觉向先进人物看齐、向优秀传统学习不会是一蹴而就的，不会通过一两次宣讲或观看一两部纪录片就得以实现。因此，要注重多形式、多渠道、多频次宣传红色基因，融入大学生日常生活与学习中，融入班级和宿舍文化建设，融入校园文化活动，促使大学生反复感知、多样接触、多重体验，这样才能使思想政治教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

4.3 融入“两个建设”

(1)融入校园文化建设。高校要积极挖掘校史中的红色历史与红色基因，结合学校的办学理念、育人目标和知名校友等元素，将红色文化渗透到校园文化建设的各个方面，在重大节日和纪念日将红色资源与中国革命的重要纪念日结合起来。如在抗日战争胜利纪念日、医师节、护士节、南京大屠杀纪念日等，开展独具特色的校园红色文化活动。或是结合学校红色历史文化，打造标志性建筑与标识，丰富红色基因的传承载体，达到让人心生敬畏，鼓舞人心的效果。 (2)融入社会文化建设。红色基因的长久传承与赓续离不开社会各界人士的大力支持。要创新性地开展红色基因弘扬与传承工作，用参与、互动的方式增强红色基因的影响力和感召力，将红色基因融入社会文化建设，才能发挥好红色基因对不同年龄、不同职业、不用群体的引领作用。例如《见字如面》节目，声情并茂地朗读出白求恩的遗嘱，使学生在艺术的形式中接受熏陶和感染，仿佛白求恩同志支援我国抗日战争救援的画面就展现在眼前，仿佛音容笑貌再次重现，使学生不自觉为之动容，受到感染，深切感知到白求恩同志高尚、纯粹、无私的道德品质和有益于人民的高尚行为，让学生深刻领悟红色基因的力量，增强传承红色基因的责任感和使命感。