数智技术驱动下地方高校经管类专业优化实践

李 雷,王兴中,陈 茫,何 果

(1.桂林理工大学,广西 桂林 541004;2.广西资源环境科技创新与绿色低碳发展研究智库,广西 桂林 541004)

一、前言

当今社会,以大数据、云计算、人工智能等为代表的数智技术快速迭代,并通过与实体经济深度融合,成为重组要素资源、重塑经济机构、改变竞争格局的核心力量。在数智技术驱动下,如何创办一流的特色专业、建设一流的学科平台、培育一流的新型人才,是地方高校经管类专业优化实践的关键和突破口[1]。

从已经开展的实践来看,尚存在三个亟待解决的问题:第一,特色专业同质化严重、数字化转型不明显,服务地方经济建设能力不强。我国经济发展正向数字化和智能化转型,但地方高校的经管类专业发展,却仍存在着专业建设同质化严重、数字化转型不明显、知识体系陈旧等不足,难以与地方经济建设和未来发展有效契合。因此,如何利用数智技术,有针对性地优化专业以契合数字时代发展趋势,值得探索与推进[2]。第二,专业服务平台数智化建设不足,与数字时代理论和实践教学匹配度小的问题。地方高校经管类专业基于自身特色,建设了形式多样、内容丰富的专业服务平台。然而,这些平台却呈现着彼此服务孤立、共享程度低等建设问题,难以推动理论与实践教学的数智化转型。因此,如何建设数智化的专业服务平台,整合与之相匹配的数据、功能和资源,值得深入探讨[3]。第三,课程建设数智化改革滞后、新型人才培养与数智技术应用适应度较弱的问题。地方经济发展对熟悉数据分析、精通智能应用的经管类专业人才需求旺盛。但现有的经管类专业人才培养中课程建设滞后于数智技术发展,甚至是错位和脱节,难以适应数智技术应用的需求。如何推进课程、教材、教法数智化,以培养掌握数智技术的经管人才,值得深入思考[4]。

本文以上述问题为切入点,深刻把握数智技术的内涵与特征,遵循专业优化、平台整合、课程创新、人才培育的总体逻辑,构建了数智技术驱动下地方高校经管类专业优化模式,提出数智技术驱动下地方高校经管类专业优化的主要举措,旨在为地方高校尤其是广西高校高质量推进经管类专业优化升级提供解决方案。

二、数智技术的内涵与特征

近年来,移动互联网、5G技术等新兴技术逐渐走向成熟,对于经济、教育等众多行业来说,无疑是一个全新的时代。这一时期,人与物的交互也已由传统的体力协同上升为脑力协同,智能化时代正大步走来。学者杨燕在《数智技术驱动智能制造》一书中提出数智技术就是推动智能时代信息产业发展的技术集合;学者郦全民[5]认为数智技术是数字技术与智能技术的集合;学者王秉[6]认为从广义的角度讲数智技术就是人工智能与大数据等新兴技术聚合形成的技术体系。梳理现有文献可以发现,得到大多数学者认可的一类观点是:数智技术是以智能化为主要特征的一类技术集合,主要包括大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网、区块链和5G这七大关键技术。除此之外,数智技术还具有智能化、可视化、可优化的特征[7]。智能化是指数智技术可以发挥其大量、快速的运算功能,实现人与物更高阶的交互,使其可以像人的大脑一样做出科学的决策或适当的行为;可视化是指数智技术可以将收集到的数据或信息用图像的形式呈现,使数据反映的问题更加直观和真实;可优化是指数智技术在识别用户多样化、个性化的需求后,可以赋能产品,实现产品的迭代升级,更好地匹配用户需求。由此可见,数智技术的衍生和应用,一方面对经济发展和生产生活产生了极大的影响,另一方面也对地方高校人才培养提出了新的要求。

三、数智技术驱动下地方高校经管类专业优化的目标

专业优化的本质在于专业,载体在于平台,效果在于人才。首先,要打造多源数据支撑、智能规划决策的品牌化特色优质专业。地方高校经管类专业的专业建设,以数智技术为引领,基于专业基础数据、平台服务数据、学术科研数据、专业竞赛数据等多源数据支撑以及大数据、云计算、人工智能等智能规划决策,打造具有品牌化的特色经管类专业群。其次,要建设多维数据协同、智能科教服务的一站式专业数智平台。地方高校经管类专业的专业平台,以智能和协同服务为基础,基于专业教学平台、专业竞赛平台、科研创新平台等,面向专业发展、专业竞赛和科研创新的智能科教服务,建设具有数据化、智能化的一站式专业服务平台。最后,要培养熟悉数据分析、精通智能应用的复合型经管新型人才。地方高校经管类专业的人才培育,旨在培养熟悉各种数据分析的工具和方法,精通各种智能应用的技术和软件等复合型经管人才,胜任未来新情境下地方经济发展需求。

四、数智技术驱动下地方高校经管类专业优化模式构建

随着大数据、人工智能等一批智能技术的融合应用,一方面,地方高校要主动求变,优化经管类专业,响应外部环境变化对人才培养的新需求;另一方面,数智技术理念和功能也可以支撑地方高校进行专业优化。本优化模式立足于服务地方经济高质量发展,以专业优化、课程提质、模式创新等新文科建设的基本任务为抓手,围绕地方高校教师、学生和企业三方,打造一批特色优质专业群和建设一批精品课程群来指导专业优化、人才培养,同时,重点推动平台建设、专业竞赛和科学研究,利用以大数据、云计算、人工智能等为代表的数智技术,驱动现有地方高校经管类专业的升级改造、交叉融合,数智技术驱动下的地方高校经管类专业优化模式见图1。

图1 数智技术驱动下地方高校经管类专业优化模式构建

五、数智技术驱动下地方高校经管类专业优化的主要举措

(一)确立数智化理念,引领经管类专业人才培养方向

经管类专业是一门传统而又基础的专业学科,应用性较强,无论是在理工科院校还是文科类院校都有设置。但大部分地方高校的经管类专业几乎都是在特定的历史时期,根据社会需求而设置的。随着时代的发展,人工智能等新兴技术与经济发展不断融合,倒逼高校在经管类人才培养方面确立数智化的思路,以适应数字经济时代对经管人才新的需要[8]。课程建设方面,要以数智化为引领,聚焦AI、云计算、协同交互等新兴技术,不断优化专业建设和发展方案,及时调整人才培养方案,全力打造以工商管理、电子商务与物流等为主的特色优质专业群,并建设相对应的精品课程群;同时,更新现有课程体系,增设数智技术理论和实践相关课程到学生课程体系中,并设置适当的必修课程,把懂得运用数智技术解决问题的新型人才培养理念体现在经管类专业优化和人才培养方案全过程,使数智技术应用成为每一名经管类专业学生必须具备的一种能力。师资方面,要推动建设一支以数智技术为核心研究方向的教师联盟团队。一线专业教师是知识的传播者,专业教师的水平高低势必影响着人才培养质量。因此,地方高校要充分利用现有教师专业背景,整合资源,充分挖掘懂得数智技术理论与应用的专业人才,也可以从外部引进一批以数智化为主要研究方向的师资,内外结合,建设一支数智化理论知识扎实、应用能力突出的教师联盟团队,为人才培养提供强大支撑。

(二)推进数智平台建设,提供产学研一站式智能科教服务

高校平台建设是推进科技创新和提升专业建设水平的重要举措。地方高校要依托数智化经管类专业优化思路,要搭建资源共享、智能协同、智能分析的一站式数智化平台[9],实现数据资源共享和价值共创,为教学、科研提供平台支撑和一站式服务。一是围绕经济管理类专业的发展规划,基于已建成的管理科学实验教学中心、现代企业运营虚拟仿真实验教学中心、商科专业区块链应用实验实训平台等实验教学平台,人文社会科学重点研究基地、重点学科等科技创新平台,构建经济管理类专业的数智化教育学习协同平台[10]。通过该平台实现无缝衔接教师教学内容与学生课程学习,集授课、学习、练习、评测、应用、反馈等功能于一体,建设以管理案例教学与数智实践创新为特色的教育与学习体系[11]。二是围绕经管类专业人才培养目标,在已有大学生众创空间、“投智圈”平台、线上“双创实战训练营”等平台基础上,尝试构建数智化创新创业实训平台。通过该平台构筑多层次、个性化,面向学生数据分析能力和智能应用能力培养的双创教育竞赛体系,为地方高校经管类专业的学生提供学习交互平台与创新氛围。三是围绕学校办学理念,基于学校科研管理系统,构建数智化学术科研服务平台,为各教研团队开展科研提供重要保障和一站式服务。

(三)持续开展专业竞赛,完善数智技术双创教育运行机制

专业发展与人才培养密不可分,而理论与实践相融合、竞赛与教学相融合又是人才培养的核心理念。在社会日益发展的今天,创新精神与创业实践已成为经济社会发展的重要驱动力量。各大政企在挑选人才的时候都比较看重个人的创业实践能力和创新精神,所以对学生创新精神与创业能力的培养就成了众多地方高校关注的重点[12]。与此同时,经管类专业范围广,包括经济学与管理学两大学科门类,涵盖的知识与创新创业教育所需具备的能力一脉相承。因此,地方高校要将双创教育和专业竞赛融入人才培养全过程,不断加强经管类学生双创实践能力,使其亲身经历数字化创新创业全过程,逐步构建竞赛式人才培养模式,充分挖掘他们的潜在优势[13]。一是要依托双创三大赛事,完善院、校选拔赛体系和激励制度,充分挖掘最具潜力的双创项目,在项目不断打磨的过程中培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,全面提升地方高校经管类专业学生的数据分析能力和智能应用能力。二是地方高校还可以利用“第二课堂成绩单”制度,将第二课堂与第一课堂结合起来,在修读学分方面对创新创业教育学分提出具体要求,不断强化创新创业教育在人才培养体系中的位置。

(四)健全科研评价机制,激励标志性和高质量的科研成果

科研水平是评价地方高校综合实力的重要指标之一,高质量的科学研究成果可以提高生产效率,推动经济快速发展。而保证高水平的科研成果产出则需要良好的学术氛围和科学的评价机制,地方高校应科学设置科研评价机制,不断激发师生参与科学研究的创新活力,全面提升创新性高质量科学研究成果产出,有力推动地方高校经管类专业优化升级。一是要不断加强教师队伍建设,考核体系要向教师科研水平和一线教学能力适当倾斜。二是要鼓励学生参与到教师的研究课题中,充分挖掘学生的学术潜力,也要积极鼓励师生参与数字经济和管理方面交叉专业领域的科学研究和能力培养,以培养复合型经管类人才来满足当前经济社会高质量发展的需要。在新文科背景下,培养跨学科的复合型人才也是新时期教育发展使然[14]。三是要强化经济学、管理学的数智化转型研究,将科研成果产业化、经济化,科研成果只有转化才能实现创新价值。

六、结语

本文在深刻把握数智技术的内涵与特征的基础上,梳理了当前地方高校经管类专业建设存在的主要问题,构建了数智技术驱动下的地方高校经管类专业优化模式,并围绕发展理念、平台建设、人才培养等方面对数智技术驱动下的地方高校经管类专业优化举措提出了建议,以期能为地方高校特别是广西高校在经管类专业优化实践方面提供借鉴和启示。总体上看,本文主要有以下两个创新点:一是模式的创新。针对现有地方高校经管类专业模式同质化和数字化转型不明显现状,创新性地构建了数智技术驱动下的地方高校经管类专业优化模式,该框架立足新时代新需要,以数智化理念驱动、数智平台赋能、双创竞赛助力、科学研究支撑为路径,助力地方高校经管类专业优化实现根本转变。二是运行机制的创新。一方面打造了数智技术与经管类专业人才培养深度融合的专业发展规划,另一方面打通了师生教学数据、专业竞赛数据、平台统计数据、科学研究数据等多维数据之间的壁垒和障碍,利用大数据、云平台、一站式网上服务平台等数智技术,实现各类数据的共享与智能分析。