搭建家校共育生态圈 培育学生阳光心态——广东实验中学初中部家校课程建设实践

◎ 苏岚颖（广东实验中学，广州 510055）

一、学生课程和家长课程一体化，全方位助力学生成长

课程一直是心理健康教育的主阵地。在广东省广州市广东实验中学，初一初二心理课是必修课，每两周一节，这对宣传心理健康教育知识起到了重要作用。但是存在课时少、练习少，学生难以将课堂所学运用到生活中的问题。同时家长有两个缺乏，一是缺乏适合学生心理发展的青春期养育知识和技能，二是缺乏对心理健康知识的学习与运用。

为了解决以上问题，学校着力于进行学生心理课程和家长养育课程一体化的建设，主要通过三个步骤进行。

第一，分析各年级学生的心理发展特点，确定课程目标。

通过分析近三年来学生心理测评的结果，确定了各年级学生心理发展的主要特点，确定了各年级学生课程和家长课程的主题与目标。

初一课程以学校适应为主，旨在帮助学生从心态上适应学校的学习生活，帮助家长理解学生适应中遇到的心理挑战，从而帮助学生度过适应期；

初二课程以情绪情感教育为主，旨在帮助学生增强情绪觉察、认知与调节的能力，从而促进人际沟通，帮助家长了解自己和孩子的情绪发展特点，能在人际沟通中起到情绪调节的示范作用，化解青春期的焦虑与亲子冲突；

初三课程以考试积极心态培育为主，旨在帮助学生和家长调节应考各阶段心态，化解应考中容易出现的过度紧张与焦虑。

第二，基于脑科学最新成果和正面管教理论，开发课程内容。

课程开发教师为学校初中部两位专职心理教师，这两位教师自2017 年起开始持续参加正面管教、P.E.T.父母效能训练和父母游戏力等家庭教育讲师认证课程，并通过考核获得认证。同时还参加了儿童正念大脑开发课程讲师认证课，在该课程上学习了许多脑科学前沿发展的知识，这些学习为开发具有校本特色的家长课程打下了坚实基础。

从2017 年开始，我们通过实践正面管教学校课程，并结合已有心理课程进行本土化实践，形成了具有学校特色的社会情感课程。经过一段时间的实践，我们确定了初中各年级的18 节学生课程和22 节家长课程。（见表1）

表1 社会情感家校课程

第三，出版学生心理读本和家长养育读本，开展线上线下实践课程。

2020 年3 月，学生心理读本《青春成长路》和家长养育读本《青春期养育微课》出版并投入使用。初一初二的学生课程利用两周一节的心理课开展，由专职老师实施；初三的学生课程每周五安排在“省初心苑”公众号的“中考助力站”栏目，班主任可根据自己班的需求使用相关素材来上每周班会课。家长课程每周二更新于“省初心苑”公众号，并转发到各个班群供家长学习。

二、家长课程线上线下一体化，全面支持家长养育

从2017 年实践线上家长微课开始至今，学校已形成家长课程线上线下一体化。每一位在校学生家长都能从线上家长微课、专家讲座、家校共读共学营、线下沙龙与家长咨询五个途径，获得青春期养育思维方式、情感支持、技能实践等全方位支持。

（一）线上家长微课，以思维方式指引积极养育理念

每周二家长课程发布在“省初心苑”微信公众号上，每个学期保持20 节以上课程更新。针对家长对家长课堂关注度不够的情况，心理教师做到“两个确保”：一是确保每周二都推出家长课程，二是确保每篇家长课程推出后，编辑好推荐语并推荐到班级群。“两个确保”培养了家长定时关注公众号学习的习惯，同时也增强了家长和学校的联结感。以2022 学年秋季学期为例，共原创和分享23 节家长微课，仅一个学期的家长课程的阅读量就达到35209 人。

在疫情期间和复学后的半年里，每周六我们还在公众号上推出“亲子时光”，共11 节，指导家庭进行亲子活动。

（二）线上家校共读共学营，以情感氛围营造家长学习互助氛围

线上家校共读共学营是我们在疫情后开发的一个新型家校课程。这个营的运营既突破了线上家长微课被动听课的局限，调动了学生父母们参与的热情，又在线上学习和线下实践之间搭起了一座桥。在营里，父母们通过共学、打卡和讨论分享，加深对新知识新技能的学习，形成家长学习互助氛围，极大地调动了爸爸参与青春期养育的热情，很好地化解了家长们的养育焦虑。

家校共读共学营采用以下三个步骤来运营。

第一步，面向初一初二全体家长开设专家讲座，启动共读共学营招募。

共读共学营得到年级德育团队极大的支持。共读共学营的启动仪式上，每个年级邀请了《陪孩子走过青春期》的作者周励老师，面向全体家长做专家讲座。讲座结束后，从级主任及各级领导讲话、心理教师宣布共读共学营安排、家长代表发言号召大家一起加入学习三个层面全面启动家校共读共学营的招募。

在启动仪式上，年级正式聘请了初一共14 位家长，初二共34 位家长为家长营长，负责共读共学营的运营（见图1）。

图1 家长营长聘任仪式

第二步，年级任命家长营长，心理教师提供运营指导，家长营长运营共读共学社群。

学校采用年级教师和心理教师给家长营长提供支持，家长营长给家长营员提供支持的社群运营思路。年级高度重视共读共学营活动，从级主任到班主任纷纷加入家校共读共学营，成为家长共读共学的见证人。心理教师根据共读书籍内容开发出每日知识卡、共学内容及亲子共读流程，提供给家长营长，支持家长营长运营。家长营长负责营员招募，发布共读共学通知，营造社群内共读共学氛围。

第三步，家长营员通过读书打卡、参与共学和亲子共读三步走，完成社群任务。

在开营仪式上，家长营员了解了参营共读共学任务，并在当天邀请孩子成为“陪读家长”，监督自己完成每周的共读共学任务。

每天早上9 点，家长营员都会在群里接收到一张日签和一张知识卡，每周任意时间，家长营员按照阅读心得模板在群内分享阅读心得2 篇，每周五晚上8 点统一参加共学。共学后，获得亲子共读流程指引，在周六或周日安排1 个小时进行亲子共读。完成以上任务会获得相应奖励。14天的家校共读营，仅初二一个年级，家长打卡共2112 人次，共学共有2099 人次参与，满意度达到95.1%，236 位爸爸参与了共读共学任务。未来我们中心将继续深化共读共学营活动，开发各类线上训练营。图2 为初一第一期《正面管教》共读共学营结营仪式。

图2 初一第一期《正面管教》共读共学营结营仪式

（三）家长线下沙龙，从行动方面体验和实践养育技能

我们还形成了六个线下沙龙，供需要深造的家长选择，分别是正面管教家长沙龙、基于P.E.T.理论的激发和保护孩子进取心沙龙、基于游戏力养育理论的亲子倾听和设限及轻推沙龙、与孩子“谈性说爱”家长沙龙、家长一日工作坊。

学校在2020 年12 月10 日成立了家校共育研究中心，力求每一位进入省实初中的家庭都能享有“线上家长微课—专家讲座—线上共读实践营—线下体验沙龙—家庭咨询”一体化心理服务陪伴。

在家校携手开展心理健康教育的路上，我们不断深耕，取得了一些阶段性成果，其中初中部家校心理健康教育案例获得2022 年广东省中小学心理健康教育典型案例一等奖。“基于生态体验观的初中德育一体化研究与实践”获2022 年基础教育国家级教学成果二等奖。目前，学校家校共育研究中心主持两项省级课题、一项市级课题，继续研究和实践家校心理健康教育课程一体化的原则、路径和评价机制，期待未来家校共育生态圈里鲜花绽放，绿树成荫，每个孩子眼中有光，每个家庭充满力量，每个教师乐在其中。