高质量引领主题式阅读新方法

赵添依

在小学语文课堂中，教师可以运用主题式教学法来开展阅读教学。这种教学法可以帮助学生在参与学习活动的过程中，不断提高学习兴趣，加深文本理解程度，提高学习效率，增强核心素养。本文旨在探究如何在小学阶段的语文阅读教学中高质量地应用主题式教学法。

一、主题式阅读的概述

主题式阅读是指在各类阅读活动中，密切围绕特定的主题而运用的阅读方法。通过清晰梳理阅读素材并进行精细化阅读，能够有效提升语文课堂阅读教学的成效。

主题式阅读法的应用能够弥补传统阅读教学的不足之处，使阅读教学更加生动活泼，并具有较强的时效性特点。目前，将这种方法应用于小学语文课堂已经得到了广大教师的认可和推崇。教师可以结合教材内容，引入课外阅读资料，帮助学生提高学习兴趣，减轻学习压力，加深对知识的理解，进而提高学习质量。

二、主题式阅读教学的重要原则

1.密切结合教材内容

在小学语文课堂中开展主题式阅读活动时，教師应结合教材内容，明确大单元教学主题，为学生提供拓展性阅读指引。教师可以在阅读教学过程中，加入与教学内容相关的文章，丰富课堂教学内容，扩大语文阅读教学的范围，帮助学生在优质的阅读材料的指引下全面发展，并有效提高学生的群文阅读能力及水平。

2.高效利用阅读教学时间

尽管主题式教学法是小学语文阅读教学中一种优质的教学方法，但教师在应用该方法时仍会面临一些困难。例如，教师可以调用的时间较为有限，同时，教师需要帮助学生解决在阅读中遇到的各种问题。因此，在进行主题式阅读教学的过程中，教师要充分利用阅读教学时间，科学合理地设计教学方案，帮助学生提高阅读学习效率。

3.把握学生的兴趣爱好

在小学语文阅读教学中应用主题式教学方法已经得到广大教师的认可，而且此方法也逐渐在课堂教学实践中推广开来。然而值得注意的是，无论教师使用何种方法，都应充分尊重学生在课堂中的主体地位。在组织课堂教学过程中，教师应该充分了解学生的兴趣爱好，为他们提供有针对性的教学指导，鼓励他们积极主动地参与学习，以获得良好的学习效果。

三、应用主题式阅读法的可行性策略

1.结合文本特征，选定适合学生的阅读素材

在进行主题式阅读教学时，教师应分析学情，挑选适合学生的阅读材料，引导学生系统性地阅读。教师还应该考虑学生的认知能力，了解是否能够理解文章中作者的情感和表达方式。教师可以通过带领学生进行有感情地朗诵的方式，帮助学生更好地接近文本，理解其中的情感并把握核心内容。

以《美丽的小兴安岭》一文为例，由于该单元侧重自然环境的描写，教师应根据学生的学习情况，选择与单元内容相关的文章，并要求学生思考这些阅读材料是如何描写自然景观的。这样，学生在阅读过程中能够更深入地理解和认识文本材料。

教师应准确把握教材中各单元的教学主题，并组织相关阅读教学活动，帮助学生深入学习单元内容，拓宽学生的学习视野，帮助学生积累更多的课外知识。在教学过程中，教师还可以通过小组合作的方式，引导学生分享阅读过程中获取的知识和感悟，从而提升学生的语言表达能力，使学生能够宏观、系统地理解所阅读的内容。

2.引领学生进行课前预习，提高阅读效果

在开展主题式阅读教学活动时，由于课堂知识较多，教师应在正式上课前引导学生有目的、有计划地预习所要阅读的内容。学生在完成自主预习后，能够对阅读材料的结构和重点内容有所了解，同时也能提升学生的自主学习能力。

例如，在学习《大自然的声音》一文之前，教师可以引导学生利用课余时间预习课文，先朗读，再圈出生字新词，并利用工具书进行查询。同时，在自主预习时，学生要标注让自己感受深刻的内容，同时写下批注。为了激发学生对课堂阅读活动的积极性，教师应鼓励学生大胆提问并与同学进行沟通交流。在课堂上，教师可以让学生与其他同学分享自己的预习成果，以便教师掌握学生的学习情况，从而有针对性地进行课堂导入。这样才能有效调动学生参与阅读学习活动的积极性。

在进行主题阅读教学时，教师要着力培养学生的良好预习习惯，能为日后高质量地开展课堂阅读教学奠定坚实基础，同时帮助学生找到学习的重难点，提高阅读学习效果。

3.构建主题式阅读情境，深挖学生的阅读兴趣

生活实践是获取阅读素材的重要来源。在开展阅读教学时，教师应先明确课堂阅读教学主题，并落实主题教学方案，为学生创设与阅读内容相适应的学习情境，激发学生在相应情境中的学习兴趣。

以《秋天的雨》一文为例，这篇文章的内容源于现实生活。教师在引领学生学习时，应该帮助学生从作品中发现现实生活的影子。具体而言，教师可以为学生创设如下教学情境：在秋天来临之际，树叶纷纷飘落，在秋风的吹拂下翩翩起舞，仿佛是在与大树道别；阳光明媚的秋日午后，金色的阳光洒向麦田，似在对麦子说：“你终于成熟了！”；快听，沙沙沙，那是秋雨的声音吧！同学们，你们有没有过认真观察秋雨的经历呢？谁可以对老师说一说观察到了什么呢？如此，教师根据本节课的教学主题，结合学生的实际生活经验，创设生活化的教学情境，促使学生置身于真实性的情境中，产生强烈的阅读意识。

在开展阅读教学时，教师还应鼓励学生自主选择景色进行描写，并分享个人感悟。这样既能扩充学生的知识储备，也能提高学生的学习积极性。

综上所述，教师运用主题式教学法，将教学主题与课外阅读教学资源相结合，可以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养，提高学生的阅读理解能力和表达能力，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。