高校图书馆阅读推广工作策略探析

文/贵州工业职业技术学院 郭天菊

一、当前我国国民阅读现状及高校阅读推广工作开展的意义

（一）当前我国国民阅读现状。一个民族的阅读数量及质量体现了一个国家的国民精神状态、综合素质水平，国民的综合素质水平将决定一个国家的发展趋势和水平。学校是国民素质教育的主要基地，一所没有阅读的学校永远也不可能有真正的教育[1]。2017 年全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过了《中华人民共和国公共图书馆法》，高校图书馆担负着人才培养与文化传承的作用，是阅读推广主要的阵地之一。2018 年全国人大《政府工作报告》中提出：倡导全民阅读，建设学习型社会。国家新闻出版广电总局印发的《全民阅读“十三五”时期发展规划》中提出：“书香校园”建设。通过阅读推广活动，整合丰富的阅读资源，创造全民阅读的氛围，让阅读成为高校师生日常的学习、生活方式，助力书香校园的形成[2]。第十七次全国国民阅读调查成果显示，2021年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.76本，阅读量相比较往年有逐步下降的趋势[3]。通过上文的研究情况可知，我国的阅读推广工作势在必行。图书馆拥有大量的文献资源、数字资源，舒适的场地环境，是开展阅读推广工作最佳的场所。高校作为人才培养的摇篮、科技创新的阵地、文化传承的高地，是大学生素质教育的三大支柱之一，肩负着为教学科研服务的重任。然而，当代大学生成长于互联网高速发展时期，长期生活在互联网良莠不齐的信息轰炸状态下，对图书馆的文献利用率很低，造成资源浪费。所以，高校图书馆的阅读推广工作亟待积极推行。

（二）高校图书馆阅读推广工作的意义。1.有助于提高图书馆的社会地位。随着信息技术的发展，纸质文献资源的使用受到了极大的影响，高校图书馆纸质图书的借阅量不断下降，图书馆存在的必要性受到了质疑。通过阅读推广工作的开展，不仅有助于图书馆发挥藏书的价值，还能让读者了解图书馆丰富的纸质资源、电子资源，提高文献资源的使用率，为读者节省需获取文献资源的时间、经费；2.有助于发挥图书馆的育人功能。在网络媒体高速发展的今天，多数大学生获取资源的途径是网络搜索，得到的资料是否真实无法考证，价值更是良莠不齐。高校图书馆馆藏丰富的专业知识、文化提升助考、休闲娱乐等文献资源，且高校图书馆的文献资源都是经过学校层层把关筛选出来的，在政治站位、意识形态、道德情操等方面都是经过审核的，对于引导学生树立爱国、敬业、诚信、友善的个人价值观有极大的助力作用，能充分发挥图书馆的育人功能；3.有利于建设和谐校园。校园风气是一个学校的软实力，学生是否爱学习主要是通过是否爱阅读体现的。高校的学生性格习惯尚在建立中，存在不稳定性，判断是非的能力还不成熟、对未来的方向还很迷茫，有些学生沉迷游戏不能自拔。阅读推广活动可以激发学生们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，传播正能量，帮助学生塑造良好素质，有利于学生的成长及和谐校园的建设；4.有利于全民阅读的开展。大学生是国之根基，国家发展的后续动力主要来源于大学生。开展全民阅读工作主要是为了国家的发展、全民的进步。大学生群体人数众多、影响重大，大学生的阅读需求量最大、最广，高校图书馆开展阅读推广，既可以提升大学生的阅读水平和频率，还可以带动社会风气，有利于全民阅读工作的开展。

二、高校图书馆阅读推广工作的现状

（一）传统阅读受到新媒体的冲击。近年来，受新媒体及生活方式的影响，很多读者喜欢阅读电子书，但是很多图书馆的阅读推广重心却偏向馆藏实体资源的利用[4]。传统的阅读方式已经受到媒体平台的冲击，如今各种阅读App、微信、微博等都成为优先选择的阅读平台，相比较于传统的纸质图书的阅读，电子图书具有便捷、高效的优点。数字时代的到来，为读者带来了诸多阅读便利，也给图书馆工作带来了全新的挑战和机遇[5]。

（二）阅读质量不高、效果不好。由于互联网和电子产品的普及、自媒体的迅猛发展、社会环境的影响等因素，大学生对阅读的重视越来越差，投入的时间、精力更少，即便投身于阅读中，大多属于泛泛浏览，阅读记录、整理等工作基本没有开展，阅读质量不高、效果不好。

三、高校图书馆阅读推广工作存在的问题

（一）重视程度不够，缺乏政策、资金保障。目前，我国还没有出台法案来规范、约束、指导高校图书馆如何开展阅读推广活动[6]。高校图书馆关于阅读推广活动的政策、形式、时间、资金等问题都没有明确的规定，缺乏相应的支持。

（二）缺乏专业阅读推广人员。高校图书馆的阅读推广工作都是由图书馆工作人员进行，图书馆工作人员很少有传播学、营销学、项目管理学等针对阅读推广工作的专业知识。在阅读推广过程中，对于推广项目的规划、设计、管理、维护、评价等工作不具备专业性，使阅读推广无法专业化、系统化、持续性地开展。

（三）阅读推广工作缺乏系统性。很多高校图书馆开展阅读推广工作是在每年的4-5月期间，这主要是结合4月23 日的世界读书日进行开展的相关的活动。推广时间短，只在一定时间内对读者产生了冲击，没有形成系统化的、长期性的阅读推广工作，收效甚微。

（四）阅读推广活动缺乏创新性。高校图书馆的阅读推广工作大多数形式主要有：讲座、书展、征文、影视等。总体看来，推广活动形式缺乏创新性、系统性，形式比较单一。

（五）部门之间的配合度不高。高校图书馆在阅读推广工作开展的过程中，没有权限对其他部门进行约束，参与程度取决于师生的自愿行为，各部门之间存在壁垒，配合度不高。

（六）缺乏阅读推广工作评价体系。高校图书馆的阅读推广工作大多数在世界读书日前后开展，阅读推广工作开展后，活动是否取得预期效果，有什么需要改进的地方，哪些成果是可以继续保持并推广给其他图书馆的，没有一套科学的评价体系可以参考。

四、高校图书馆阅读推广工作的策略

（一）建立制度、纳入考核指标、保证资金投入。高校的阅读推广工作应在中国图书馆学会及大学生阅读专业委员会的领导下，由各校结合自身的实际情况建立阅读推广的相关的长效机制。既能保证与全国相关政策统一，又能保持个性、灵活多变。长效机制的建立应涉及校园文化、图书馆制度、阅读环境、社团活动等，高校图书馆的阅读推广工作需要建立长效机制来保障阅读推广工作能长期、系统地开展，这样才能保证阅读推广持续性地开展并达到预期效果。阅读推广工作已经不能仅仅依靠图书馆的自发性工作，建立相关制度，将阅读推广工作纳入学校考核指标，细化责任、明确任务，设定预期目标，对阅读推广工作效果进行测评。在制度的强力保障下，对阅读推广活动组织进行支持与约束，对于活动效果和长远发展起到了决定性的作用。

学校在资金分配中，图书馆的资金不仅要考虑文献资源的采购费用，更要考虑阅读推广工作的宣传、实施、奖励、考核等事务的费用。因为图书馆的文献资源是为了提供利用的，只藏不用或者用得少，都是资源的浪费，阅读推广工作就是为了最大化地利用图书馆的文献资源。在预算结构中，每年必须包含有固定的、充足的专项阅读推广活动经费，以保证活动的开展。

（二）积极探索项目制，组建阅读推广专业工作小组。阅读推广工作小组是活动推广的主体，高校图书馆作为承担阅读推广活动的主体机构，阅读推广工作小组是高校图书馆阅读推广活动的主体机构，在人员配备上应该形成专业团队，图书馆阅读推广工作组织应基于工作任务与目标，通过项目管理工具建立责任明确、灵活性强的矩阵型组织，实现图书馆阅读推广流程化管理，阅读推广工作小组通过项目管理建立责任明确、灵活性强的组织，促进资源集约化开发与利用，提高工作效率[7]。项目制打破了部门与部门之间的壁垒，解决了图书馆工作人员在阅读推广工作中相关知识不够、人员不足的窘境。在项目制拟制阶段，图书馆可以选择与校团委、校文体艺术协会、读书协会、宣传部、财务处等部门合作，由校级领导担任项目制组长，由上至下地配合完成阅读推广工作的策划、实施和管理工作，将学校各系部处及学生社团组织参与到其中，共同打造影响力大、效果显著的阅读推广活动。还可以与校外机构合作，一方面可以与企业协商进行赞助，增加阅读推广活动资金，丰富活动激励机制，吸引大学生对阅读推广活动的兴趣；另一方面可以让企业专业人员对阅读推广项目制人员进行专业化培训，增加专业素养，使阅读推广项目制人员除了具备自身原本的专业知识外，在活动策划、宣传、组织、管理、突发事件应急处理、效果评价等方面的知识得到完善，更好的助力阅读推广工作。

（三）结合高校特色开展阅读推广活动。高校大学生有自己的思考能力，但是思维和能力还不稳定，容易受外界的影响，在开展阅读推广活动的时候，要做足读者调查工作，高校的阅读对象是大学生，每一时期的大学生都有各自不同的特点。根据大学生的特性来制定阅读推广开展的方式、内容，甚至可以让大学通过散发思维、投票的方式来确定阅读推广活动开展的方式及相关激励。设置参与激励方案，激励手段分为物质和精神两个方面，物质奖励可以根据活动特性设定奖励的范围、种类、方式，精神激励可以在受奖人员中选取有典型性和代表性的作为“阅读之星”“阅读达人”“优秀阅读者”等荣誉称号，这些荣誉称号在学生参与其他的评奖评优中设置一定的学分或占比，增加激励比重，激发学生参加的热情。阅读推广活动可以参考其他高校较为有效的活动方式，也可以通过调查问卷，向本校师生进行广泛地征求意见，当读者看到自己的建议被采用时，会极大地激发他参加阅读推广活动的兴趣，甚至自己发展成为阅读推广活动的推广人员。

（四）制定激励制度。项目制打破部门之间的壁垒、激发工作热情、对于阅读推广的项目制工作人员设置奖惩规定，在推广活动中表现优秀或有突出贡献的人员，给予一定的物质奖励，比如奖金或者功绩，在干部提拔或评优评先时优先考虑。在相关制度的激励和制约下，在项目制工作的绩效考核指标的激励中，各部门被选中参与图书馆的阅读推广工作将感到幸运，在工作中积极展现自身的能力和专业性，打破部门之间的障碍，对图书馆的阅读推广工作倾尽全力，使阅读推广工作达到最佳效果。

（五）制定阅读推广工作评价系统。科学的阅读推广评价体系应包含阅读推广的方方面面，其中阅读推广评价体系应包含推广人员的专业素质、推广活动方案执行、阅读推广活动效果三个层面。其中阅读推广活动效果可以从三个方面进行：1.阅读者的满意度，可根据阅读者的参与人次、读书时长、阅读数量、满意程度、后续是否愿意再次参加活动等方面来了解；2.阅读推广活动后，图书馆的到馆率是否有所增长，电子资源的使用量，图书馆资源的利用率等；3.由第三方机构进行评价，上级组织、兄弟院校等通过对阅读推广工作的举办进行客观评价，并反馈下一步工作的改进建议或意见。通过制定评价系统，科学评价阅读推广活动中的主体、内容、媒介、客体、效果是否合理，对于阅读推广工作中哪些具有推动作用，哪些尚有缺陷，需进行修改或者完全摒弃的。评价系统的制定有利于下一阶段阅读推广工作更完善、更有效地开展。缺乏评价体系，根据5W 理论，阅读推广活动的主体、内容、媒介、客体、效果这五个要素在推广工作中的作用就没有办法进行分析研究。

（六）塑造良好形象，提高图书馆地位。高校图书馆是师生最重要的活动场所之一，也是传播文化的重要场所。图书馆的环境对于提高阅读者的兴趣有很大的影响。要取得阅读效果，必须静下心来，认真揣摩和研究，图书馆的功能布局环境都会很大程度地影响到阅读者进行阅读的意愿。图书馆除了需要提高管理人员的专业知识、服务意识、服务态度等，还需对环境进行精心布置，比如绿色植物的摆放、艺术装饰品的悬挂、灯光的照明情况、饮水及充电、上网的便捷性等方面进行人性化的设计和安排，使阅读者身在其中、乐在其中。

五、结语

高校图书馆的阅读推广工作不仅是为了提升馆藏资源的利用率，也是促进校园文化的建设，更是全民阅读的工作的必不可少的助力。在“以读者为本”的前提下，通过形式丰富、时间持续的阅读推广活动引导高校师生爱上阅读、享受阅读，形成稳定的阅读习惯，这也是新时代赋予图书馆的功能之一。