对师范院校图书馆创建绘本图书主题阅览室的思考

文/鲁东大学图书馆 侯月利；鲁东大学党委办公室 段玮弘

随着绘本图书育儿理念日益的深入人心以及近年来入职高校青年教工人数越来越多，绘本图书的收藏及其相关阅读活动的开展已不再是公共图书馆的专属，一些高校图书馆尤其是师范院校图书馆也逐步开始重视其相关工作的开展，极大地提升了高校图书馆服务能力及其社会影响力。如何更大效能的发挥绘本图书作用、积极打造绘本图书主题阅览室成为师范院校图书馆亟待思考的问题。

带着相关问题，笔者以“高校图书馆+绘本”“大学图书馆+绘本”“学校图书馆+绘本”“师范+绘本”等为主题在中国知网进行了检索，获得有关高校图书馆绘本研究相关论文10 余篇，其中论述构建绘本图书主题阅览室的研究论文4 篇[1-4]，说明从理论层面看有关高校图书馆绘本收藏及空间构建的研究还较少；笔者再通过网络调查方式遍历了全国近130 所本科师范类图书馆的网站新闻及馆藏布局等内容，结合文献阅读发现，目前有沈阳师范大学、杭州师范大学及鲁东大学（原烟台师范学院）等3 家图书馆构建了独立的绘本图书主题阅览室，其中尤以沈阳师范大学图书馆创建的“星空创意绘本馆”最具代表，开辟了师范类高校图书馆绘本服务的先河，赢得了业界很高赞誉[2]；另有南京师范大学、江苏第二师范学院、浙江师范大学、杭州师范大学、合肥师范学院、赣南师范大学、重庆师范大学、重庆第二师范学院、西南大学（原西南师范大学）、贵州师范大学、陕西学前师范学院等11 所图书馆设立了与学前教育或师范教育主题相关的独立空间或阅览室，绘本图书是其主要收藏对象。上述高校图书馆的做法为我国师范类高校图书馆创建绘本图书主题阅览室、服务于学前教育和其他师范教育类专业的学科发展、开拓图书馆阅读推广工作思路积累了经验。

一、师范院校图书馆创建绘本图书主题阅览室的意义

（一）成为公共图书馆绘本图书资源及其阅读推广活动的有力补充。当前，各级各类公共图书馆针对未成年人开展的绘本教育活动如火如荼。虽说服务于未成年人教育是公共图书馆的必然职责，但每个城市的公共图书馆数量终究有限，其布局也很难做到均衡，无法覆盖城市的所有区域，总有一些读者难以享受到公共图书馆所提供的服务，尤其是那些居住在距离公共图书馆较远位置的孩子和家长，若想借阅绘本图书或参与其举办的相关活动就尤为困难，正因为如此，近年来越来越多的盈利性绘本馆遍布了城市的各个角落，严重挤压了公共图书馆的公益服务效能[5]。若师范院校图书馆充分利用自身资源和空间优势以及本校强大的学科背景，适度收藏绘本图书并建立绘本图书主题阅览室便可给校内年轻职工和孩子们及其附近居民以极大地方便，一定程度可弥补公共图书馆布局不均衡的缺陷，提振公共图书馆的公益服务效能。因此，师范院校图书馆收藏并建立绘本图书主题阅览室非常必要，不仅可以丰富本馆馆藏、扩展服务内容、满足相关学科的发展需要，更重要的是有益于当地公共图书馆绘本服务能力的提升，缓解公共图书馆未成年人绘本资源服务的压力，成为公共图书馆服务于未成年人教育的有力补充。

（二）成为师范院校相关专业学生实习实训场所。绘本图书承担着早期儿童教育的主要职能，绘本教育推广人或相关教师少部分来源于具有图书情报学背景的图书馆员，但更多则来自师范院校学前教育专业或者初等以下师范教育类专业毕业生，这些毕业生在大学学习期间，仅单纯依靠学院开设的课堂理论学习显然不够，必须经过专业实习实训方可拥有精深的专业知识，坚实的绘本教师基本素养，高校图书馆精心打造的独立绘本收藏空间便成为其最佳实习场所。例如，沈阳师范大学图书馆创建的“星空创意绘本馆”便是紧紧围绕学校学前教育专业为“学前与初等教育学院”量身打造的集教学辅助与阅读推广于一体的创意空间，具有阅读、教学、讨论、创作和展示等多种功能[6]，很好地诠释了图书馆绘本图书主题阅览室的教育实习功能[7]；鲁东大学东区分馆绘本图书阅览室，自创建开放以来所开展的所有活动都是依托教师教育学院学前教育专业老师的精心指导、由学前教育相关专业学院学生社团具体实施而完成，学生们踊跃参加，通过活动策划、宣传推广、参演讲解等多步骤全方位掌握了绘本图书的阅读技巧、讲解方法等，提升了个人专业水平以及绘本服务和阅读指导能力。学前教育专业学生通过参与图书馆绘本图书推广活动以及日常管理工作，不仅提升了个人专业水平还大大缓解了图书馆员的工作压力，实为图书馆、学院及读者三方的多赢举措。

（三）有利于绘本图书的管理与利用。绘本图书开本不一，版本普遍大而薄，难以立于书架，和大量正常开本的图书同聚一室依类排架，很难做到整齐划一，也增加了读者查找借阅上的不便，管理难度非比寻常[8]。因此，很有必要设立专门的绘本图书主题阅览室，通过定制专属书架或坡式展示台集中管理，方便绘本图书排架和管理的同时也更便于读者查找利用，绘本图书读者多为儿童和家长，家长陪伴阅读是常态化，阅读时发声和交流必不可少。因此，只有独立的绘本图书阅览空间方可满足其特殊的阅读需求，独立的绘本图书收藏空间也为其开展阅读推广活动提供了便利和场所，如沈阳师范大学图书馆利用“星空创意绘本馆”成功举办的“绘本阅读和鉴赏”课程、“绘声绘色”绘本大赛、绘本主题沙龙等便是很好例证。绘本图书对于大学生读者还有阅读疗愈、缓解压力的作用，而在大多数读者眼中绘本图书是孩子们的读物，若某个大学生公然阅读绘本图书难免有些尴尬，但若进入独立的绘本图书收藏空间便可轻松愉悦的赏读，不失为书尽其用的良策[9]。

（四）有利于教工读者重新回归图书馆。随着数字资源的不断增多以及网络阅读的日益普及，图书馆纸质图书的借阅率连年下降，尤其是教工读者的流失越来越严重，绘本图书主题阅览室的构建无疑给我们将教工读者重新拉回图书馆提供了新思路。参与图书馆举办的绘本图书推广活动往往需要年轻教工家长陪伴而来，无形中就增加了他们亲临图书馆的机会，使得他们有了重新认识和了解图书馆的可能。近年来，各地高校图书馆不断增加资金投入、加大空间再造力度、引入智慧图书馆理念、提升服务质量，日常服务水平和馆内阅读环境都发生了深刻变化，这些变化均会对重回图书馆的年轻教工以极大的震撼和冲击。而各高校近年来人才引进力度所带来的年轻教工入职人数连年增多局面以及国家新生育政策的出台，越来越多二孩三孩即将出生，年轻教工陪伴孩子参与图书馆举办的绘本阅读活动势头会越演越烈，这些年轻教工势必会成为图书馆的常客，重新唤起他们对图书馆的强烈使用意愿便指日可待，纸质图书借阅率的回升终将成为可能。石家庄学院图书馆已对此进行了有益的尝试。另外，根据鲁东大学图书馆借阅数据显示，仅绘本图书而言其借阅率已呈逐年上升趋势，便可从侧面显现出纸本图书使用率回升的事实。

二、师范院校图书馆构建“绘本图书”主题阅览室的举措

（一）积极拓展绘本图书配置途径，增加绘本图书馆藏数量。一是增加馆藏购置力度。绘本图书更多属于儿童读物的认知根深蒂固，要想赢得高校图书馆的认可和重视尚需时日，因此，目前大多数高校绘本图书的入藏量还较少，所以，师范院校图书馆管理层要紧紧抓住学校年轻教师入职数量连年增加、国家生育政策调整以及高校相关学科发展等利好契机，大胆进言，争取绘本图书购置专项经费，或与学校相关学院，或与社会机构一同筹措绘本图书建设资金，以提高绘本图书的入藏量。如，鲁东大学图书馆绘本图书的大量入藏就是在教师教育学院转型发展契机下得以实现的，而沈阳师范大学图书馆的绘本馆则是与校内“学前与初等教育学院”共建模式；二是引入爱心捐赠机制。首先鼓励教职工捐赠家庭储藏的绘本图书。绘本图书深受高知白领人员青睐，而近年高校新进的年轻教师多为博士或硕士毕业生，是典型的高知人士，家庭拥有绘本图书不足为奇，但绘本图书大多属于低龄、快餐读物，随着孩子年龄增长就逐渐失去了家庭保存价值，若捐赠给图书馆其价值非凡，可惠及更多人，因此，可采取减免过期款、增加借阅册数、赠送礼品等方式激励教工捐书热情；三是鼓励毕业生捐赠爱心图书，从中收获绘本图书也不失为良策。鲁东大学图书馆爱心捐赠工程历经十余年，早已成为毕业季主打活动，其成效显著。据粗略统计近年来所接受的绘本捐赠图书已近200册。

（二）精心打造多功能绘本图书阅览室。吴建中先生曾说过“图书馆需要营造温暖的空间让人们来这里讲故事、听故事”[10]，绘本图书主题阅览室正是此功能的表现。独立的绘本图书阅览室既可在新馆设计中突出体现，也可在原有空间布局再造时加以构建。室内设计和空间布局要充分体现人性化、细致化、高端化特色，依据小读者特殊心理和生理需求以及绘本图书独特性来着力打造，使其成为宽敞、舒适、无障碍的阅读与成长为一体的儿童天地，彰显自然、灵动、富有童趣风格的阅读环境；除需要配备适合孩子阅读使用的活动桌椅、专属书架、特殊展示台外，还需要配备教学一体机、表演舞台及音效设备等，使其成为既可以自主阅读、表演互动，又可以研讨交流的多功能活动场所，从而充分彰显其“读、写、听、说、做、演、讲”等多功能空间特色；绘本图书的排架不必过分拘泥于形式，可采取灵活多变方法，可依照儿童分级阅读原理[11]（即依读者年龄分段读物）及开本大小再结合《中图法》类目加以细分排架，最大限度地方便小读者自行取阅以及绘本图书的管理。

（三）多元培养和吸纳绘本图书推广人。第一，在馆内选派热爱儿童教育、富有一定专业背景的馆员担当绘本图书主题阅览室专职负责，负责日常开放、活动策划、主讲人员招募等常规工作；第二，培养乐于奉献、有绘本教育专业背景的学生担当义务馆员，承担绘本图书管理和推广任务，担任活动组织和实施职责；第三、聘请相关学院专业教师作为绘本图书的客座推广人，听取其绘本图书采购建议、推广活动策划、担当活动讲解以及学生活动指导等职责；第四，建立家长志愿者服务团队。邀请家庭共读成绩斐然的少儿家长担当绘本图书推广人，开拓阅读活动推广思路，担任活动推广、讲解、读者招募及联络等职责。通过多方联动，各司其职，绘本图书的精准采购、阅读推广才可以运作自如，大放异彩。

（四）拓展推广渠道，实现多元化合作和推广。第一，要加强与校内幼教及附属学校等机构合作。将绘本图书送达未成年人活动最直接的场所，共同推动绘本资源的推广，提高其服务效能。鲁东大学图书馆与学生社团合作曾多次携带经典绘本到校幼儿园举办活动，受到了家长们的赞许和孩子们的欢欣，家长们表示要积极携子参加图书馆活动；第二，绘本图书服务对象可扩展至附近居民，积极寻求与社区和校外机构合作，吸纳附近居民成为本馆读者，实现高校图书馆的社会化服务功能。可利用寒暑假或者周末本校读者较少的时间段集中接待居民读者；第三、借助微信平台打造绘本专栏，缓解绘本图书副本少的弊端。可借鉴一些公共图书馆微信平台的推广方式，如山东图书馆微信公众号的声频节目中的绘本图书声频内容以及广州图书馆玩具馆公众号的“绘声绘色”栏目[12]。在微信平台上既可上传馆藏绘本图书录制内容，也可上传幼儿与家长共同参与绘本活动作品内容。方便家长和小读者利用碎片时间随时阅读欣赏。

年轻教工是高校的中坚力量，是学校未来发展的栋梁，面对国家颁布的生育新政以及近年来入职高校年轻教工人数明显增多的局面，高校各级部门必须勇于承担为年轻教工孩子教育分忧解难的职责，高校图书馆迅速跟进，积极筹措资金，增加绘本图书入藏力度，创建绘本服务专属空间，给年轻教师的孩子教育提供精准服务，不仅是支持国家生育新政的有力举措，更是高校图书馆新时期赢得快速发展的良好机遇，值得推广和学习。