童话小院里的先生

胡玲霞

又一次要到北师大参加培训。

约好了和登封的刘校长同行，恰好刘校长的学生坤译来接站，要为刘校长接风，我便成了“蹭风”者。

坤译是个思虑周密的人，考虑到我们旅途劳累，便不安排逛景点。他说：“我们就近拜访一位老人吧，叶先生和他的童话小院。”他特别告诉我们：“之所以叫童话小院，是因为叶先生的父亲是叶君健先生。当年叶君健先生用300匹布买下这个小院，在小院里翻译了大量的外国童话……”

不用坤译多介绍，作为语文老师的我们瞬间明白：《安徒生童话》！叶君健先生翻译的丹麦童话——《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》……哪个孩子没有读过呢？那些脍炙人口的作品，一直滋润着我们的心灵。能踏入童话小院，拜访文化名人之后，对喜欢读书的我们来说该是多么幸福的事啊！

尽管我们觉得自己唐突，尽管我们内心忐忑，但憧憬文化名人的心理又使我们神往。于是，跟着坤译的脚步，我们来到了叶先生家的门外。

虽然只是一个普普通通的小门，但我还是禁不住遐想：开门的会是门童？老仆？保姆？电视剧里好像都是這样。

门开了，是一位白发老者微笑的面孔：“进来吧，快进来。”不等坤译介绍，老者就握住了我们的手——开门的正是叶先生。心中的局促顿然消失，我们的眼前一片灿烂——小院太美了。

小院不大，但布局规整，花花草草，错落有致。花开得热烈，草长得精神，你正观赏脚下的天竺葵，垂吊的牵牛会和你撞个满怀。“生小出野里”的我禁不住大声赞叹：“这么多花，真美呀！”先生笑：“看来你也养花。我家夫人爱养花，我爱养鱼。”先生随手一指，我这才看到，爬满凌霄的花架下，还有鱼缸，几尾金鱼在游来游去。

就这么随着先生的脚步进入客厅，先生随手一指：“随便坐吧，坐那个也行，就是太高了，不舒服。”先生笑声爽朗，自己坐了藤椅，我和刘老师坐上了一旁的沙发，坤译坐了另一边——正中的座位空着——语文老师的脑海里马上出现了“项王、项伯东向坐……”我没辨方向，但感受到了先生的谦和。

略略打量了一下，客厅不大，靠墙的是一排书柜，里面是书——这是读书人的标配。书柜上摆着各类照片，叶君健先生的居多。如果不是初来乍到，以我参观名人故居、崇拜名人的劲头，一定会寻东问西的，但我到底忍住了。

当先生知道我们是中学老师时，他和蔼地说：“我们家是和老师有缘的，我爸爸做过老师，我做过老师，家里的……”我们瞬间感到了另一种亲切。

先生很健谈，聊起自身经历，上学、下乡、当工人、上大学、出国深造……侃侃而谈，让我想起小时候听故事的情景——其实我们就是在听故事，听一代人的心灵史，也听一代人的奋斗史。我这才知道，老人自己也是学贯中西，著作颇丰，虽定居英国，但一直致力于文化交流——原来文化名人之后也是文化名人啊！

闲谈间，坤译和先生商量下周的行程，先生反复强调：“我不让你陪，你还有家人和孩子，你得回家。我就喜欢旮旯里看看市井生活，就这点好奇心了，拄一根拐杖就行。你不要陪我，陪陪家人吧。”口气坚决，却满是对年轻人的爱护，哪里还有点名人的架子呢！

先生说，他现在每天坚持录播《安徒生童话》，每天都做。我吃惊：“先生您亲自读？”先生笑：“可不是，我用中文朗读，再用英文朗读，特别适合你们学生学英语。”先生又介绍，他晚年最想做的一件事是推行“世界共同语”——这是先生自己创造的一套语言体系，据说融合了中西方语言的优点，借鉴了汉字强大的造词能力，不需要记忆大量的单词。老骥仍伏枥，我愿先生夙愿得偿。

时间飞快，我们不敢多叨扰。先生热情挽留，拿出自己作序的《安徒生童话》送给我们，还谦虚地说自己的作品拿不出手，但先生到底还是把自己的作品也送了我们。

回来的路上，我们都没有多说话。那位童话小院里的先生，仿佛是一本耐读的书，书名就叫《叶念伦先生》，书里写着谦和、热爱和博大……

后来，我把文章草稿转给坤译看，坤译恰和先生在一起，向我转达了先生的话：“我虽毕业于中国科学院研究生院英语师资班，在英国拿的是语言学兼教外国人英语的双硕士学位，从20岁起就教从初中生到硕士研究生的英文，在伦敦大学教各国学生中文和翻译学，还拿了两个教授职称，但大都在搞“副业”，没像这两位中学老师一样一心扑在教育事业上，而是不安分地一直创新新学科，如中西方咨询代理学、管家式管理学、三字母代替一个汉字的汉字改革拉丁化方案、人类共同语等自认为还无太多人了解的新学科。她们使我想起了我亲爱的如再生父母的中小学老师们，她们才是人类幼苗的栽培者和灵魂的工程师。”

感谢坤译的安排！感谢先生的赞美！

（作者单位：河南省长垣市第一中学）