走向教育深处的行者

张苏皖

一个学生遇到好老师是人生的幸运，一所学校遇到好校长是学生和教师的运气。无论对于百年老校南京市第一中学（以下简称“一中”）来说，还是对身处其中的师生来说，朱焱校长都可称得上是为他人带来好运气的那个人。

在接手一中之前，朱校长曾经先后任职过多所学校，有公办学校也有民办学校，有普通学校也有特殊学校；他也曾在多个岗位上历练，从班主任、教研组长到招生办主任、教务处长，再到副校长、校长、书记；管理过的学段有小学、初中、高中。20 多年的教育教学经历，丰富多元的教育实践阅历，不仅让朱校长积累了办学治校的管理经验，增强了教育情怀，而且引发了他对办“真教育”和“好教育”的思考。

书记、校长岗位的磨砺，让他更懂分享更懂合作。他常说，“校长、书记不是官员，更不是官僚，而是事业和责任”。作为学校主要负责人，他始终胸怀“国之大者”，紧扣时代脉搏，落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才、办人民满意教育的神圣使命。他认为校长、书记是学校行走的文化符号，一言一行都要起到引领示范的作用。日常生活中，他强调“尊重”和“礼让”的价值，用人所长、助人成长，不仅营造了适合教师干事创业的氛围，而且创设了同心同德、同向同行的学校育人氛围。

特殊学校的任职经历，让他更懂学生更懂教师。学生是什么？教师是什么？学校是什么？这是教育管理者必须回答的三个问题。在朱校长看来，学校应该是从容大气的，蕴含着设计和学习之美，有丰富的文化内涵和深刻的文化感染力。在这样的学校，每一个生命都是自由而舒展的，充满着蓬勃创造的精神和向下扎根、向上生长的无限力量。

12 年全学段管理的实践，让他更懂规律更尊重规律。四时有序，万物有时，人生亦有其时。不同年龄段学生的身心发展各有特点，不同学段、不同学科的教学也各不相同，因此教师需要尊重人的成长规律、尊重教育的发展规律。难能可贵的是，朱校长始终坚守“成全人，全成人”的价值追求，在办“真教育”的路上坚定前行。

也许是由于物理教师出身，朱校长对科学教育情有独钟。他对一中的拔尖创新人才培养项目“崇文班”进行了升级，打造了以“院士1 课堂”为载体，以“江苏少年工程院”为平台，以数理人才贯通培养实验项目为抓手的科学矩阵课程体系，让学生在科学家身边成长、在实验室里成长、在社会实践中成长。这一举措，回应了国家对科技人才培养的迫切需要，也彰显了一位教育工作者的远见卓识和使命担当。

爱读书，爱思考，会表达，擅表达，也是朱校长留给同事同行们的深刻印象之一。读书，让他多了一份文科教师的气质。他的每一次国旗下讲话、新学年致词、成人仪式寄语、毕业典礼赠言，都充满着哲思、闪烁着文采。他说，“经由书籍和阅读，可以让我们知道如何过有意义的人生”，这让我们深信不疑。

耕耘教坛20 多年来，他说自己更像个务实的理想主义者。而我觉得他更像一个行者，背着重重的责任，在现实中奋力地创造未来。期待朱校长在教育部“双名计划”这个平台上，与全国优秀的校长们同行，为中国基础教育的高质量发展作出新的贡献！