问题导向的高中语文核心素养培育策略

目前，语文教育从知识能力传授转向核心素养培育已成为语文教育工作者的普遍共识和努力方向。但在高中语文教学实践中，仍存在一些问题和困境。因此，积极探索适合高中语文教学特点和规律的教学策略，优化高中语文课堂教学模式和手段，促进学生语文核心素养的有效形成，具有重要的现实意义和实践价值。由首都师范大学出版社出版，吴冰沁、张志刚、孟祥英共同编著的《走进高中语文教学现场》一书，紧扣新课改理念和要求，突出核心素养的培育目标，以语文核心素养培育的关键问题为导向，通过深入剖析当前高中语文教学中存在的主要问题和根本原因，并在课堂教学中反复探索和实验，形成了符合语文核心素养培养要求的教学方法、教学技巧和教学策略。该书不仅有助于教师提升教学质量和专业素養，也为语文核心素养视野下的高中语文教学策略研究提供了问题导向的思路和方法。

该书从一线教师实际情况出发，以“针对性、实效性、实践性、启迪性、引导性”为宗旨进行编写，主要彰显了以下三方面内容：一是教学理念的阐述力求通俗易懂，深入浅出；二是对新理念中的教学要素及该要素如何体现新理念进行研究，使教师能够熟练掌握新课程理念的运用方式；三是引入大量案例，有助于教师实实在在地把教学理念转化为教学行动。此外，该书还有以下四点特色。

其一，以“ 问题导向”的方式，对高中语文教学改革的关键问题作了深入分析和解答，为教师提供了理论指导和实践参考。书中不仅阐述了教学关键问题理论研究和问题梳理的来龙去脉，还配有相应的数字资源，全方位地呈现了涉及高中语文教学关键问题的课堂实践和教学指导。

其二，强调以核心素养为基础的高中语文课程设计和实施的重要性及必要性，从而提供了一种新的课程观和教学观。书中指出，基于核心素养的高中语文课程设计和实施应强调以人为本，注重学生的独立地位和个人经验，根据学生的特点、需求和发展来确定教学目标，精心设计问题，并积极整合教学资源，激发学生的主动性和创新性。

其三，倡导以合作探究、多元评价等方式，提高学生的思维能力和文化认知，为教学和评价提供了一种新的方法。书中指出，基于核心素养的高中语文教学应开展研究性活动，引导学生主动发现、提出、探究、解决问题，将网络技术与传统内容融合，拓展学生的视野。例如，书中展示了如何设计专题问题，引导学生运用多种方法和资源进行合作探究，提升学生的文化体验和思辨能力。

其四，突出培养学生文化自信和社会责任感的重要性，提供了一种新的文化观和价值观。书中指出，基于核心素养的高中语文教学应处理好知识与能力、传统与现代、本土与国际等之间的关系，既要尊重传统文化，又要开放现代视野；既要弘扬本土文化，又要吸纳国际文化。例如，书中展示了如何通过阅读经典名著、欣赏优秀作品、参与社会活动等方式，培养学生的文化自信和社会责任感。

（甘肃省酒泉市肃州中学马玉忠）