浅谈电子白板在特校语文教学中的运用

李倩倩

在特校语文教学中，教师要依托电子白板，聚拢学生的注意力，查漏补缺，让他们变得更加专注、更加投入，让学生的思维变得更加活跃，显著提升课堂教学效果。电子白板有演示、聚光、缩放、板书等多方面的功能，教师要巧妙使用，大大提升课堂教学效率。

一、依据学生特点，巧妙运用白板

特校语文教学中，教师要根据学生的特点收集资料，帮助学生理解、记忆内容。在教学时，教师引入电子白板，加强师生、生生之间的互动，能彰显学生的主体地位。如在教学《春天来了》内容时，教师与学生一同到校外观察自然界美丽的景色，并利用拍摄的素材制作课件。电子白板的使用，能让学生自觉地跟随教师主动地完成学习内容。在课堂教学中，师生能用电子白板展示自己发现的“春天”，通过互动式的教学方法让学生有强烈参与感。在学习过程中，能让学生的主体作用与学生的自主性得到充分的发挥，能让学生的学习潜能得到充分的发挥。

二、利用白板引导，提升想象能力

教师要利用电子白板的特有功能，用图片、视频、动画等再现教材内容，帮助学生打开想象的大门，引导学生发挥自己的想象，让他们的思维变得更加活跃，让学生的创造性思维能力获得提升。教师用电子白板的拉幕工具將某一动物盖往，给出具体条件让学生发挥自己的想象去猜一猜，说说这是什么小动物。在猜想的过程中能发展学生的想象力，促进学生思维能力的提升。教师可以利用白板的资源库让学生聚焦于重点内容，再通过移动、放大，完整地呈现内容。教师要通过适当的引导，帮助学生全面理解文本内容。

三、利用白板交互，落实重点内容

学生思维以直观形象为主，教师要借助直观想象，帮助学生理解抽象的概念，通过再现教学情境，使学生充分感知教材内容。教师要借助电子白板与多媒体，利用聚光灯、放大镜、照相机等功能，促进学生对重点、难点内容的理解。教师将课件与白板整合起来，能激活学生的思维，能让学生清晰地掌握重难点内容。教师要根据学习内容，向学生进行展示储存于电子白板的资源，这样能节省演示、实验、板书的时间，能加快课堂教学节奏，能提升课堂的容量。

总之，在特校语文教学中，教师要借助交互式电子白板，推动语文教学进程，让语文教学变得更加有效。教师要引入白板资源，将其运用于语文课堂，活跃学生思维，促使学生主动参与课堂教学活动，最大程度地提升学生的学习能力和思维能力，促进学生全面发展和健康成长。