借助绘本引导幼儿学习数学知识

殷桂莲

绘本画面精美，图文并茂，有很强的故事性，蕴含多维度的知识元素。提升幼儿数学能力，引导幼儿学习数学知识，可以借助绘本将数学知识生动形象地展示给幼儿，从而激发幼儿学习数学兴趣，让幼儿能够在轻松愉快的氛围下完成数学知识的启蒙教育。为此，教学中，幼儿教师要把握幼儿心理，科学利用绘本激发幼儿兴趣，从而达到学习目的。

幼儿园教师在利用绘本引导幼儿学习数学知识的时候，制定合理的学习目标是其中非常重要的一个环节，只有符合幼儿实际情况的学习目标，才能让老师借助一定的教学活动达到预期的教学效果，为教师的进一步教学提供指导方向，还有利于教师明确教学过程中的教学内容和教学方式。对于正处于幼儿发展阶段的孩子来说，利用绘本引导幼儿学习数学知识，能够有效地激发他们的学习兴趣，让幼儿利用绘本对数学知识进行不断探索，产生对数学全新的认知，同时还能够为幼儿今后的数学学习奠定坚实的基础。因此，作为幼儿园教师要综合考虑不同年龄段幼儿所具备的学习能力和学习特征，制定有针对性的学习计划和学习目标，目标的制定要突出重点知识点，这样才能提高教学效率和教学质量。比如，《世界上最帅的猪》这个数学学习绘本，主要教学内容就是引导幼儿完成计数学习，希望幼儿可以利用这个数学绘本熟练掌握不同的计数方法。所以老师在制定教学目标的时候，就要着重于计数方法的教学与练习，重点突出各个数学章节中的重點内容，完成对知识点的教学，从而建立相应的数学教学活动，完成教学目标。

在利用绘本引导幼儿学习数学知识的时候，有的教师由于过分注重绘本中的故事性，从而导致忽略了绘本中所具备的数学性，这是一种本末倒置的现象，绘本只是幼儿园教学活动中的一个载体、一个教学工具，而不是教学活动本身，要想利用绘本完成幼儿数学知识的教学，就必须处理好绘本故事性和数学性之间的平衡，让教学结构更加合理，只有这样才能充分发挥绘本在幼儿数学知识教学中的价值，要想让故事性和数学性保持平衡的关系，就需要教师清晰整个教学活动环节，合理分配在教学过程中幼儿感知和操作时间，避免由于绘本的故事性太浓厚而浪费太多的教学时间，让幼儿没有充足的时间进行动手操作。首先，教师在利用绘本开展数学知识教学的时候，对于教学活动的环节要有清晰的认知，教学活动的每个步骤要设置对应的教学目标，比如在《乱七八糟魔女之城》教学的时候，教师如果根据故事情节盲目地进行教学活动的设计，对于绘本没有足够的了解，在讲述绘本的过程中无法脱离多媒体设备的帮助，一直盯着课件看，而很少与幼儿进行互动，就会导致讲述绘本故事变得非常拖沓，在绘本上面占据大部分时间，影响整个课程的节奏。其次，作为教师要对幼儿有足够充分的了解，准确把握幼儿的已有经验，根据幼儿在教学活动中的具体表现合理调整教学内容和教学设计，在《乱七八糟魔女之城》教学活动中，绘本中会出现三种不同的模式，主要的教学内容就是引导幼儿对这三种模式进行不断的重复和巩固，如果教师发现幼儿非常容易地就可以完成其中一种教学模式的时候，就可以适当的调整教学策略，减少绘本画面，着重关注其他模式的巩固练习，而不是依然按照原本设计的教学环节进行学习，教师在绘本教学的时候不能受预设的束缚，要懂得随机应变，才能让幼儿在学习的过程中有足够多的操作机会。

幼儿园教师在开展数学活动学习的时候，不能沿用传统的教学方式，要将幼儿作为学习的主体，只有这样才能让幼儿在学习的过程中拥有主动权，还要引导幼儿积极主动地去学习数学绘本中的内容，对绘本里面的数学知识进行自主探索和独立思考，从而在一定程度上具备相应的数学素养。比如，在指导幼儿对《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本进行阅读学习的时候，幼儿园教师就可以引导幼儿进行独立思考，怎么才能进行交替排序，如何正确使用操作材料等，在这个过程中要留给幼儿充足的思考时间，老师更多的是参与者和指导者的身份，只有在幼儿需要帮助的时候，老师才会给予一定的指导。老师可以适当地提示幼儿，在进行排序的时候，不仅可以按照颜色进行排序，还可以根据那些规律进行排序，利用这种话语上的引导，让幼儿主动去探索数学知识，发散幼儿的数学思维，从而提升幼儿的数学素养，幼儿在进行数学绘本学习的时候，思考和探索的积极性也会变得越来越高。同时，教师还可以引入有关数学历史的绘本，让幼儿对数学文化和数学学习有一个全新的认知，激发学习数学的积极性，引导幼儿完成对数学世界的探索，发现数学中所蕴含的美妙之处。

幼儿园教师借助绘本引导幼儿学习数学知识具有非常重要的实践意义，数学绘本能够将相应的数学知识融入绘本的图片以及绘本故事中，利用彩色的图文激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的注意力，绘本与数学教学的结合，可以有效提升数学教学的质量和效率，让幼儿数学教学变得更加丰富多彩。

（作者单位：山东省郓城县乐园小学）