微课在高中音乐教学中的实践研究

李永国

关键词：微课；高中音乐；课堂教学；实践探究

高中音乐教学旨在培养学生的艺术素养和音乐综合能力，以期促进学生的全面发展。微课作为一种新型教学手段，以主题突出、简洁明了、短小精悍的优势被广泛应用到高中音乐教学过程中。它能够有效激发学生的音乐学习兴趣，引导学生领略感悟音乐的魅力与美妙，进而培养其艺术素养，提升其综合能力。由此可见，在高中音乐教学过程中合理运用微课教学是十分必要的教学改革。

传统模式下的高中音乐教学，老师普遍侧重于理论知识传授，通常采用填鸭式灌输教学模式开展课堂活动，忽略了学生主观能动性及艺术核心素养的培养与提升，教学内容单调，导致学生逐渐丧失对音乐学习的热情，进而影响教学效率。随着新课改的深入推进和信息技术的飞速发展，利用微课开展音乐教学，能够突出音乐的特色与魅力，创设出身临其境的教学情境，进而有效激发学生学习热情，提高学生艺术素养。

以花城出版社出版的高中音乐教材《多彩的华夏之音》民歌篇教学为例，老师可以引导学生阅读教材内容，让学生对我国民歌有大致了解。然后通过多媒体播放歌曲，让学生聆听音乐以进一步发现并探究音乐要素的具体表现方式。为有效激发学生学习热情，老师可以利用微课将民歌的特色风格、历史文化、创作背景整合到一起，使其直观具体地呈现出来，进而创设出良好的音乐学习情境，引导并帮助学生强化对歌曲节奏、内容、情感的理解深度；此外，老师也可以为学生播放不同地区的民歌，以强烈的地域特色和鲜明的民族风格引发学生思考，感受音乐表达的不同情绪。通过这种形式，让学生身临其境地融入到音乐中，激发学生学习热情，提升音乐素养。

音乐鉴赏是音乐教学的主要目的，旨在培养提升学生的审美能力，促进學生全面发展。在利用微课开展音乐鉴赏过程中，老师应该以审美教育为中心、以学生个体差异及个性化发展为基准，引导并帮助学生树立正确的审美观念，实现学生的长足发展。

以戏曲篇为例，老师可以利用“微课”与学生共同欣赏京剧佳作《唱脸谱》，在欣赏过程中为学生深入挖掘我国国粹背后的历史含义和文化背景以及精神内涵，引导学生鉴赏京剧的“唱、念、做、打”，让学生在强烈的视觉、听觉等感官冲击下深度体会领略京剧的魅力与文化价值，激发并培养学生的民族自豪感和家国情怀，切实地感受中国古典文化的特色与魅力。通过这种形式，利用微课开展音乐鉴赏活动教学，不但使学生了解、传承并弘扬我国优秀传统文化，也能够提升学生的审美能力，强化自身艺术素养。

综上所述，音乐是高中教学的重要学科，优质高效的音乐教学能够激发学生的学习兴趣，促使学生提升自身综合能力和艺术素养。因此，在高中音乐教学过程中，老师应该合理利用微课开展教学活动，创设教学情境，开展音乐鉴赏，实现培养学生全面发展的教学目的。

参考文献：

[1]吕赟.试析“微课”在高中音乐中的应用[J].江西教育，2019（06）：22-23.

[2]路锦华.高中音乐教学中微课运用的几点实践[J].课程教育研究，2018（25）：221-222.

（作者单位：山东省巨野县实验中学）