灵魂的雕刻师

那年，我考上了我们当地的重点中学，在此就读的绝大多数学生都是城镇子弟，无论是衣着打扮还是谈吐气质，他们都明显胜于我。我来自农村，生性腼腆，不善言辞，衣着土气不说，而且个子矮小，身上还带有残疾。身边的同学似乎对我不屑一顾，我感觉自己像是来错了地方，潜藏于内心的自卑感，在这里被激发了出来。

幸运的是，我遇见了此生值得铭记的恩师——程特进老师。第一次见面，程老师笑声朗朗地进行自我介绍：“我叫程特进，你们可以叫我程老师，或者其他你喜欢的称呼都行。”程老师爽朗的性格一下子就感染了我。他含笑的目光轻轻地拂过坐在第一排的我，像一道阳光，暖暖的。

程老师的口才特别棒，不仅在课堂上口若悬河，还常在学校的一些大型活动中发言，他在学校足球赛中精彩绝伦的解说，更是让人听得热血沸腾。课外，程老师总爱和我们谈天说地，他说他不想让我们“一心只读圣贤书”，想要训练我们的口才。那些“城里的孩子”见多识广，总能口若悬河，大胆发言。初始，我羞于开口，程老师便暗暗地拿眼神鼓励我，我心领神会，便放开了胆和他们交流。“向墅平很有见地嘛！”程老师的赞美，让我的心里美出了花。此后，我慢慢地壮了胆子，开始在公开场合尽情地发表自己的见解，我的同学也慢慢地对我刮目相看。

程老师特别注重仪表，他总是将头发梳理得整整齐齐的，常穿着西装打着领带，皮鞋总是擦得铮亮。受他的影响，我也开始注意自己的仪表：按时修剪头发，并且日日梳理，不再像从前那样将头发留得又长又乱的；衣着穿戴可以素朴，但必须保持整洁。程老师的“身教”让我领悟到了爱仪表，以及爱自己。

程老师第一次叫我的名字，就准确无误：“向墅平——”当时，那一声响亮的称呼，让我心生一种说不出的美意。许多人有认字认半边的习惯，因此常有人把我名字中的“墅”字误读成“野”字。“正確叫出对方的名字，是对他人基本的尊重。”后来，我和程老师混熟了，在一次闲聊中，他笑容灿烂又不失庄重地这样说道。我闻言，心里又升腾起一股感动。

程老师真的很尊重每一个学生。高二分科时，程老师除了继续任教语文，还担任我们班的班主任。与他相处的三年里，我从未见过他有生气骂人的时候。课堂上，我们是师生；课外呢，我们是朋友，可以海阔天空畅谈的朋友。对我这个身有残疾的学生，他更是予以恰到好处的尊重，对我与其他学生一视同仁。比如，我在强手如云的班级中比较努力，成绩总能名列前茅，但他从未给予我一道看似光辉实则沉重的“身残志坚”的标签，只是一如对待其他学生一样，笑容灿烂地鼓励我再接再厉。在他的精神鼓舞下，高中三年，我就像正常人一样学习和生活着，从不觉得身上承担着什么不必要的压力。

某日，父亲乘车来看我，程老师细心地接待了他。其实，高中期间，程老师一直和我父亲保持着联系。“你孩子应该可以考个重点本科。”程老师又一次当着父亲的面坚定地说道。 “可是，这孩子身体上有点残疾……”父亲的话正好道破我的隐衷，我低下了头，默默不语。“高考，是选拔人才！”程老师的话掷地有声，如一把铁锤击碎了禁锢我心灵已久的枷锁。我昂起头颅，与父亲、程老师相视一笑。从那以后，我不再犹疑与怯懦，而是高昂头颅，向着程老师帮助我立下的奋斗目标一往无前。

程老师是我生命中的良师益友，亦是一位伟大的雕刻大师——用耐心、爱心与匠心，将我一点点雕刻成有为青年应有的模样。