新课程下高中生班级自主管理的现状与对策研究

王云霞

（临洮县文峰中学 甘肃 定西 730500）

随着新课程的实施，鼓励学生在学习中充分发挥自身的主动性和创造性。班级自主管理成了高中教育中一个重要的话题。然而，目前班级自主管理存在着不少问题和挑战，这些问题的存在不仅影响了班级自主管理的效果，也给学生的学习和成长带来了负面影响。促进学生全面发展是班级长远发展的基础，可以有效地提升班级自主管理的质量和效率。

1.班级自主管理的重要性

班级自主管理是新课程下高中教育的组成部分，具有重要的意义。班级自主管理可以促进学生的全面发展。在班级自主管理中，学生可以通过班级组织、自我管理等方式，积极参与班级事务，发挥自己的才能和特长，提高自身素质和能力。班级自主管理可以增强学生的主人翁意识。在班级自主管理中，学生可以自行制定管理规章制度、组织班级活动等，从而培养学生的自主意识和责任意识，提高学生的自我管理能力。班级自主管理可以促进班级和谐发展。在班级自主管理中，学生可以通过民主决策、合作共建等方式，增强班级凝聚力和归属感，促进班级和谐稳定发展。班级自主管理可以为学生的未来发展奠定基础。在班级自主管理中，学生可以学习到组织管理、协作沟通等实用技能，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

2.高中生班级自主管理存在的问题

班级自主管理在新课程下高中生班级自主管理中存在着一些问题。首先，班级管理机制不健全。由于缺乏有效的班级管理机制，班级管理工作常常无章可循、无法有序开展，导致管理效果不佳。学生自我管理能力不足。由于缺乏自我管理意识和能力，学生往往不能有效地参与班级事务，也无法有效地管理自己的行为和情绪，从而影响班级自主管理的质量。再次，教师管理水平不高。由于缺乏有效的管理技能和方法，教师在班级自主管理中不能发挥应有的作用，也无法有效地指导学生进行自我管理。班级自主管理中存在着一些管理漏洞和不足。新课程下高中生班级自主管理中存在着诸多问题。

3.高中生班级自主管理的解决策略

3.1 加强学生自主参与意识

加强学生参与意识是解决班级自主管理问题的策略之一。加强学生参与意识可以促进学生的自我管理能力。在班级自主管理中，学生应该发挥更大的主动性和创造性，积极参与班级事务，制定班级规章制度、组织班级活动等。这样不仅可以提高学生的自我管理能力，还可以培养学生的组织管理和协作沟通等核心素养。加强学生参与意识可以增强班级凝聚力。在班级自主管理中，学生应该通过民主决策、合作共建等方式，增强班级凝聚力和归属感。例如，在班级组织活动时，学生可以自行组织、策划、执行活动，从而增强班级成员之间的联系和互动。加强学生参与意识可以促进班级和谐稳定发展。在班级自主管理中，学生应该发扬民主精神，尊重集体意见，遵守班级规章制度，共同维护班级的和谐稳定。例如，在班级会议上，教师可以鼓励学生积极发言、提出建设性意见，为班级的发展出谋划策。加强学生参与意识可以为学生的未来发展奠定基础。在班级自主管理中，学生可以锻炼自己的组织管理和领导能力，提高自己的协作沟通和解决问题的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。例如，在班级组织活动时，学生可以自行担任组织者或领导者，从而锻炼自己的领导能力。只有通过学生的积极参与、自我管理和合作沟通，才能有效地提升班级自主管理的质量和效率，促进学生的全面发展和成长。

3.2 建立有效的班级自主管理机制

建立有效的班级管理机制可以规范班级管理工作。通过制定班级管理规章制度、明确班委职责等方式，可以让班级管理工作有章可循、有序开展，避免出现混乱和无序的情况。这样可以提高班级管理的效果，促进班级自主管理的发展。建立有效的班级管理机制可以加强班委队伍建设。通过选拔优秀的班委、培养班委的管理能力、激励班委的积极性等方式，可以建立一支高素质的班委队伍，为班级自主管理提供有力的保障。例如，在选举班委时，教师应该注重学生的综合素质和管理能力，避免出现不适任的情况。建立有效的班级管理机制可以促进学生参与班级管理的积极性。通过民主决策、广泛征求意见、鼓励学生参与等方式，可以让学生更加积极地参与班级管理工作，发挥自己的主观能动性和创造力。例如，在班级会议上，应该鼓励学生积极发言、提出建设性意见，让学生成为班级管理的主体。建立有效的班级管理机制可以为班级的和谐稳定发展提供保障。通过及时处理矛盾纠纷、营造良好的班级氛围、开展有益的班级活动等方式，可以增强班级成员之间的联系和互动，避免出现不和谐的情况。例如，在班级活动中，教师应该注重活动的多样性和趣味性，让学生在活动中感受到班级的温暖和欢乐。只有通过规范班级管理、加强班委队伍建设、促进学生参与和营造和谐稳定的班级环境，才能有效地提升班级自主管理的质量和效率，促进学生的全面发展和成长。

3.3 加强班级自主管理文化建设

加强班级文化建设可以形成良好的班级氛围，通过营造积极向上、团结友爱、互帮互助的班级文化，可以让班级成员感受到家的温暖和班级的凝聚力。这样可以增强班级成员之间的联系和互动，为班级自主管理提供有力的支持。加强班级文化建设可以提高班级自主管理的效果。通过弘扬班级精神、推崇班级价值观、加强班级规章制度等方式，可以让班级成员共同遵守班级规则，自觉地参与班级管理工作，从而提高班级自主管理的效果。例如，在班级规章制度中，教师应该注重班级文化的融入，让规章制度更具有感染力和号召力。加强班级文化建设可以促进学生全面发展。通过开展丰富多彩的文化活动、推广优秀的班级文化成果等方式，可以让学生在文化建设中得到锻炼和提升，增强自身的综合素质和文化品位。例如，在班级文化建设中，可以开展书法、绘画、音乐等多种文化活动，让学生在活动中感受到文化的魅力和力量。加强班级文化建设可以为班级的长远发展奠定基础。通过打造有特色、有影响力的班级文化，可以让班级走向更高的发展阶段。例如，在班级文化建设中，可以注重班级历史的传承和发展，让班级文化更具有延续性和代表性。

3.4 创新自主教育教学模式

创新教育教学模式可以提高学生的学习兴趣和学习效果。通过采用多元化、个性化的教学方式，可以激发学生的学习热情和兴趣，增强学生的学习主动性和创造力。例如，在语文教学中，可以采用讲故事、演示、互动等多种教学方式，让学生更好地理解和掌握知识点。创新教育教学模式可以促进学生的全面发展。通过注重学生的综合素质培养、拓展学生的知识面、培养学生的创新意识等方式，可以让学生在教育教学中得到全面发展和提升。例如，在数学教学中，教师可以开展数学建模、数学竞赛等活动，让学生在其中锻炼和提升自己的数学能力和创新意识。创新教育教学模式可以提高班级管理效果。通过注重学生的个性化和差异化需求、开展多样化的教育教学活动、推进教育教学改革等方式，可以让学生在学习中得到更好的满足和发展，从而提高班级的整体素质和管理效果。例如，在历史教学中，可以采用讲授、实地考察、文献阅读等多种方式，让学生全面了解历史知识和历史文化，提高学生对于学习的兴趣，促进学生自主学习习惯的养成。创新教育教学模式可以为班级的未来发展奠定基础。通过推进教育教学改革、培养优秀的教师队伍、建设教育教学资源共享平台等方式，可以让班级走向更高的发展阶段，为班级的未来发展奠定坚实的基础。例如，在教育教学资源共享平台上，可以分享优秀的教学案例、教学资源和教学方法，让更多的教师和学生受益。通过提高学生的学习兴趣和学习效果、促进学生的全面发展、提高班级管理效果和为班级的未来发展奠定基础，才能有效地提升班级自主管理的质量和效率，促进学生的全面发展和成长。

3.5 建立班级自治机制

通过建立班级议事会、班级文化委员会等机制，让学生参与到班级管理中来，发挥学生的主动性和创造力，促进班级自主管理的提升。建立班级自治机制可以培养学生的核心素养，班级自治机制能够让学生在班级内担任不同的职务，如班委成员、组长、志愿者等，从而培养学生的领导力、组织能力、沟通能力、协作能力等核心素养。例如，班级的文化委员会为了丰富班级文化生活，可以组织文艺汇演活动。在此活动中，学生们可以分别担任主持人、演员、舞蹈演员等角色，通过协作完成了一场精彩的文艺表演，同时也锻炼了学生的组织能力和协作能力。建立班级自治机制可以增强班级凝聚力。通过班级自治机制，学生们可以共同制定班级规章制度，讨论班级内事务，共同解决班级问题，从而增强班级凝聚力。例如，班级的班委成员通过班级议事会，可以共同商讨班级内的卫生问题。在全体学生的共同努力下，班级内的卫生状况可以得到明显改善，同时也增强了班级凝聚力。建立班级自治机制可以提高班级自主管理的效率，让学生们可以参与到班级管理中来，发挥学生的主观能动性和创造力，提高班级自主管理的效率。

结束语

新课程的实施需要创新教育教学模式、注重教师专业发展，要实现教育教学资源共享以及加强班级文化建设等。学生是班级自主管理的主体，其自我管理能力的强弱直接影响班级管理的效果。因此，教师应该积极采取相应的措施，培养学生的自我管理能力。引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，提高其自我管理的能力和水平，为学生的学习和成长提供更好的保障。