网络环境下小学英语课堂教学的有效性分析

2023-10-02 22:49:54冯喜艳
今天 2023年15期
关键词:助手短语单词

冯喜艳

(定西市漳县武阳西街小学 甘肃 定西 748300)

引言

随着互联网的发展和普及,网络教育也随之迅速崛起。在教育领域,网络教育的应用不仅能够扩大教育资源的覆盖范围,也为学生提供了更加灵活和多样化的学习方式。对于小学英语课堂教学来说,网络教育也成为一种越来越受欢迎的教学方式。

1.网络环境下小学英语课堂教学的特点

1.1 教学内容丰富多样

网络教育提供的丰富多样的教学资源为小学英语课堂教学注入了新的活力和动力。教师可以通过网络教学平台整合各种形式的教学资源,例如动画、游戏、音频和视频等,以此为学生提供更加生动、形象和具体的教学内容。教学资源的多样性和丰富性可以满足学生不同的学习需求和意识,让学生更加轻松地理解和掌握知识,拓展资源,强化积极性,提升学习意识,有效拓展所学,促进他们主动参与到课堂教学中来,进一步提高教学效果。

1.2 学习方式的多样性

网络教育提供了多种学习方式,包括观看视频、听音频、参与游戏、阅读电子书和进行在线互动等。学生可以根据自己的学习需求和意识,选择合适方式学习知识,采用多样化方法,对知识感知,满足学习需求,对知识有所把握,深化知识理解,优化组合,习得知识内容,感知学习魅力,教师可以更好地培养学生的语言技能,提高他们的学习效果和自主学习能力。

2.网络环境下小学英语课堂教学的有效性分析

2.1 提高学习效率

网络教育平台提供的丰富多样的教学资源和学习方式,吸引注意力,激发积极学习意识,对知识进行学习,满足所学,充分发挥网络优势,感知学习魅力,学生可以自主选择学习方式,通过不同的学习方式学习相同的知识点,从而提高学习效率。此外,网络教育还能够提供及时反馈和自主学习的机会,让学生能够根据自己的学习情况及时调整学习方法和提高学习效率。

2.2 提高学生的自主学习能力

网络教育能够为学生提供更加自主和灵活的学习方式,让学生能够更好地发挥自己的学习潜力和提高自主学习能力。学生在网络教育的环境下,可以自主选择学习方式和学习内容,通过互联网获取更加丰富和多样的学习资源,从而提高自己的自主学习能力。这些都能够帮助学生发挥潜力,强化积极性,满足自身需求,适应未来工作,掌握适宜方式方法,有效提升学习效率。

3.小学英语课堂教学中网络教育的应用策略

3.1 合理利用网络教育资源

在小学英语课堂中,教师可以合理利用网络教育资源,将各种形式的教学资源整合到一起,例如动画、游戏、音频和视频等,以此为学生提供更加生动、形象和具体的教学内容。拓展资源,丰富所学,感知知识,提升积极性,优化英语素养,融入学习氛围,构建知识体系。

以陕旅版小学英语三年级下册Unit 1 My Body 这节课为例,在这节课中,学生将学习身体器官的相关单词,包括head(头部),eye(眼睛),nose(鼻子),ear(耳朵)和face(脸部)等。教师可以通过利用网络教育平台,介绍身体器官的知识内容,可以包含相关动画,让学生对身体器官有所了解。也可以融入游戏或者是视频内容,让学生更加直观的学习器官所发挥的作用和功能。提升知识学习效率。例如,教师可以让学生通过身体器官的游戏,找到相应的器官并说出器官的名称和作用,这不仅能够帮助学生更好地掌握相关知识,还能够提高他们的学习积极性,强化学习意识,培养口语表达,强化语感,激发积极性,习得英语知识。强化互动交流,优化所学,培养思维能力。强化口语表达,感知学习魅力。

3.2 提高学生自主学习能力和学习意愿

在小学英语教学中,提高学生的自主学习能力和学习意愿是至关重要的。为了实现这一目标,教师可以利用网络教育资源,以及其他各种教学资源和教学策略,为学生提供更多的自主学习机会和鼓励,激发学生的学习积极性。以四年级下册Unit 8 What Can You Do 为例,在四年级下册Unit 8 What Can You Do 中,学生需要掌握一些能力的单词和短语,例如swim, dance, sing, draw, speak English 等。基于课程学习目标,融入相应资源,采用适宜方式方法激发主观能动性,提升学习意愿,优化所学。融入知识学习氛围,强化知识学习效果。首先教师可以通过音频或视频的方式,向学生介绍有关这些能力的相关知识。例如,教师可以播放关于游泳或跳舞的视频,让学生更加直观地了解这些能力的实际表现形式。其次,教师可以在课堂上组织学生进行角色扮演,让学生在扮演不同的角色时运用所学的能力单词和短语,例如扮演一名跳舞家或画家等。教师还可以利用互动游戏的方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习这些能力的单词和短语。例如,教师可以设计一个拼图游戏,让学生根据所学单词和短语,拼出对应的图案或物品,从而加深对这些单词和短语的记忆。最后,基于讲故事的形式,强化积极主动性,培养学习意识,提升知识学习效率,感受英语学习魅力。例如,教师可以讲述一个有关画家或歌手的故事,让学生了解这些成功人士是如何通过不断学习和努力,掌握相关能力并取得成功的。

3.3 加强教师的技术能力和教学经验

教师的技术能力和教学经验对于小学英语教学的质量和效果有着至关重要的作用。在网络环境下,教师应该具备较强的信息技术能力和教学经验,能够灵活运用多种教学资源和教学策略,以此提高小学英语课堂教学效果。以五年级上册 Unit 1 Get Up on Time 为例,首先教师可以利用游戏增加互动性,教师可以设计一些趣味游戏,课前在学习群发送“What’s the time? ”(现在几点了?)等,以提高课堂中的互动性。以游戏形式学习单词或者短语,强化积极性和积极性。感知知识学习魅力。融入知识体系。如“It’s eight o’clock.”(现在是八点钟)等。其次可以安排线上相互讨论,培养合作精神,强化表达,基于分组进行知识学习,进行有针对性的群组讨论。例如,在教授日常起居的单词时,教师可以让学生分成小组,每组讨论自己的日常起居习惯,并用英语向其他组介绍自己的日常起居习惯,同时让学生学习相关的英语单词和短语,如“get dressed”(穿衣服)等。教师还可以设计读音活动,利用手机游戏设计一些读音活动,如 “Guess the Word”(猜单词)等。例如,在教授起床时间和时间表的单词时,教师可以将单词的发音录制下来,并让学生听取并猜测正确的单词,同时学习相关的英语单词和短语,如“wake up”(醒来)。最后,教师可以利用多媒体资源,如 PPT、视频等来为学生呈现相关的知识和技能。例如,在教授时间表时,教师可以利用 PPT 来展示不同时间的表格,并让学生在PPT 上标注不同的时间,同时学习相关的英语单词和短语,如“It’s nine o’clock.”(现在是九点钟)等。

3.4 加强与家长的沟通和合作

通过推广网络教育,让学生和家长能够更好的沟通。以五年级上册 Unit 2 Be Helpful at Home 为例,首先可以用网络资源设计家庭助手,在教授课程单词时,教师可以让学生和家长一起设计一个网络家庭助手,用英语来描述家庭助手的功能和使用方法。例如,在介绍 kitchen helper(厨房助手)时,教师可以要求学生和家长设计一个厨房助手,用英语描述厨房助手的功能和使用方法,并录制成视频资源,并与其他同学和家长分享他们的设计方案,以此促进家长和学生之间的合作和交流。其次要组织亲子游戏,教师可以组织一些网络亲子游戏,如 “Family Bingo”(家庭扑克牌游戏)等,以此提高家长和学生之间的互动性和合作性。例如,在介绍 bedroom helper(卧室助手)时,教师可以利用“Family Bingo” 游戏,让家长和学生一起玩网络游戏,并使用英语来描述卧室助手的功能和使用方法,从而加深学生对英语单词和短语的记忆和理解。教师还可以要求学生和家长用PPT 一起制作一本家庭助手手册,用英语来描述各种家庭助手的功能和使用方法。例如,在介绍 bathroom helper(浴室助手)时,教师可以要求学生和家长制作一本浴室助手手册,用英语来描述浴室助手的功能和使用方法,同时让学生和家长一起进行语言练习,以此提高学生和家长的英语能力和合作性。此外,教师可以通过微信群发送家庭作业的方式,促进家长和学生之间的合作和交流。例如,在介绍 housework helper(家务助手)时,教师可以布置一项家庭作业,要求学生和家长一起设计一个家务助手,并用英语来描述家务助手的功能和使用方法。在实践中训练,习得知识,提升学习能力,强化参与度,有效优化学习效果。

结束语

总的来说,网络环境下小学英语课堂教学具有教学内容丰富多样、学习时间和地点的灵活性、学习方式的多样性等特点。这些优势可以满足需求,激发学习能力,强化积极主动性,提升学习水平,优化英语学习能力。同时,网络环境下小学英语课堂教学也存在一些挑战,因此,教师需要更好地掌握网络教育的教学方法和技巧,充分发挥网络教育的优势,应对各种教学挑战,为学生提供更加优质的教育服务。

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