元宇宙语境下α世代儿童绘画APP设计趋势探析

程娇 通讯作者 徐育忠

摘  要：绘画是儿童认知世界和自我表达的重要方式。α世代儿童作为“数字原住民”，他们的认知学习方式、生活习惯都发生了巨大变化，以虚拟现实、人工智能等新兴技术为代表的元宇宙为儿童绘画APP的设计提供了新的创新实践场域。首先，基于α世代儿童的人群画像特征，通过对现有市场上主流APP的调研，总结儿童绘画APP设计创新亟待解决的问题；其次，结合元宇宙时代特征，分析技术赋能下儿童绘画APP创新设计的发展趋势。这旨在为构建一个集知识性、趣味性与互动性为一体的α世代儿童绘画APP提供思路和方法，提升儿童的创造力，激发学习潜能。

关键词：元宇宙；α世代；儿童绘画APP；设计趋势

“元宇宙”一词最早由作家Neal Stephenson于1992年的科幻小说《雪崩》中提出，用来描述一个虚拟的全息化世界，它是由计算机和网络技术构建。随着虚拟现实技术和互联网的发展，这个概念逐渐被人们认识和接受，并在最近几年迅速发展起来，已然成为一个横跨金融、教育、艺术、科技等多个行业的“破圈”热词[1]。

据文献调研发现，当前关于元宇宙的研究大多聚焦于技术创新、应用场景、区块链、服务模式等的分析，“教育元宇宙”虽然有一定涉及，但有关元宇宙赋能儿童绘画APP设计的研究少之又少。绘画是儿童美术教育领域的重要组成部分，是儿童认知世界和自我表达的重要方式。α世代儿童作为“数字原住民”，他们的认知学习方式、生活习惯都发生了巨大变化，以虚拟现实、人工智能等新兴技术为代表的元宇宙为儿童绘画APP的设计提供了新的创新实践场域[2]。

一、α世代儿童人群画像

（一）数字原住民

千禧一代、Z世代和α世代，是国际上通用的代际术语。α世代是指在2010年后出生的一代人，也被称为“数字原住民、后千禧一代”。他们自出生起，智能产品就从未在日常生活中缺席，数字化时代的发展、人口结构的变化、物质生活水平的提高，使得α世代成为了有史以来变化最大的一代人。

α世代出生在移动信息时代，是被科技带大的一代。大多数儿童都拥有自己的上网设备，手机、平板电脑、智能手表等备受儿童喜爱，低龄网民规模持续上升，他们是当之无愧的网络达人。α世代儿童对数字产品的依赖性强，常常使用数字设备进行娱乐、学习和社交；对信息获取速度要求高，习惯于快速地搜索和筛选信息；对各类事物的体验追求极致，享受沉浸式的内容呈现。

（二）独立自主、多元消费

α世代人群主要处于0～12岁，也就是初中及以下的生活阶段。他们的父母大多都是“80后”“90后”，见证了互联网的快速发展，且因义务教育的普及和大学的扩招，普遍比过往代际拥有更高的教育水平。与传统的家庭权威主义模式相比，父母会更加尊重孩子的想法和意见，孩子自身也更具有独立自主的思考和行动能力，更倾向于追求自由、个性和自我实现，行为选择更理性、自主选择权更高、个性化需求更多，利于培养发展自己的兴趣爱好。

α世代大部分为独生子女家庭，物质生活大多较為优越，且由于疫情原因，普遍线上化学习，网课成为日常，孩子与父母相处的时间增加、交流更多，家庭消费也更大。据调研，不同年龄阶段消费支出的类别也有所不同：0～4岁大多是玩具、饮料、服饰，5～9岁大多是基础教育、玩具、兴趣班，10～13岁大多是书籍、基础教育、食品饮料、兴趣班。α世代儿童消费需求多元且分散，娱乐需求激增，绘画、音乐、短视频、游戏、动漫等已逐渐成为主要消费内容[3]。

二、儿童绘画APP问题分析

近几年，儿童类APP呈现井喷之势，国内外对其也开展了大量研究，但儿童绘画类APP由于受众面相对较小、发展较晚，相关研究尚且不足，市场上主流的APP 也存在很多问题。笔者选取了App Store iPad端几类具有代表性的儿童绘画类APP案例进行了下载体验，包括动画互动类的《儿童游戏》APP、简单涂色类的《益智涂鸦涂色画画板》APP和边画边学类的《学数字画画游戏》APP等，从产品定位、特色功能、交互方式、素材工具、视觉UI、发展现状、付费模式、用户反馈等角度对它们进行拆解分析，总结出了以下几类主要问题。

（一）同质化泛滥

在App Store中，以“儿童绘画”为关键词进行搜索，会出现很多名称类似的软件，且都出自同一个开发团队，它们相互借鉴、彼此模仿，主打功能趋近，同质化严重。如Bini Bambini Academy团队，在App Store上架了多个动画互动类的《儿童游戏》APP，但功能内容都是先引导绘画后生成对应动画，几近重复、难以区分，应用名称和用户群体描述自相矛盾，甚至需要独立订阅收费，用户反馈差评如潮。此外，这几个类似APP竟然分别有着上万的下载量，甚至几十万的评分量。可以看出，市场对此类同质化APP监管力度较差。对于用户而言，面对琳琅满目的相似APP，在选择的时候很难有清晰明确的目标，易陷入选择困难症，往往错失了真正有用的应用。

（二）定位不清晰

下载各类儿童绘画APP体验后发现，有的画板工具功能专业高级，有的素材内容与儿童年龄阶段不对应，有的功能层级混乱，有的交互方式复杂难懂、不符合儿童认知能力和使用习惯。如《益智涂鸦涂色画画板》APP的画笔设置包含了调节大小、抖动、透明度、流量、间距、散布、沿笔迹方向旋转、颜色动态、压感设置等功能，对儿童来说过于专业和高级；它的工具icon设计也较为抽象、风格不统一，且无任何文字说明，对儿童甚至大人来说，理解都十分困难、学习成本较大，很容易产生歧义或误触。这些问题都与软件自身定位不清晰有很大关系，作为设计师，首先应该明确产品定位，再从儿童的心理和行为上去进行设计和思考。

（三）盈利模式混乱

笔者调研了《儿童游戏》《益智涂鸦涂色画画板》《学数字画画游戏》等多个APP的评分留言后发现，这些APP存在很多不相关凑字数的评论和负面反馈。反馈问题主要包括恶意诱导付费、价格贵内容还少、订阅模式不合理、垃圾广告无法关闭、系列产品重复收费、不符合儿童认知和使用习惯等。可以看出，盈利模式的问题被反复提到。盈利是困扰儿童绘画类APP可持续发展的主要瓶颈，付费和广告是目前大多数APP的主要盈利模式，但用户在移动终端的付费意愿相较PC端来说并不大。它其实取决于产品自身的用户体验，体验好用户才愿意付费、自觉给出好评。因此，做好功能、完善内容，才是吸引用户订阅、留住用户的根本解决方案，恶意诱导、垃圾广告只会劝退用户。

综上案例分析可知，市场上主流儿童绘画类APP存在同质化泛滥、定位不清晰和盈利模式混乱等问题，亟待改善；结合上文的α世代儿童人群画像特征分析我们知道，传统的儿童绘画APP也早已无法满足α世代儿童的智能化、多元化、沉浸式的需求。因此，在元宇宙等新兴技术的赋能下，儿童绘画APP的创新设计意义重大。

三、元宇宙赋能α世代儿童绘画APP创新设计趋势

自2021年元宇宙概念爆火以来，即被认为是互联网技术的下一个发展阶段。“元宇宙+”在商业、教育等各个领域都得到了相应的落地实践。儿童绘画APP在元宇宙新兴技术的引领下，也呈现出全新的发展可能。

（一）情境赋能

情境赋能指的是一种通过技术和设计手段，为用户在特定情境下提供更为便利、高效的服务和体验的方法。对于儿童来说，他们认知有限，在特定情境中“直接感知、实际操作、亲身体验”则显得尤为重要。情境认知理论认为，儿童的学习需要在世界、符号和他们自身之间建立一种联系，而情境设计可以将知识进行解构和重组，使得原本复杂的概念和脉络变得更加清晰和易于儿童理解，让儿童拥有强烈的“在场感”，继而为其提供更加广阔的动手操作和学习感知的机会，赋能儿童的认知和绘画技能[4]。

儿童绘画APP与元宇宙相结合，可以为儿童提供更为丰富真实的绘画情境。儿童通过与真实世界、技术模拟或虚实相融的情境互动，为其带来更加生动有趣的绘画和学习体验。如利用VR/AR技术，将虚拟绘画作品叠加到真实场景中，让儿童可以更加直观地感受其创作成果，并且在交互中感受到乐趣；AR技术还可以为儿童提供更多的学习机会，例如将绘画作品转化为三维模型，让儿童更好地了解物体的形状和构造，身临其境地进行探索和学习；此外，元宇宙的社交和协同功能还可以帮助儿童学习分享彼此的绘画技巧和经验，促进儿童之间的交流与合作。这种情境学习模式可以提高儿童的学习积极性和学习效果，让他们在玩乐中学习，同时在学习中获得乐趣。

在元宇宙中，李吉林提出的“以图画再现情境”“以音乐渲染情境”“以表演体会情境”“以语言描绘情境”“以生活展现情境”和“以实物演示情境”构建的情境学习模式，均能够快速而完整地展现，这有助于加深儿童对绘画技能或知识概念的理解和认知，激发儿童深层次的情感，带来美妙而神奇的体验，并让他们沉浸在美的意境中[5]。

（二）多模态交互

传统的儿童绘画主要依靠纸和画笔。随着移动互联网时代的到来，绘画媒介逐渐转向了手机、平板等移动终端，用户与产品的交互大多依靠手指触控或点触笔来勾勒线条。现在，随着元宇宙的兴起，儿童绘画APP面临着新的交互需求和挑战。在元宇宙中，儿童绘画APP需要提供更加多样化、丰富化的功能，以满足儿童对于创造力和想象力的需求。此外，儿童绘画APP还需要利用元宇宙的优势，为儿童提供更加真实、沉浸式互动的绘画体验。因此，除了上文提到的结合AR和VR技术，创设虚拟情境，让儿童感受到更加真实的绘画场景和画面效果外，儿童绘画APP还可以结合多模态交互技术，提供更加智能、自然的交互方式，让儿童更加轻松地创作和表达自己的想法。

多模态交互指的是利用多种感官和交互方式来实现人机交互。传统的人机交互方式，通常只使用视觉和听觉这两种感官，而多模态交互则加入了更多的感官，如触觉、嗅觉、味觉等，从而提供更加全面和丰富的用户体验。同时，多模态交互也允许用户使用多种交互方式，如手势、语音、触控等，以更加自然和便捷的方式与系统交互。多模态交互技术被广泛应用于虚拟现实、智能家居、移动应用等领域，为用户带来更加智能、个性化和高效的交互体验。

儿童绘画APP结合多模态交互，可以让儿童更加全面地感知和探索绘画世界，从而提高学习效果和学习兴趣。例如，APP可以通过AR技术将绘画作品映射到真实环境中，并结合语音、手势、感官等多种交互方式，让儿童与作品互动，增强学习的趣味性和交互性，让儿童在多样化的交互中不断探索、发现和创造。

（三）游戏化设计

游戏和元宇宙之间有着相互促进、相互依存的关系，它们共同构建更加丰富、创新和有趣的虚拟世界。在元宇宙中，游戏可以不再受限于物理规则，创造更多奇妙的场景、角色和任务。元宇宙的社交互动和虚拟经济系统也为游戏的玩法提供了更多可能性。游戏化设计是指将游戏元素和设计方法应用于非游戏领域的过程，旨在提高用户的参与度和互动性。这种设计方法将用户体验融入到游戏的交互中，以激发用户的积极性、提高学习效果、增强参与感和忠诚度。游戏化设计已被广泛应用于教育、健康、商业和社交等领域。

游戏化设计与儿童绘画APP的结合可以带来更具创意和趣味性的绘画体验，激发儿童的创造力和想象力。比如，APP可以设置绘画任务、奖励机制和排行榜，让儿童在完成任务的同时感受到自己的成长和进步，更有成就感；可以加入各种有趣的互动元素，比如多人联机、分享功能等，让儿童在绘画中感受到社交和协作的乐趣。此外，游戏化设计还可以为儿童提供更加自由的创作空间，通过设置开放式的绘画环境和自定义工具，让儿童自由地发挥自己的想象力和创造力，创作出独具个性的作品。这不仅可以培养儿童的艺术天赋，还可以激发他们的自信心和创造潜能。

四、结语

我国现阶段正处于素质教育转型的过程中，“双减”和“美育中考”政策的落地、“互联网+教育”的趋势化以及疫情的常态化，都促使儿童美术教育行业发生了很多新的变革与探索。儿童绘画APP作为幼儿感受美和表现美的重要载体，其设计是否合理、好用，能否给用户带来良好的体验，直接影响到儿童能否更好地领会到绘画艺术所带来的乐趣。

元宇宙被认为是互联网技术的下一个阶段，其发展将会给人们的生活、学习和工作产生深远的影响。如何将儿童绘画APP的设计和先进的技术更好地融合？如何使产品的用户体验大于各元素总和？这是未来要解决的核心问题。我们需要基于α世代儿童的人群特征、行為认知规律，结合儿童绘画APP现存问题，顺应“元宇宙+教育”趋势，把握好产品用户体验与技术创新之间的平衡，使用户与产品之间建立良好的人机关系，最大限度地激发儿童想象力、创造力和学习潜能。

参考文献：

[1]人民论坛“特别策划”组.元宇宙的当下与未来[J].人民论坛，2022（7）：14-15.

[2]何思倩，覃京燕.从VR/AR到元宇宙：面向α世代的沉浸式儿童绘本交互设计研究[J].图书馆建设，2022（5）：66-72.

[3]南婷，田原.α世代拉开时代新序幕[J].网络传播，2020（4）：46-49.

[4]李芳，王春燕，马永良，阮婷.学前教育元宇宙“情境赋能”的理论意蕴与实践路径[J].教育学术月刊，2022（8）：19-26，112.

[5]吴刚.论中国情境教育的发展及其理论意涵[J].教育研究，2018（7）：31-40.

作者简介：程娇，浙江工业大学硕士研究生。研究方向：产品与交互设计。

通讯作者：徐育忠，浙江工业大学教授。研究方向：动画与数字媒体艺术。