感悟美好生活 汲取前行力量

李辉

真题再现

请阅读下面的文字，按要求作文。

入学时，老师“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野里，金黃的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴含着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。（2023年安徽省多地联考中考作文题）

题型透视

2023年安徽省中考作文题虽然没有沿袭2022年的命题作文的形式，而是以材料作文的形式出现，但在体裁上依然要求写成记叙文。这个题目，聚焦考生的学习和生活经历，关注考生的个人生活和情感体验，鼓励考生用真情之笔写出自己的体验和发现。

这道作文题所提供的材料展示了六个生活画面，有表现校园生活的，有表现家庭生活的，也有表现自然风貌的。也就是说，命题者考虑到考生的生活空间的变换，提示考生从学校、家庭、自然中选取材料，不要拘泥于校园之中，可以写家庭生活的温馨，也可以写大自然景色的美丽。更重要的是，我们要从这些平常而真实的生活点滴中，感悟到生活的美好，并从中汲取一直努力前行的力量。

回望初中生活，我们每天都生活在家庭中，学习在校园里。在家中，我们感受着家人的关爱，体会着家庭的温馨；在学校，我们每天学习知识，在老师的教诲中前行，在同学的帮助下进步。只要我们用心观察生活，就会真切地感受到生活中蕴含的美好。或许，在上学的路上，我们看到了枝头的新芽，对未来生活充满希望；在放学的路上，我们看到金黄的麦浪，我们对丰收充满期待……正是这一个个真实的画面，缤纷了我们的生活，慰藉了我们的心灵，启迪了我们的思想，丰富了我们的人生。写作时，一定要把“我”在每个画面中的感受描述出来，这样文章的主题会更加鲜明。

从作文要求来看，这篇文章要写成记叙文。在语言的表达上适宜采用叙述、描写为主，穿插抒情、议论的表达方式。在形式的表达上，可以采用题记、小标题、日记等多种形式，这样会更好地增强表达效果。如运用题记，用精练的语言概述初中阶段学习和生活经历对于每个人的重要意义，以此开启全文；运用日记的形式，可以记述初中生活中最有意义的几天的经历及感受；运用书信的形式，向老师、远方的同学倾诉自己初中学习、生活经历中最难忘的故事，告诉他你的心灵曾得到怎样的滋润，你曾在哪件事中获得前行的力量。

思路点拨

感悟生活美好。“我”曾痴迷玩手机，在父母和老师的教育和帮助下，“我”告别了网络游戏。那天，当“我”走在上学路上，看到旭日东升，看到枝头嫩绿的新芽，“我”好像第一次认真欣赏如此美丽的景色；那天，当“我”走在放学路上，看到落日晚霞，看到田野金黄的麦浪，“我”好像第一次对丰收充满了渴望，原来生活如此美好！

心灵得到滋润。记得到初中报到的第一天，“我”曾对初中生活充满恐惧，但当“我”看到班主任老师在班级门口热情地招呼“我”时，“我”的心中涌动着一股暖流，“我”心中的恐惧烟消云散；在学校组织的演讲比赛上，“我”因为紧张，忘记了一个段落，同学们立刻送来热烈的掌声，“我”一下子想起稿件的内容，“我”演讲成功了。一件件温暖的小事让“我”的心灵得到了滋润。

获得前行力量。 因为不适应复习的节奏，第一次模拟考试，“我”失利了。“我”失去了前进的信心，甚至想到放弃。班主任老师把“我”叫到办公室，鼓励“我”，并送给“我”一幅字——披荆斩棘。在老师信任的目光中，“我”获得了前行的力量，下定决心像老师送给“我”的“披荆斩棘”一样，奋勇前行，取得最理想的成绩，考上重点高中。

佳作工坊

初中这三年

一考生

初中这三年，我感受到生活的美好，心灵得到滋润，一次又一次获得前行的力量。

——题记

韶光似水，潺潺不息。转眼间，初中三年的生活已站在岁月的路口与我挥手告别。回首往昔，这三年间细碎的往事都翻涌成不舍，随着笔尖散落在试卷上。

刚升入初一时，因为到校时间早，同学们来不及吃早饭就往学校跑是常有的事。每到第二节课，有的同学频频看手表，有的同学不时伸头向小卖部的方向张望，更有胆大的同学躲在课本后偷吃面包……开学不到一周，我们班就成了各科老师嘴里“纪律最差”的班级。第二周班会，我们都以为必定会挨批评，可班主任却心平气和地说道：“明天开始，我会在门口的桌子上放些食物，没吃早饭的同学下早自习后抓紧时间吃。”听了班主任的话，我们把头埋得低低的，深刻体会到了什么叫“无地自容”。后来，糖三角、豆沙包、鲜牛奶……成了门口桌子上的“常客”；后来，我们听说班主任拿回家的工资总比别的老师少很多；后来，我们看到班主任的午饭和晚饭都是我们早上剩下的食物；再后来，我们每一节课上都专心听讲，“优秀班级”的红旗挂在我们班里再也没动过。

班级门口的食物，袅袅地冒着热气，把我们送进了初二。为了迎接体育中考，每天上午的跑操成为我们“无法拒绝的痛”。全年级的同学都围着操场跑圈，身上的汗水把校服后背染得深浅不一，麻木的双腿累得好似不是自己的一般。班长在队伍前边跑边喊：“三公里啊，我爱你呀，一天不跑想死你！”我们边跑边应和：“三公里啊，太容易呀，体育满分必须的！”当我们班跑完规定的任务，集体瘫倒在跑道旁歇息时，体育老师举着喇叭，笑着冲我们喊：“尖子班啊，我爱你呀，迎风再跑三公里！”体育老师话音刚落，我们就立马起身，嘴里喊着“英语课文还没背呢！”迅速往班级跑去，体育老师爽朗的大笑声落在我们身后，吹散在风里。

三公里跑操的热血还在沸腾，我们就步入了初三。黑板上的倒计时数字越变越小，水杯里用来提神的咖啡也越来越苦，大家起早贪黑开始了“脸朝习题，背朝天棚”的日子。书桌上堆满成沓的试卷，脚边的纸篓里全是流干墨水的笔芯，食指第一节骨节被笔杆磨得通红，教室里只有“沙沙”的写字声。下课铃响起时大家充耳不闻，偶有几个同学去趟厕所都行走带风，大家如饥似渴地吸收着书本里的营养，希望积蓄足够的力量跃过“龙门”，踏进自己理想的高中。

如今，我身处考场奋笔疾书，作文已写到结尾，心中充满了对初中这三年生活的不舍。但凡是过往，皆為序章，这三年里所学的知识和所受到的关爱，都会伴我走向更远的地方，续写更精彩的未来。

特色简析

《初中这三年》一文，从初一写到初三，展现自己初中生活的多彩多姿，感情真挚，主题鲜明。开篇的题记显得尤为亮眼。那么，什么是题记？在具体的写作过程中如何运用题记呢？

题记是指写在题目下面、正文之前的文字，位置特别“抢眼”。题记经常带给读者这样的感觉：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。在作文中巧妙设计题记，既能起到提纲挈领的作用，又能交代文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。

题记可以直接引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文。如《我改变了暴风雨的色彩》一文，作者引用作家张晓风《雨荷》中的诗句：“倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？”做题记，表达了作者面对雨季的积极乐观的生活态度。

也可以借助题记交代文章的写作目的或写作背景。一篇题为《母亲河》的文章这样运用题记：“谨以此文献给我最伟大的母亲，献给天下所有伟大的母亲。”

借用题记，还可以对文章题目的内涵做具体诠释。如《多彩的生活》一文的题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”

题记可以用来揭示文章的主旨，在点题的同时为行文定向。如《那一刻，我的世界春暖花开》的题记：“当温凉如水的目光浸润我时，那一刻，北方的雪原消融了，只在生命的季节里，留下‘万紫千红总是春的诗句。”

名师点评

选材真实，画面感强。考生细心观察，选取初中生活中最有意义的事件来充实文章：初一时，班主任老师解决同学们的早饭问题；初二时，同学们为迎接体育中考每天激情跑操；初三时，大家为迎接中考而如饥似渴地学习。每一段文字都真实地再现校园生活场景，画面感极强。

结构清晰，过渡自然。文章开篇引用题记点明主题。接下来用“韶光似水，潺潺不息”引起下文，主体部分，由初一到初二再到初三，依次写来，每个年级都各有特色。“班级门口的食物，袅袅地冒着热气，把我们送进了初二”“三公里跑操的热血还在沸腾，我们就步入了初三”，段落之间的过渡巧妙自然。清晰的结构为文章增色不少。

描写细腻，主题鲜明。考生善用描写表现人物性格：班主任老师“心平气和”的神态，同学们“无地自容”把头埋得低低的动作、体育老师举着喇叭大喊的细节……每个人物都表现出鲜明的个性，每个人物都是初中三年生活中印象最深的形象，主题也因此而更加鲜明。