会心之乐

张宗明

真题再现

会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情投意合。

请以《会心之乐》为题，写一篇600字左右的文章。

要求：①不得透露个人相关信息；②不得抄袭。（2023年上海市中考作文题）

文题解析

这道题的引言从学习生活、人际交往、社会环境三个角度引领初中生的精神成长。题目《会心之乐》启示考生：在学习生活中仔细观察、积极思考；在人际交往中细心体会他人情意，主动拉近彼此间心灵的距离，珍视心灵的美好体验；在社会环境中，主动发现人心之善，挖掘人性之美，形成积极乐观的人生态度。

以上角度举例分析：

1.“会心，意思是从学习、生活中领会道理”，这句话指自己在自然界的花鸟鱼虫身上感受到生命的美好，从而克服困难，感受人生的快乐。

2.“或是对别人没有明说的意思心领神会”，这句指从陌生人的善解人意、无私奉献、默默相助的情意中，领会真情带来的快乐。

3.“也可以指彼此之间的情投意合”，这句指因街坊邻里的融洽关系、同学之间互帮互助的情谊，而从心灵深处产生的快乐。

以上写作角度，仅供参考。考生如能选择其中一个角度来写，就符合题目要求。

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会心之乐

秦乐惠

社区的大喇叭反复提醒着过路行人：“严防电信诈骗，不要轻易相信陌生人……”

我回到小区，发现自动铁门紧锁着，心里越等越焦急。现在才下午四点钟，大人上班，小孩上学，怕是一时半会儿没人来开门了。

平日里，我早出晚归已经习惯了，对这扇迎来送往的铁门，感到特别亲切，可是今天，这扇铁门，怎么变得威严起来，它那冷漠高傲的样子把我拒之门外。门卫也不知去哪儿了，我额头上急得渗出了汗珠。

终于等来了。一位提着口袋的老奶奶，慢慢悠悠地向铁门走来。我对她说自己没带门禁卡，想请她帮忙。老奶奶从上到下打量着我，漫不经心地说：“知道了。”她摸索着从衣袋里掏出门禁卡，忽然又犹豫起来，好像想起了什么。

这时，一个念头闪过我的脑海：她一定是不相信我。也是，我与这位老奶奶并不相识，她怎么辨认我的身份呢？更何况，万一有人进入小区干坏事呢？这样的老人家怎肯自找麻烦呢？想着想着，我的心里打起了退堂鼓。

这时，老奶奶将门禁卡递给我。她笑着对我说：“孩子，我想起来啦，这门隔十分钟才能刷同一张门禁卡，每次只能进一人，你先进去吧。”原来，老奶奶不是因为怀疑我而犹豫。我的脸羞得通红，胡乱揣测的习惯被善良的品质击得体无完肤……

“咔”，沉重的铁门被打开了。隔着栏杆，我在门内等候着老奶奶。老奶奶在门外会心一笑，挥手示意我先上楼，不必等她。我坚持等着老奶奶，帮她提着口袋，一起上楼。

夕阳西下，一老一少的会心之乐，体现在楼道中那两个长长的身影中……

诈骗偶有发生，但善良随处可见。我们只要有一颗善良的心，即使是小小的善意，也能触动对方，双双心领神会。“投我以桃，报之以李”，会心之乐，滋润你我，温暖社会。

名师点评

选材精当，极富新意。这篇佳作以小见大，选取老奶奶掏出门禁卡帮“我”进门这件小事，通过“我”一系列的心理变化，写出由“会心之乐”升华的“‘投我以桃，报之以李，会心之乐，滋润你我，温暖社会”的主题，别出心裁，极富新意。

细节描写，生动传神。如“它那冷漠高傲的样子把我拒之门外”的细节采用拟人夸张的手法，生动地衬托出“我”焦躁不安的心情，又如“夕阳西下，一老一少的会心之乐，体现在楼道中那两个长长的身影中”的细节，情景交融，意境优美。

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会心之乐

胡之梦

漫山遍野的油菜花开得正热闹，明媚的阳光吸引着我。我在田埂上哼着小曲儿，花的香味扑面而来。这时，一个粉红的倩影从花海里钻了出来，是同学柯晓彤。我差点儿没认出她来。

柯晓彤与我同校，但平时交往不多。听说她总是上学比别人早到校，放学比别人晚离校，不愿意与人接触。有人说，她怕别人看到她脖子上一直蔓延到脸上的疤痕。那次赶巧，我在上学路上遇见她。她用一条纱巾把脖子裹得严严实实的。她匆匆赶路，也不理我。我觉得怪怪的，好像有什么地方不对劲。

我轻轻喊出“柯晓彤”三个字。她回头看着我，惊愕的小脸显得茫然无措，瘦小的身体瑟缩了一下，张嘴“啊”了一声，又慌忙用手遮住脸。我有些莫名其妙。“怎么啦？”“我，我……”

我发现她没戴帽子，这才明白她是想告诉我，她脸上有疤。我云淡风轻地对她说：“疤……哦，它其实挺好看啊！”

她把遮住脸的手慢慢地放开，似乎想说她的脸并不好看，对我说的话也半信半疑。她的坦诚与信任让我感动，我也坚信自己刚才说的话出自真心，我补充说：“它像花海里的一朵小花，楚楚动人。”

她摸了摸脸上的疤，又抬头看了看蓝天，泪光在她眼眶里闪烁。

我明白，她要我发誓没有骗她。我手指着天空，大声对她说：“老天作证，它真的很美，我没骗你！”她会心一笑：“谢谢你！”

阳光像一层柔和的轻纱把我俩笼罩。两个小女孩儿，盘腿坐在田埂上，趣事糗事，無话不说。

“老实告诉我，真的不丑吗？”她忽然又问我。“不丑啊，真的。”我补充说，“你现在容光焕发，自信点挺美的。”“别骗我了。”我从她的嗔怪中，听出她很开心。会心之乐，在我俩的心灵深处蔓延。

那天，明媚的阳光吸引着我，一个朝气蓬勃的女孩儿对我说，她要把失去的东西找回来。她，就是柯晓彤。

名师点评

切合题意，情感真挚。本文行文多处切合“对别人没有明说的意思心领神会”。比如“她的坦诚与信任让我感动，我也坚信自己刚才说的话出自真心”“我明白，她要我发誓没有骗她”“我从她的嗔怪中，听出她很开心”等句子，生动地表现了同学之间真挚的友谊。

思路通畅，层次清晰。文章记叙“我”在油菜花海遇见同学柯晓彤，在“我”的赞美中，让柯晓彤打开心窗，解除心结，找回自信与勇气的故事。文中插叙了柯晓彤因伤疤封闭自己，不愿与人交往的表现，推动了情节的发展，波澜起伏，扣人心弦。

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会心之乐

吴清华

小学三年级时，学校开设了美术班。我对美术班的学习经历至今还记忆犹新。

那时的美术老师是一位姓李的女老师。她常常表扬我，说我聪明，有天赋，是画画的好苗子。那骄傲的语气，和妈妈的语气别无二致。

后来，李老师将我的画推荐给学校的宣传部，便听到更多人夸奖我：果真天才是不需要努力的。从那时起，我开始鄙视那些努力练习的人，认为那些人没有天赋，再努力也白搭。

六年级时，我换了美术老师。黄老师是一位瘦高的男老师，很严肃。他不苟言笑的样子让我很不习惯。

我们作画的时候，他爱在我们身后巡视，背着手，盯着画板，什么也不说。过了许久，他站到讲台，盯着画板，突然冒出一句冰冷的点评：“画得那么机械，专心一点！”语气像钢刀切萝卜，干脆极了。在他的字典里，似乎没有“天赋”二字。

美术考级即将来临，我和大家都被留在画室苦练。每个人的脸上都写着“认真”二字，只有我心不在焉地坐在畫室，无聊地聆听铅笔划过画纸的声音和橡皮摩擦纸面的声音。

走廊上响起脚步声，开门声传来，黄老师站在门口看着同学们专注的样子，拍着手掌说：“都是好孩子，越画越好了，继续努力啊！”他缓缓地走进来，眼角的鱼尾纹里藏着欣慰。

第一次看见黄老师这么开心，同学们个个会心一笑，教室里响起一阵掌声。他从来不夸奖我们，这一次，却毫不吝啬赞美之词，让大家受宠若惊。心不在焉的我对大家激动的情绪心领神会，也重新振作精神，融入了欢乐的氛围。我明白，大家的会心之乐，源自黄老师那句发自真心的赞赏。

到底什么才值得赞赏呢？我似乎从黄老师的话里有所领会。

过去，我总为李老师称赞的天赋感到自负，而现在我被黄老师欣赏的勤奋所带动。我终于明白，天赋值得赞赏，但是后天的勤奋更值得肯定！

名师点评

切合题意，中心突出。文章通过“我”因被夸赞有“天赋”而骄傲自负，不思进取；又因大家被夸赞“勤奋”，从而带动了自己去一起努力。对比中，得出“天赋值得赞赏，但是后天的勤奋更值得肯定”的感悟。

对比鲜明，详略得当。对比鲜明，表现在两位老师夸赞的对象、内容及“我”对两位老师的情感变化的对比。对李老师的描写简略，对黄老师的描写详细。详略得当，为本文的主旨更好地服务。

责编：夏初